王晓艳

近年来，小学数学课堂在教学方法和学法上发生了很大变化，高效课堂、智慧课堂、生本课堂、翻转课堂等应运而生。在多年的数学教学实践中，笔者深刻认识到，不管是构建什幺课堂形式，数学课堂教学都应该做到“三实”：真实、朴实、扎实。下面以参加一节优质课比赛为例，谈谈“三实”在课堂教学中的作用。

一、用心研究教材，做到真实

课堂教学是育人的重要过程。教师要做到信息源的真实、教学过程的真实，就需要认真收集有价值的教学信息。一次，在接到区级优质课比赛通知后，我摒弃了以往优质课要“好看”的说法，虚心向有经验的老师请教，认真备课，深刻钻研教材。我选择《用7、8、9的乘法口诀求商》为参赛课，由于该课属于新课，而所学的知识是从上一课迁移过来的，因此，这给备课增加了难度。教师需要挖掘一切可利用的教学资源，采取切实可行的教学方法，才能上好这节课。经过精心设计，我将生活实例引入教学，把数学问题生活化，收到了良好的教学效果。在教学过程中，我没有给学生搞课前渗透，完全以真实的面目呈现在评委面前，得到了评委老师的肯定和认可。我觉得只有真实，才会有真知。

二、注重教学过程，做到朴实

课堂教学是学生学习的主渠道，也是师生长期坚守的“双边活动”，课堂教学不能是只能“看”，不能“用”。《用7、8、9的乘法口诀求商》这节课的特点也体现在朴实上。这节课体现了教学的规律和教学过程的真实性，能被学生接受，体现了教学的实效。在优质课上，我恰到好处地运用了多媒体课件，激发了学生的学习热情，营造了良好的教学氛围。有句话说得好：课堂教学以实效为根本，不要画蛇添足;倡导课堂教学的不断创新，但不要买椟还珠。这是很有道理的。

三、实现教学目标，做到扎实

实现课堂教学的高效，需要一步一个脚印地扎实做好，来不得半点虚假。评委之所以肯定我这节课上得扎实，我认为主要是落实教学目标，评委老师是从学生数学思维发展上来评价的。在备课时，我已将相关知识形成一个系统，当我以大容量、高密度的形式把它展现在小学二年级的课堂上时，学生掌握得很顺利。学生不仅理解了用乘法口诀求商的算理，学会了解决问题，还间接理解了乘除关系，让“一乘两除”的数学思想深深扎根于心。紧接着，我为学生布置了多道课堂练习题，学生在短时间内完成了，且质量很高。这些训练，一般学生到六年级才会有，而我们在二年级就做到了。这就是扎实高效的课堂教学的表现。

总之，教学的本质是让学生获得学习的成长。课堂真正的精彩要做到“三实”，让教学从真实开始，变得像呼吸一样自然与自由;让朴实的教学过程体现学生主体，演绎出数学的灵气;让扎实的课堂教学因方法而高效，老师少教，学生多学。

（责 编 行 之）