周桂萍
摘要：随着进城务工农村人口的增多，农村留守学生的数量也在与日俱增。不断增长的留守学生人数给农村教育带来了巨大挑战。经调查发现，农村小学留守学生的最大问题就是学习兴趣不浓。教师应如何激发农村小学留守学生的学习兴趣，提高他们的学习效率和综合素养是本文探讨的重点。
关键词：农村小学 留守学生 学习兴趣
农村小学留守学生的教育问题不仅关系到留守学生的成长和发展，还会对当地各方面的长期发展产生重要影响。提升农村小学留守学生的素养，让他们真正成为有道德、有理想的人，才是农村小学教育的根本目的。但是，不少农村小学留守学生根本没有学习兴趣，在这种情况下的教育根本不可能对学生产生太大作用。结合多年的教学实践，笔者分析了造成农村小学留守学生学习兴趣不浓的主要因素，然后探讨了激发农村小学留守学生学习兴趣的方法。
一、造成农村小学留守学生学习兴趣不浓的主要因素
1.农村小学留守学生没有养成良好的学习习惯
习惯会对学生的生活和学习产生巨大影响，但农村小学留守学生因为长期缺乏教师的教导和家长的关注，他们在成长过程中没有养成良好的学习和生活习惯，而且教师和家长都习惯了用成绩等硬性指标来考核学生。一旦学生的成绩不好或出现了下滑，就会导致学生对学习失去信心和兴趣。
2.分散农村小学留守学生学习精力的事物太多
随着经济的不断发展，农村地区生活水平也有了显着提高，其娱乐休闲场所越来越多。因为没有家长的严格监督，学生往往会被那些娱乐休闲场所吸引，网吧、游戏机室、KTV等地方严重侵蚀了学生的思想，分散了他们的学习精力。
3.农村小学留守学生自身能力有限
每个学生都是独特的，这也意味着不同的学生有着不同的理解能力和接受能力。农村小学留守学生年龄小，不能进行有效的自我管理，在学习上遇到困难时，容易产生退缩的心理。慢慢地，他们会发现一个问题解决不了，接着又会出现好多问题。随着问题的慢慢堆积，农村小学留守学生也渐渐失去了学习的信心，甚至有的学生会放弃学习。
4.家长和学校的角色缺失
在孩子成长的过程中，必须有一个“引路人”伴随他成长，在其迷茫的时候指明方向，并督促他、引导他走向正确的方向。但农村小学留守学生的父母常年在外打工，基本承担不了这样的角色；教师因为过于强调学生的学习成绩，对学生学习以外的情况一概不问，忽视了学生在生活实际中遇到的难题。长此以往，“引路人”这一角色一直处于空缺状态，因为没有人引导，所以农村小学留守学生很容易走上岔路，这也是造成学生学习兴趣不浓的重要原因。
二、激发农村小学留守学生学习兴趣的方法
1.通过教师和家长的共同协助，规范农村小学留守学生的学习习惯
学生的学习时间主要是在学校里度过的，所以教师应有意识地培养学生的学习习惯，让学生能够督促自己，帮助学生克服对学习的畏惧心理。在教学过程中，教师要重点关注农村小学留守学生的学习情况。一旦发现学生遇到不懂的问题，就应该主动和学生进行沟通，了解学生的问题；教师可以给农村小学留守学生多提一些问题，检查他们的作业情况，时刻让他们感受到教师的关心；教师还可以与家长合作，多向家长询问学生的学习情况，让家长督促学生及时预习和复习。通过学生、家长和教师共同的努力，学生能养成良好的学习习惯。
2.营造安静的学习环境
外部因素的诱惑是扰乱农村小学留守学生学习的重大隐患，所以学校应该积极努力地为学生营造出安静的学习环境。如学校可以与警方加强合作，严查网吧等校园周边的娱乐场所，也可以组织教师监督学生回家后的学习情况；教师可以去校园周边的娱乐休闲场所巡查，看看是否有学生“顶风作案”。另外，学生的学习能力毕竟有限，所以教师要耐心地辅导和帮助学生，让学生不会因为自己的能力不足而感到自卑，帮助学生真正地树立学习信心。
农村小学留守学生的教育工作任重而道远，虽然其教育现状不容乐观，但是笔者相信，在教师和家长的共同关怀下，农村小学留守学生一定会信心满满地投入到学习中。
参考文献：
[1]全国妇联课题组.我国农村留守学生、城乡流动学生状况研究报告[J].中国妇运，2013，（5）.
[2]刘亚波.农村留守学生学习行为及其教育对策研究——以安化县N所初中学校为例[D].长沙：湖南师范大学，2014.
[3]谭深.中国农村留守儿童研究述评[J].中国社会科学，2011，（1）.
（作者单位：江西省德兴市万村学校）
