王成义
〔关键词〕 青年教师；职业素养；
谦卑；敬业；向上；容人
〔中图分类号〕 G635.1
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2009）
01（B）—0016—01
青年教师朝气蓬勃，富有生机与活力，但毕竟经验少，阅历浅，学校领导在严格要求的同时，应为他们创造展示自我、成才立业的条件，要鼓励老教师给青年教师以有益帮助。当然，更为重要的是，青年教师一定要有一颗谦卑之心，一份敬业之情，一股向上之力，一个容人之量。
谦卑之心
古希腊谚语说：人因为生于泥土，所以谦卑，谦卑方可固守，固守方可诞生万物。的确，土不固守即为尘土，尘土又有何用？我国古代哲人也说过：满招损，谦受益。毛泽东同志把它发展成为“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，至今激励和鞭策着人们。纵观历史，一个人、一个单位、一个民族、一个国家繁荣富强的前提是：承认自己的不足。由此可见，谦卑不是羸弱和保守，而是自立自强的开始。1986年诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言说：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年去吸收中国孔子的智慧。”我们知道孔子思想中的“三人行，必有我师”的谦卑思想既是儒家思想的重要组成部分，也是儒家思想的生命力所在。所以，谦卑是养精蓄锐，是厚积薄发。
人有了谦卑之心，才能知人、知己、知礼、敬业。现实中，人们往往容易忽视自己的短处，护短怕揭短。老子说：知人者智，自知者明。只有谦卑才能明智。谦卑才能目中有人，目中有人才能以礼待人。河南汤阴一中有句校训说得好：“恭敬别人就是庄严自己。”谦卑的人才能目中有事，目中有事才能做事敬业，不然就有可能成为小事不愿做，大事又做不了的好高骛远者。教师是庄严的职业，是务实的职业，是明智的职业。只有谦卑的人才能庄严、才能务实、才能明智。
敬业之情
事业不是一个人生活的全部，但它是一个人自立于社会的基石。教师是神圣的职业，是与责任相联系的，选择这一职业就是选择沉甸甸的责任。陶行知说：一个国家的命运多一半掌握在中小学教师手里。从教师的职业定位看，“教”就是会教学生学习，“师”就是足以让学生学习模仿的人。
有人会说，学校是大家的，现在的人只能顾好自己，哪能爱那幺多？爱自己这本身没有错，生命的每一刻都不可重复。但作为一名教师，应当有博爱的情怀。有人说：如果一个国家的人民心中只有他自己，那幺这个国家就快要灭亡了。一个家庭、一个单位、一个学校需要有无穷的爱心来支撑。我们应当做学校的主人，热爱自己所在的学校，学校也因为有你的爱而变得更为美丽。
世界虽然大，但无论东西方，无论国内外，学生都把公正、仁慈、义务感作为教师人格的基本要求。只有具备了公正仁慈和义务感的教师，才能真正地善待学生。公正是教师人格的脊梁，一个无法做到对人对事公平公正的教师很难赢得学生的尊敬，亲其师才能信其道；仁慈则是教育事业本身的要求，教育是需要投入心灵和情感的事业，缺乏仁慈的教育必然是冷漠的、机械的和无效的。对每一个学生做到公正和仁慈，则是教师善待学生、践行义务的最好体现。
向上之力
青年教师要坚持做到早上早到校，锻炼身体，以蓬勃朝气迎接新的一天；要坚持做到生活乐观、工作充实。人是有惰性的，不经常性地自我约束鞭策，很容易陷入无聊与浮躁的事务之中。要为自己制定明确的学习计划，坚持备课学习，钻研业务；要有创新的意识，在一定意义上讲，教师更多的是按部就班、默默无闻，但一个真正的好教师一定是有创新意识和能力的人，创新出效率，创新出人才，创新是国家的灵魂，也是一个人自立于社会的关键所在。
容人之量
人生不可能一帆风顺，曲曲折折是生活，磕磕碰碰是生活，被人猜疑、误解，甚至遭人妒忌 、陷害也会常有。青年教师一走上工作岗位，就要积极地为自己创造一个宽松的生活环境和工作环境。我们知道，教育是集体的智慧，协作已成为现代教育的专业精神，如果时时与人耿耿于怀，事事与人斤斤计较，就会陷入孤独无友、孤立无援的尴尬境地。青年教师应以 “恕道处人，忠道自处，公道处世”，懂得原谅他人就是善待自己。常言说：人有多大肚量，将成就多大的事业。青年教师只要能够做到包容忍让，就会有自己的心平气和，就会有较好的工作心态，也就有了同事之间的和睦相处、团结协作，同时也就为自己创造了一个良好的工作环境。
