熊正华

摘要：阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分，初中语文教师开展阅读教学，不仅可以提升学生的阅读水平，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，还能陶冶学生的情操，让学生感受中国传统文化的魅力。然而，初中语文课堂教学仍然存在很多问题，以至于课堂教学效果不理想，教学质量不高。基于此，本文分析了初中语文阅读教学的现状，提出了提高初中语文阅读效率的有效策略。

关键词：初中语文 阅读教学 策略

现阶段，在我国初中语文阅读教学中，教师一般只看重文章的中心思想、写作结构等，对于文章的阅读鉴赏，还停留在文章的表面分析和理解上，不会引导学生进行更深入地思考与理解，导致学生的思维局限，失去语文阅读学习的兴趣。初中语文教师只有掌握行之有效的阅读教学方法，才能激发学生的学习兴趣，提高阅读教学的质量。

一、初中语文阅读教学的现状

1.教师的课前准备不充分

在初中语文阅读教学中，为了保证课堂教学效果，教师必须充分备课。然而，在现阶段的初中语文阅读教学中，许多教师只是简单应付课前准备工作，有的教师甚至直接把语文教材内容作为阅读教学的资源，完全不准备课后阅读材料。另外，在初中语文阅读教学中，由于教师没有规划和制订本堂课的学习目标，也没有指导学生预习文章内容，导致学生没有明确的学习目标，也没有初步地认识与了解教学内容，只能粗略地浏览文章，无法体会文章更深层次的内容。

2.教师的阅读引导不深入

在初中语文阅读教学中，教师应对学生进行适当地引导，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，从而提高教学质量。在现阶段初中语文阅读教学过程中，许多教师只是概括了阅读材料的中心思想和段落大意，或者只是给学生讲解了阅读材料中的汉语语言结构和词汇内容，很少带领学生探究阅读材料更深层次的内涵，不利于学生提高阅读能力和阅读水平。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略

1.做好充分的教学准备

充分的教学准备主要包括两个部分：第一个部分，教师要根据对教学内容的理解，为学生制订明确的学习目标；第二部分，教师要指导学生预习文章。明确学习目标，就是明确学生阅读文章的方向，只有目标明确，学生才不会盲目浏览，而是对文章进行主动认知和分析，进一步品味文章中蕴含的美好情感。另外，教师应指导学生通过查阅相关资料、了解文章背景等，开展课前预习工作，促使学生在深入理解文章之前，体会作者的写作心境和手法等，让学生更深刻地体会文章所蕴含的思想。

如在教学《济南的冬天》时，教师可以让学生在网上查找相关的文字和图片，直观感受济南冬天的美，同时针对课文内容，向学生提出“济南的冬天美在哪里？”等问题，激发学生的阅读兴趣，有效提高学生的阅读能力。

2.加强指导，促进思考

初中语文阅读与小学语文阅读存在巨大的差异性。在初中语文阅读教学中，学生不仅要知道文章的中心思想、写作手法等知识，还应对文章作者写作时的心境、内心感受，以及文章所描绘的意境、所表达的情感、所蕴含的哲理和要传达的思想观念，都有深刻地认识和感受。因此，在初中语文阅读教学过程中，教师要加强对学生的指导，促使学生主动思考。

如在教学《背影》时，教师不仅要让学生掌握文章的字、词、句、段，还应该指导学生通过文章中的细节描写，传达出作者对父亲的追忆之情，以及作者父亲对孩子朴实无华的爱意，使学生充分感受到文章传达出的父子之情，引导学生对父母心怀感恩，深刻理解父母对子女无私的爱。

三、总结

总而言之，在初中语文阅读教学中，教师必须做好充足的课前准备工作，引导学生进行有效预习，并通过不断的学习，改善自身的教学方法，激发学生语文阅读学习的兴趣，从而提升初中语文阅读教学质量。

参考文献：

[1]屠丽娜.浅析初中语文阅读教学的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2012，（3）.

[2]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智，2015，（1）.

（作者单位：江西省南昌经开区新庐学校）