本期嘉宾
刘朝峰 洛阳魏书生中学校长
赵保健 南阳市第六小学校长
郝国庆 清丰县和义路小学校长
主持人： 孙 俭（本刊编辑）
导读
2023年全国教育工作会议指出，“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。“双减”背景下，教育部把读书活动作为一件大事来抓，为学校推进阅读工作和书香校园建设提供了动力和保障。
读书人灵魂有光。阅读，对一个人成长的重要性不言而喻，一个人学会了阅读，就是学会了学习、学会了生活，就是找到了心灵的归宿。一所学校，有了阅读，才会有好的教育。培养学生的阅读习惯和能力，是学校教育的重要使命。随着新课标的实施，素质教育、自主学习越来越受到学校、家庭和社会的重视。
4月23日是世界读书日，每年各地各学校都会举办丰富多彩的读书活动。伴随着活动的深入，读书越来越成为人们生活中不可或缺的一部分。本期《校长圆桌会》以“构建书香校园，让阅读融入生活”为主题，邀请几位嘉宾共同探讨新时代背景下学校如何开展好读书活动，引领师生做终身学习者，以实际行动融入学习型社会，为全面建设中国式现代化国家贡献教育力量。
主持人：书香校园建设是深化学校办学特色的有益探索，是构建一种适合师生发展的校园文化、改进学校德育模式的具体举措，更是丰富学校人文底蕴、凸显学校办学精神的积极行动。请大家结合学校的实际，谈谈当前书香校园建设存在的突出问题有哪些。
刘朝峰：校园是文化传承的重要阵地，书香校园建设是引导学生爱读书、读好书、善读书的重要载体。在“双减”背景下，发展学生核心素养，阅读是有效的途径之一。
当下书香校园建设存在的突出问题有以下几点。一是重硬件达标，但缺专业管理。学校图书室利用率不高，不方便学生借阅，很多图书被束之高阁，造成资源浪费。二是阅读课程缺乏系统性。读什幺、怎幺读、在哪儿读、什幺时间读、怎幺保障读的效果，都缺乏完善的课程规划体系。三是缺乏教师主动引领。教师群体的阅读氛围不浓，主动性不强，时间没有保障。没有爱读书的老师，就不可能有爱读书的学生。四是网络时代的浅阅读冲淡了图书的沉浸式阅读，让学生不能沉下心去读书。
郝国庆：创建书香校园，每个学校都在行动。当下最突出的问题有以下两点：一是重“硬”轻“软”。多数学校注重书香校园的硬件配套，却忽视了读书氛围的营造。作为学校管理者，校长必须成为一个爱书、读书、谈书的校长，成为终身阅读者和阅读指导专家，积极带动教师去阅读。只有这样，教师才能更好地带领学生读书。二是重“形式”轻“实效”。许多学校侧重于开展各类阅读活动，却忽视了阅读效果。很多学校开展了“读书节”“书香节”“读书月”等活动，教师也给学生推荐了很多书目，同时对学生读书提出了具体要求，比如让学生每天写读书笔记或摘抄好词好句，这些措施在一定程度上起到了积极的作用。但是，我们也看到，一些学校为了丰富书香校园活动资料，要求学生做一些程式化的记录，阅读往往流于形式，这会消磨学生的读书热情。
主持人：阅读是中小学教育教学的重要内容，是促进学生全面发展的重要载体。要保证阅读进校园、进课程，就需要学校有相关的科学规划和教研体系作保障，请各位结合学校实际，谈谈如何来营造良好的校园阅读生态。
赵保健：近年来，南阳市第六小学高度重视书香校园建设，把读书作为一项重要任务和使命，让阅读融入师生学习生活，促进教师专业成长和学生全面发展。
学校科学规划研究，做好阅读课程设计、活动设计、评价设计和读书规划，让师生过一种健康的、充满书香的生活。自1999年以来，我们一直坚持开展读书活动，目前已举办了十八届“校园读书节”。我们要求教师把阅读融入生活，用自己的渊博知识和人格魅力去影响教育学生。围绕书香校园建设，我校开展了丰富多彩的阅读活动，以阅读特色教育成就学生幸福童年。我们通过举办读书节、评选书香班级和家庭、评选读书小博士等丰富多彩的活动，激励师生爱上读书，养成读书好习惯，为终身发展奠基。
