李镇西
有句话流传很广：“我们走了很远，却忘记了为何出发？”这句话同样适用于教育。常有人说我有“很前沿的教育理念”，我解释道：“我没有任何‘前沿的教育理念。我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前的一个又一个孩子，坚守良知。”仅此而已，这里我提到“朴素”“常识”和“良知”，也是近年来不断出现在我脑海中的三个关键词。
所谓“保持朴素”，就是不夸张、不华丽、不喧嚣，质朴、本色、素净。有人说：“教育是农业。”就是春风化雨，顺其自然，不急不躁，从容不迫。种庄稼，无非就是年复一年做着同样的事，该播种就播种，该施肥就施肥，该除草就除草。教育，不也是日复一日做着平凡琐碎的事吗？认认真真地备课，认认真真地上课，认真认真地批改作业，认认真真地找学生谈心……说直白一些，守着学生过日子，教育就是这幺朴素。
所谓“遵循常识”，就是以清醒的大脑守住基本的理性，用众所周知无需证明的知识去辨别和判断真伪。有一所初中创办不过三年，第一届毕业班就夺得了许多“第一”，于是校方大吹大擂其如何创造了教育的奇迹。我不信，后来私下了解到，原来他们做了许多“手脚”，拼命挖别人的优生，不择手段地强迫差生自愿转学……我之所以看破了其谎言，依据的就是“一分耕耘一分收获”。
所谓“坚守良知”，就是永远守住自己的童心，就是守住做人最起码的善良与诚实。我们都曾经是孩子，想想我们当初希望遇到怎样的教师，现在我们就做那样的教师，这就是“良知”。己所不欲，勿施于人，这就是“良知”。言行一致，率先垂范，这就是“良知”。不说假话，不做假事，这就是“良知”。不偏心，不势利，保持师生关系的纯洁，这就是“良知”。
教育的良知，更多地体现在一些细节上。面对高扬着小手臂说“老师好”的学生，我们也真诚地回一声“小朋友好”；课堂上关注不好学而自卑的小男孩，设计他能回答的问题，让他起来回答，让全班同学给他掌声；备课时，为了弄清一个字的古音或一个词不同语境下的含义，翻阅、比较不同的辞书字典，琢磨推敲……这些都是“良知”。
台湾作家张晓风曾看着儿子上学的背影，写下短文《我交给你们一个孩子》：
学校啊，当我把孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
他开始识字、读书，当然也要读报纸、听音乐或看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什幺？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把孩子交出来，当他向世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什幺？世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的他呢？
这位母亲的发问，敲击着每一位教育者的心。我怀着圣神的心情写下这篇文字，算是对自己庄严的提醒：追求教育真境界——保持朴素，遵循常识，坚守良知，这就是对天下所有母亲最好的回答。
