谌冠华 滕春荣
教学内容:龙教版小学信息技术第2册第1单元第9课《卡通贝贝手拉手》。
教材简析:
《猫和老鼠》是根据省信息技术小学实验教材第2册《卡通贝贝手拉手》一课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进行图形翻转、旋转的训练,这部分内容是在学生对画图软件有了一定操作基础上进行教学的。它是画图软件操作中的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。
学生分析:
通过前一阶段学习和操作,学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法,并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。根据3年级学生年龄小、爱问好动、想象力丰富、对实际操作活动有浓厚的兴趣等特点。本节课我把探究的主动权交给学生,鼓励学生自己观察,亲自动手操作,学会合作和交流,师生共同归纳总结、体验学习。
教学目标:
1.掌握图形的翻转、旋转操作方法。
2.通过学生自由选择学习内容、合作伙伴,在合作交流中学习知识。
3.培养学生对信息进行筛选、整理、利用的基本能力,同时提高他们的审美情趣,提高学生实践操作能力、协作学习的意识和研究探索的精神,认识到集体的力量是无穷的。
教学重点:掌握图形的翻转、旋转的操作方法。
教学难点:使学生能够理解旋转角度的变化与区别。
教学准备:教学课件、电子练习袋、自学材料等。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
师:同学们都喜欢看动画片吧,看看这是什幺动画片。
生:《猫和老鼠》。
师:对了,这就是我们大家都喜欢看的动画片《猫和老鼠》中的主人公Tom和Jerry,今天它俩也来到了我们的课堂。请同学们打开桌面上的“复习旧知”。(提示学生,可以用右键单击图片,点击“打开方式——画图”。)
师:你最喜欢这里面的哪个角色呢?用“画图”中我们原来学过的“选定”工具把你喜欢的那个人物复制、粘贴在右边的方框中吧。
(学生操作。)
师:刚才你都运用了我们学过的哪些知识呢?
生:“选定”工具。
(设计意图:学生在操作练习中没有完全选中就进行复制、粘贴,教师讲解运用“选定”工具时,必须把所选物体全部选中,可以由下向上选取。进而讲解“撤销”键的使用。并强调:撤销键最多只能用3次。)
生:图片的复制、粘贴。
生:用“shift”键调整图片大小。
(设计意图:学生在操作中“调整图片大小”时发现“猫变形了”,告诉学生利用“shift”可以使图片在原比例的情况下缩小或扩大。)
生:设置“透明”。
生:“撤销”键的使用。
…………
二、自主学习,合作探究
任务一:解救Jerry——水平翻转
师:快看,Jerry又一次惹怒了Tom,眼看着小老鼠就要被抓住了,怎幺办呢?
生:让它转过身来,面向鼠洞跑。
师:恩,你真聪明。请同学们打开桌面上的“图片一”,让我们来一起解救Jerry。
(学生操作,请1~2名学生上前操作讲解。)
师:没有完成的同学,按照刚才那位同学的讲解再操作一次。可以用撤销键回到初始状态。
(出示课件:“亲爱的同学们,多亏你们的帮忙我才能够安全回家,谢谢你们。”)
师:同学们真聪明,帮助Jerry 回到了家。我们一起说,刚才学习的内容是——
生:水平翻转。
任务二:拯救花瓶——垂直翻转
师:细心的同学可能都会发现,有一个花瓶从柜子上掉了下来。一定是Tom 和Jerry 在追逐中,不小心碰掉了。眼看着花瓶就要摔碎了,怎样才能让它回到柜子上?
(学生操作、展示。)
师:刚才拯救花瓶的过程中,我们用到了什幺?
生:垂直翻转
三、强化夯实,巩固提高
师:在“画图”中除了对图片进行“水平翻转”“垂直翻转”外,我们还可以让图片“按一定角度旋转”,下面就让Jerry带领我们学习一下顺时针旋转90°、180°和270°。
(课件:动画演示90°、180°和270°角度的旋转过程。)
师:不知道同学们学会了没有,Jerry想考考大家。有没有信心接受挑战?
生:有。
师:请同学们打开桌面上的“图片二”。
师:刚才在练习中,老师发现有一个同学怎幺都旋转不过来。原来他把“垂直翻转”当成了“顺时针旋转180。”,同学们想一想,它们是一样的吗?
生:不一样。
师:这有3张小老鼠Jerry的照片,请同学们用它来试一下,“垂直翻转”和“顺时针旋转180。”,看看到底是不是一样的。
(学生操作,讲解其中的不同。)
任务三:老鼠拼图——按一定角度旋转
师:刚才练习用到的照片,我不小心遗落了一张,被Tom捡到。由于同学们帮助Jerry顺利地回到了家,Tom气得不得了,正好看见Jerry的照片,顿时把它撕得粉碎。老师已经拼完一部分,还有3张怎幺都拼不上了,同学们帮帮老师好吗?
生:好。
师:请同学们打开桌面上的“图片三”。
四、综合实践,探索创新
师:今天,Tom和Jerry带领我们学习了“水平翻转”“垂直翻转”和“按一定角度旋转”,现在就来检验一下同学们是否全部都学会了。请同学们打开桌面上的“综合练习”。
任务四:海底总动员
师:谁来为大家读一下要求?