刘朝峰：我们主要从学校、教师、学生三个方面来营造良好的校园阅读生态。
学校做好硬件保障。我校图书有完善的资产账目和管理制度，学校每年划拨一定经费用于图书采购，每年有批量新书入册，有相应台账。目前，我校图书室、阅览室和书吧共计藏书64879册，生均36.02册，复本率不超过20册，图书门类齐全、内容丰富。除图书室外，集藏书、借阅、学习、活动等功能为一体的多功能厅也是学生阅读的好地方，室内装饰突出文化氛围，静谧幽雅。另外，12个书吧分布于三栋教学楼的每个楼层，触手可及、方便快捷、利用率高，深受师生欢迎。
教师做好阅读指导。教师围绕每月阅读主题，备好课，上好阅读指导课，主要是激发兴趣、介绍读物、指导阅读方法等，每周至少批阅学生读书笔记一次。全体语文教师轮流上多文本阅读公开课，探索多文本教学新思路、好方法。各学科教师通力协作，及时检查评价学生阅读成果。
学生挖掘阅读潜力。学校加强学生的朗读能力训练与培养，持续推进晨读领诵、课前速读、课上精读、课后选读，让读书声成为校园里最动听的声音。各班优选威信高、负责任、有较强组织能力的学生成立班级读书委员会，负责班级阅读活动的开展。各班读书委员会制订阅读方案，做好借书、分书等工作，对读书积极个人给予加分奖励，充分体现自主、自觉的学习风气。
郝国庆：为营造良好的校园阅读生态，学校多举措优化阅读空间，保证阅读时间，开展形式多样的书香校园系列活动，让师生爱上阅读，让书香溢满校园。
我们倾力打造校园书香文化环境，重点做好墙壁、走廊、橱窗、板报等文化建设，让学校的每一块墙壁都“说话”，让学校的每一个地方都洋溢书香;依托阅读课、广播室、板报等载体，为广大师生提供阅读、交流、展示的平台;倡导教师积极参加校园读书活动，着力抓好每周的阅读课教学，积极探索阅读课的形式和方法;开展家校同创书香校园活动，实现“学校师生同读”与“家庭亲子共读”的有效连接;举办“书香学生”“书香班级”“书香教师”“书香家庭”系列评比活动，定期组织经典诵读比赛、古典诗词知识竞赛、优秀读书笔记展等活动，以活动促读写，以活动促创建，形成你追我赶、充满活力的读书氛围。
主持人：《义务教育课程方案（2022年版）》提出，强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。要想让学生系统地阅读，就需要构建完整的阅读课程体系，为学生的终身发展奠基。那幺，基于新课标，学校怎样构建合适的阅读课程体系？
刘朝峰：我们主要通过四个举措来构建阅读课程体系。
一条主线——紧扣课标，诵读经典名着。学校落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》各学段目标，让学生按要求阅读必读名着和推荐书目。
一种氛围——学校在校园内营造“书声琅琅，手不释卷”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动。各班举行每日格言摘抄活动、课前5分钟讲名着活动、每周一诗诵读活动、每周佳作赏析活动、每月读书专题沙龙交流活动。
一种信仰——学校积极倡导“我与好书同行”的思想，让学生努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，达到“爱读书、读好书、善读书”的目标，帮助学生养成良好的读书习惯，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶道德情操。
一个载体——学校积极开展丰富多彩的读书活动，以小手拉大手、家校齐行动的形式，让师生、家校、社区一同参与读书活动，推动书香型学校、书香型班级、书香型家庭、书香型社区的建设。
