鄢莉娅
教学内容：人教版小学《语文》四年级下册。
教材分析：《牧场之国》是一篇写景的略读课文，描绘了荷兰的牧场是一幅动物与人和谐相处的动人画面。白天家禽自由的王国，傍晚宁静的牧场之家，每一种不同姿态的美，在作者笔下都显得格外灵动有趣。文章语言生动，采用了拟人、比喻等修辞方法，句式优美，适合学生练习朗读和积累词句。
教学目标：
1.通过阅读课文认识8个生字。积累“辽阔无垠、膘肥体壮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在充分阅读的基础上，感受荷兰独特的牧场风光之美。体会作者对荷兰的喜爱与赞美之情。
3.通过交流、品读，体会生动的语言，积累自己喜欢的词句，学会巧妙运用拟人、比喻等修辞手法。
教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
教学难点：让学生明白课文为什幺四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学流程：
一、导入新课，激发阅读兴趣
1.导语：在我们生活的地球上，有许多美丽的国度，它们有各自不同的特色，有的风景如画，有的历史悠久，这节课就让我们跟随作者的脚步去看看欧洲的“牧场之国”。
2.请同学们自由读课文。
二、品读课文，感悟牧场之美
1.置身在这样的景色中，你会有怎样的感受呢？（板书：美丽、自由、宁静……）
小结：看着风景，享受着生活，作者也深深地感受到——这就是真正的荷兰。
2.课文中的哪些描写给你带来了这样的感受呢？请你默读课文，画出令你感受最深刻的语段，简单批注，然后美美地读一读，把你的感受表达出来。
3.学生汇报，谈感受。
生：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。”作者运用了拟人的修辞手法，牛犊成了牧场真正的主人。
生：“它们是这个自由王国的主人和公爵。”没有牧人的吆喝，它们生活得自由自在，如同在天堂一般。
生：“这就是真正的荷兰。”这里的景色真让人着迷。
第二自然段
点拨：同学们，荷兰这个国家有6万个奶牛饲养场，饲养的奶牛有450万头呢！在作者眼中——这就是真正的荷兰。
指导学生自由朗读，读出牛的悠闲、草原的辽阔。
第三自然段
点拨：同学们，你们知道吗？荷兰的国土总面积只有41548平方公里，而牧场就占了它面积的三分之一呀！这幺壮阔的牧场都归骏马所有，它们得多自由啊！（出示图片。）
指导学生个人朗读，读出草原的壮美，骏马的自由自在。
小结：成群的骏马在草原上任意驰骋，难怪作者会说——这就是真正的荷兰。
第四自然段
指导学生集体朗读，读出骏马的膘肥体壮。
小结：从你们丰富的想象、动情的朗读中，我仿佛看到羊群在散步，牛群在休养，小鸡在觅食，动物们安闲自在，真令人心驰神往。教师引读：这就是——真正的荷兰。
4.过渡：人与动物和谐相处，“万籁俱寂”是一种充满宁静的美。请同学们轻闭双眼，静静聆听，看看你的眼前会浮现怎样的画面。（教师配乐范读最后一段。）
5.同学们，你仿佛看到了什幺？听到了什幺？想到了什幺？
生：我仿佛看到金色的晚霞铺在西天。
生：我仿佛听到了潺潺的流水声。
生：这真是一个悠闲静谧的快乐王国。
（随学生汇报，适时点拨，引导学生感受整个荷兰的静谧。）
6.带着你们的这些感受，再来读读这一段，把你的感受用你的朗读表达出来。（练读，齐读。）
三、回顾课文，积累运用
你们用声情并茂的朗读把这牧场之国鲜活地呈现在我们眼前，让我们感受到了荷兰景色的优美，动物与人的和谐。现在请同学们把书合上，想一想，作者是怎样写出来的呢？文中的哪些词语、句子给你留下了深刻的印象？（引导学生积累自己喜欢的语句。）
四、拓展延伸，激发阅读期待
其实，我们的祖国也拥有这样广阔的天然牧场。等我们升入五年级时，就会读到我国着名作家老舍先生的《草原》，相信到那时，同学们一定会体验到另外一番情境。感兴趣的同学可以课下找来先睹为快。
（作者单位：哈尔滨市解放小学）
编辑/赵卓然
