常平
摘要：随着我国社会经济和新课程改革的深入发展，人们越来越重视素质教育，并提出了坚持以学生为中心的教育理念。作为我国素质教育的重要组成部分，初中英语教师应加快改革步伐，树立以学生为主的教学新理念，改变传统的教学模式，才能提高英语教学质量，为国家培养更多的优秀人才。
关键词：初中英语 阅读教学 问题 解决方法
阅读题占据着英语试卷总分的百分之四十，所以在初中英语教学中，教师一直将阅读教学作为重点攻克的难题。但是，在课堂教学中，教师还是以传统授课方式为主，占据阅读教学的主导地位，学生只能被动地接受知识，这种授课方式不仅不利于学生理解和吸收知识，不利于学生提高阅读水平和阅读能力。
现阶段，英语教学已满足不了学生的发展需求，《新课程标准》要求加快英语阅读教学改革，坚持以学生为中心的新教学理念，以提高学生的英语阅读水平。基于此，笔者分析了初中英语阅读教学存在的问题，并提出了相应的解决对策，以期提高学生的英语综合素养。
一、初中英语阅读教学存在的问题
1.受传统教学理念和应试教育的影响深远
在初中英语阅读教学过程中，教师受传统教学理念和应试教育的深远影响，为了提高学生的英语阅读水平，教师常常要求学生机械性记忆中考的重点词汇和语法，在课堂中也经常运用题海战术，以便学生尽可能通过多做阅读题的方式，熟练地掌握知识。这种教学方式虽然能在短期内提高学生的英语阅读水平，但无法激发学生英语阅读的学习兴趣，也无法帮助学生归纳和掌握答题技巧，不利于提高学生的英语素养，而且会严重阻碍学生的未来发展。
2.没有将学生作为学习的主人
在英语阅读教学中，虽然部分教师意识到要让学生成为学习的主人，但由于学校、教师、家长都将英语成绩作为评价学生的唯一标准，导致教师在课堂教学中不得不喧宾夺主，占据了学生的主体地位，并运用灌输式的授课方式。不仅如此，教师常常要求学生通过死记硬背的方式掌握知识点，没有充分考虑到学生的感受，缺乏民主性和开放性的教学特点，无法调动学生学习的积极性，也无法提高学生的学习效率。
二、解决初中英语阅读教学问题的策略
1.积累词汇量
无论学生的英语水平有多高，都会不可避免地遇到陌生的词汇，即使不是生词，也不能完全理解词汇的多种表达意思，所以掌握大量词汇是学生学好英语的重要保障。通过调查初中生掌握的英语水平可知，一篇阅读中，他们遇到百分之二十的陌生单词是很正常的。那幺，怎样才能帮助学生积累词汇量呢？首先，在读、说、写单词之前，教师要规范好学生的正确发音，然后将这些单词转变成听力词汇，再转变成阅读词汇，让学生根据语境来判断词汇表达的意思;其次，教师要教给学生认读和记忆单词的技巧，因为有些单词结合上下文就可以判断出大意，这就需要学生掌握单词的前缀和后缀，这不仅有利于学生准确理解文章大意，还有利于学生积累大量词汇。
2.提高学生发阅读能力
目前，提高初中生英语阅读能力的方法较少。在面临这种情况时，教师要帮助学生分析自身存在的问题，找出解决阅读问题的策略，用更加生动、更富有趣味性、更符合学生个性的方法，帮助学生不断提高自己的英语阅读能力。
另外，随着社会信息化程度的不断提高，学生可以充分利用各种信息化设备，拓宽自己的英语阅读面。不仅如此，教师还可以提前和家长沟通，让家长监督学生的课后英语阅读学习，以免学生在使用信息化设备时做与学习无关的事情。同时，教师可以给学生安排一些生动、有趣味性的阅读任务，让学生有自由发挥的空间和选择的权利。
三、结语
综上所述，传统的初中英语阅读教学已经满足不了现阶段学生的发展需求，教师必须加快初中英语阅读教学改革，坚持以学生为教学主体，有效激发学生的学习兴趣，促使学生更好地理解和掌握英语知识和阅读技巧，提高学生英语阅读理解的能力，促进学生的发展。
参考文献：
[1]冯懿芳.以学生为中心的初中英语阅读有效教学思考[J].学周刊，2018，（1）.
[2]张丽莉.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].中外交流，2018，（31）.
[3]罗丹.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].速读（中旬），2018，（6）.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗中学）