赵保健：我们通过多年的实践研究编着了校本教材《经典诵读》，精选唐诗宋词元曲和部分古文名篇，让学生吟咏诵读。在此基础上，向不同年级学生推送现代文的阅读方法、要求和篇目，鼓励学生在最美的年华多读书、读好书。
学校通过专业培训、分享交流、专家答疑解惑等方式，让教师对阅读作业设计、阅读策略和阅读方法有更深刻的了解，为教师指导学生开展阅读活动提供了保障。阅读课注重课内指导、课外延伸。导读课上，教师通过介绍图书目录、作者、写作背景等，为学生扫清阅读障碍，激发学生的阅读兴趣;交流课上，教师帮助学生梳理任务关系，引导学生讨论问题，深入思考，提炼阅读方法，感悟人文情怀。
郝国庆：阅读课程建设是营造书香校园的重要保证。构建阅读课程体系，首先学校要结合校情及学生的身心发展特点，开发适宜的教材和课程。其次，学校应对教师进行课程开发方面的培训，以提升教师的专业能力。最后，课程开发应注重循序渐进和内容的连贯性。
我校以弘扬和传承中华优秀传统文化为主题，以拓展、丰富阅读资源为主线，开发了“课内阅读+课外悦读+经典诵读”的阅读课程体系。课内阅读遵循“学方法、练技能、养习惯、悟情感”的思路;课外悦读按照“重积累、活运用、强思维、提素养”的路径，教师上好每周的阅读课，做好阅读指导、好书推荐、读书交流等;经典诵读采用校本教材《和之诵》，采取“日读、周评、月展、学期赛”的评价方式，即每天进行晨读、暮诵，每周进行班级诵读展示，每月进行经典诵读阶段性展示活动，学期末举行全校经典诵读比赛，达到“课程推动阅读，阅读丰富课程”的目的。
主持人：阅读是建设学习型社会的有效路径。针对信息时代常见的“读屏”行为，我们在书香校园建设中必须设计与规划数字阅读。特别是在“双减”背景下，学生有了更多自由支配的时间，那幺，学校该怎样创新读书活动形式，做好阅读评价，有效发展学生的核心素养？
郝国庆：我校以书香校园创建为抓手，将书香校园建设与数字化校园建设相融合，成功申报了河南省首批示范性图书馆，被评为河南省书香校园、河南省数字化校园标杆校。借助“双减”和“五项管理”政策的实施，学校将传统纸质图书和电子图书有机整合，建成优质的纸质图书阅览室与数字图书馆，创建了全方位、多元化的图书阅读环境，让学生有更充足的时间和空间去读书。同时，我们利用校园宣传橱窗、展板、广播和学校网站、微信公众号等平台，多种形式开展读书活动，展示师生的读书成果，实现了“学校就是图书馆、入校就能把书读”的美好愿景。
刘朝峰：我们采取图书漂流的形式，让每一本书都“育人”。校图书室为方便学生阅读，根据年级学生特点，将合适的图书摆放在各班图书角。同时，采取图书漂流的方式，让学生自筹图书、自主换阅，所有的教室都成为阅览室，学生随时随地都可以读自己想读的书。
缔造完美教室，让每个班都溢满书香。学期初，各班制订“书香班级”评比方案，学期结束，学校组织评选出“书香班级”，全体班主任实地参观学习;各班根据班情开设“读书台”“微语星光”“班级周报”等专栏，让教室的每面墙壁都会“说话”、每个角落都有书香，让学生时时处处受到熏陶。
开展丰富的读书活动，让每个学生都爱上读书。学校和班级经常组织朗诵比赛、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，以锻炼学生的语言表达能力;开展不同形式的写作比赛，比如写读（观）后感、创作童话等，以检验学生读书的成果;利用互联网构建读书交流平台，扩充电子图书的数量与质量，让师生与经典同行，打好人生底色，以名着为伴，塑造美好心灵。
主持人：阅读是一种生活方式，也是一种学习途径。相信很多人的阅读是从识字阅读的语文课堂开始的。接下来，分享一篇从语文教研角度谈校园阅读文化建设的文章，希望能为大家提供借鉴。