师:完成“主要任务”的同学可以选择“附加任务”。
五、互相评价,总结方法
(学生展示作品,自评、互评、师评。)
师:通过这节课的学习,我们学到了什幺?你能说说吗?
师:同学们,这节课大家通过努力,在复习以前知识的同时,学会了使用“画图”程序中图形的翻转和旋转操作。下课之后,根据你们的掌握情况把学习卡填写完毕,由班长送到老师这里。
反思:
本节课是在学生已经掌握了电脑绘图程序中有关画图工具的操作方法,并能够根据要求完成一些简单的绘图制作基础上,进行图形的翻转、旋转的操作方法的学习,让学生亲历“示范——操作——思考——交流——概括”这一获取知识的过程,真正落实了学生的主体地位,引导学生学会学习。
本堂课我从学生的实际特点出发,以Tom和Jerry为线索,通过一个完整的故事完成本课的各项教学任务。以复习旧知、解救Jerry、拯救花瓶和巩固提高4个任务驱动的方式完成知识的学习。本课的重难点是理解旋转角度的变化与区别。尤其是垂直翻转和180°旋转的区别,学生在理解上有一定的难度,这里我把问题直接抛给学生,让学生进行说明。虽然学生的表述不是非常准确,但已经锻炼了他们的叙述能力,我又进一步作以准确的说明,让学生清楚地认识到两者的不同。
在学生掌握以上知识点以后,我又适时地进行综合性的任务,这个任务的目的是让学生对应该掌握的知识有一个较为直观的认识,让学生自己动手完成,并叙述自己认为合理的故事情节,让学生充分表达自己的思想感受。最后,通过学习卡的发放进一步了解学生对本节课的掌握情况,为以后的教学作好准备。
评析:
信息技术课是操作性较强的一门课程,如何做到活而不乱、活而有序,使课堂教学有效,这是我们在教学中应当关注的。本节课谌老师能够根据学生的情况,采用任务驱动的方式对学生进行恰当教学。处理教材方面,谌老师做到了吃透教材,抓住重点(翻转),突出难点(旋转),对教材深入挖掘,根据学生的爱好进行重组与创编。并通过多种方式对教学的重难点进行反复练习,充分体现了用教材教而不是教教材的思想。
一、情境激趣
激发学生学习兴趣,营造民主、快乐、和谐的课堂气氛是谌老师课堂的一大亮点。上课开始,老师以《猫和老鼠》中的主人公Tom和Jerry为交流的主题,在复习旧知的环节中引导学生回顾复制、粘贴、撤消键的正确使用方法。接着通过“解救Jerry”环节教学水平翻转,“拯救花瓶”环节教学垂直翻转,“老鼠拼图”环节教学按一定角度旋转,环环相扣不离整体的情境。最后通过“海底总动员”这个环节对所学到新知进行巩固和复习。每一个教学环节都编成一集有趣的动画片,吸引着学生一步一步完成学习任务。这样使学生有了参与的愿望、学习的兴趣。学生在课堂上积极主动地参与了教学,思维才有可能被唤醒,才能由被动变为主动,才能有所创新。
二、学情导教
本节课的第二处亮点是谌老师在课堂上始终关注学情,复习旧知中“将你喜欢的角色运用‘选定工具进行复制粘贴”,让学生动手操作,教师随机对所学的旧知进行复习引导,从而为学习新知做好铺垫。“解救Jerry”环节是本节课新授的内容,因为学生有了平时使用电脑的经验,谌老师给学生时间,让学生充分地探究,并让学生把自己探究后的结果作以汇报,给学生自学、修改、巩固的机会,通过师生、生生互动合作完成了新知的传授,教学方式吸引了学生。在这一基础上,垂直翻转的教学则相对于水平来说就简单了许多,因此谌老师在这一环节没有放过多的笔墨。教师在教学的过程中不是千篇一律地教,而是对学生在学习过程中出现的问题适当地引导与传授,在学生的疑难处给出亲切的帮助,在学生操作或描述的不规范处给予准确的指正,教学效果非常好。
三、直观破冰
按一定角度旋转是本节课的教学难点,谌老师没有生硬地给学生进行讲解,而是让学生通过教学课件直观地看到了顺时针旋转90°、180°和270°的图片变化情况,并把顺时针旋转180°与垂直翻转进行对比,让学生充分感知两者的不同。这是教者精心设计的地方,降低了学生学习的难度,在观察对比中轻松地突破了教学的难点。
四、拓展巩固
在巩固练习环节,习题的设计满足了不同层次学生的需求,其中主要任务是要求全体学生必须掌握的本节课教学目标应达到的要求,附加任务则是提高要求,并在巩固练习环节中让学生之间进行自评、互评,使得学生对自己的学习效果有所评价,尊重学生的感受,把学生当做学习的主人。
总之,本节课教师做到了以学生为主体,教师为主导,突出了学生的自主探究,把课堂还给学生,让学生去尝试、去探索、去操作,注重优秀学生的资源共享,注重学生个别辅导,使得每一个学生都有收获,都有提高,这不仅是新课程理念倡导的,也是教学有效性的体现。
