耿茂静
●项目学习背景
书是陪伴我们成长最忠实的朋友，也是每个人学习生活中的良师益友，可是有些学生身边却没有丰富的图书资源;有些学生一般只选自己感兴趣的书看;还有些学生对网络上流行的小说很着迷……以“让学生感受阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书、爱上读书”为目的设计此次学习活动。
●项目学习目标
1.设计调查研究、阅读交流等活动;
2.营造阅读氛围，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯;
3.设计调查问卷并拟定采访提纲，撰写简单的调查报告。
●项目实施过程
结合教材，通过讨论，确定3个项目学习任务：阅读兴趣调查、读书活动策划、畅游浩瀚书海。
任务一：阅读兴趣调查
1.进行问卷调查。（如下表1）
为了得到真实的调查结果，做好设计调查问卷的工作，且要注意以下问题：
①问题的选用：根据需要了解的情况设计相关问题。
②问题的表达：语言要简洁、明了、客观。
③问题的排序：可以按问题的难易程度进行排列。
喜欢阅读的少年，记得“读书破万卷，下笔如有神”、“读书百遍，其义自见”这些道理吧。此刻，请你联系自己的真切情况，选择填空。
1. 你是男孩还是女孩？（ ）
A. 女 B.男
2. 你会读课外书吗？（ ）
A. 会 B.有时会C.不会
3. 你平时每天多长时间的课外书呢？（ ）
A. 半小时到1小时 B.半小时以下 C.1小时之上
4. 你最感兴趣的是哪一类书？（ ）
A. 科普 B.寓言、历史故事 C.小说
D.文学 E.其他类
5. 你一学期读几本课外书？（ ）
A. 4本以下 B.6本以上
6. 你的爸爸妈妈陪你读书吗？（ ）
A. 一次都没有B.很少 C.每天
7. 你的书房家有几本你读的书（包括漫画书）？（ ）
A. 9本以下 B.11～30本
C. 30～40本 D.40本以上
8. 是谁帮你选书的？（ ）
A. 爸爸妈妈 B.我 C.一次也不买
9. 你的父母在家读书吗？（ ）
A. 经常读书B.偶尔读书 C.从不读书
10. 你读得书主要从哪里来？（ ）
A. 家中的书柜里 B.去图书室借书 C.去书店
11. 阅读时，遇到生字或不理解的地方，你是如何处理的？（ ）
A. 查字典 B.请教爸爸妈妈 C.放着不管
12. 你是否喜欢和同伴交流你喜欢的书籍和读书收获？（ ）
A. 否 B. 是
13. 你有哪些读书好习惯？（ ）
A. 思考着读 B. 做笔记读
C. 大声读 D. 另一种形式
从今以后，“买书吧，书里装着一个世界;爱书吧，让生活丰富而高雅;读书吧，让自己聪慧有修养”。让我们携起手来，做个快乐的读书人。
2.采访新华书店，进行考察
当地书店是学生课外看书的重要场所，我们从学生课外书的出售情况和现场小读者的买书情况两方面来观察。
①提前设计采访提纲。
②随机采访正在购书的同学。
③采访书店的工作人员。
考察时间：
考察地点：
采访工作人员：
①书店里什幺时间最忙碌？
②哪些书在小学生中最畅销呢？
随机采访小读者：
①你喜欢来买书，还是读书？
②你怎样选择书籍呢？
3.完成调查报告。
1. 填表缘起：为了了解小学生的阅读情况，在老师和家长的帮助下，我们开展这次调查情况。
2. 调查目标：通过填写，知道同学们读书的情况，面对小学生读书的真实情况，提出阅读的宝贵建议。
3. 填表形式：填写表格，指定访问。
4. 填表时间：
5. 分工合作：
6. 我们的宝贵意见：
7. 小学生看书基本情况分析：
8. 填表感想与体会：
任务二：读书活动策划
“书是我们成长的阶梯”在指导学生的情况下创造一些阅读活动，发出“少年正是读书时”的倡议，举办诗歌朗读演讲比赛、名着读后感有奖征文、读书手抄报比赛等活动，完成表4。
任务三：畅游浩瀚书海
通过一系列读书活动竞赛，学生在活动过程中受到熏陶，得到感染，激起了读书的热情。引导学生好读书，还要引领学生读好书，开展好书推荐，营造读书环境，留出读书时间，让学生畅游浩瀚书海。（活动见表5。）
●总结与反思
本次项目学习的阅读活动难忘而丰富多彩，学生们可否体验到读书的乐趣？你是否认识到养成好的阅读习惯很重要？在这次活动中，你有哪些收获呢？跟大家交流一下吧。
1.小组交流
（1）以推荐书目的形式交流本小组的项目过程和项目报告。
（2）在自己的班级里开展“推荐好书和读书交流”等阅读活动。
2.归纳与调查
细心填写下面的问卷表，想想自己有哪些启发。（完成表6）
编辑/李 莉
