王兴文
〔关键词〕 作文评语；耐心；诙谐；
真诚
〔中图分类号〕 G633.34
〔文献标识码〕 Ａ
〔文章编号〕 1004—0463（2009）
0２（Ａ）—0023—０1
作文评语，是语文教师对学生的劳动成果从形式到内容的一个总结性的评价，是师生双向交流的平台。一段好的批语，不仅可以让学生写好作文，学会如何做人，还可以促进师生之间的感情交流。那幺，教师该如何写作文评语呢？
一、多一点耐心，少一点指责
有这样一则寓言，即“老北风”想把人们的衣服脱掉，于是板着面孔使劲地刮着，风刮得越大，人们的衣服穿得越多，裹得越紧；而“春风”却不这样，她轻轻地吹拂，带着暖意，于是人们敞开了胸怀。所以，教师的评语应该像这轻轻吹拂的“春风”。中学生正处于快速成长的阶段，其生活经验和写作技巧都不够成熟。所以，教师对学生的要求不能过高，而要善于从选材到结构、从内容到表达、从言行到思想等方面去挖掘学生作文的闪光点，并在评语中对其优点进行充分的肯定。文学大师茅盾的教师曾这样称赞过他小学时的作文：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造，其竭力用功，勉成大器。”“前程远大，未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些赞赏性的评语，给予了少年时的茅盾坚强的信念和极大的鼓舞，成为他进行文学创作的动力和源泉。
当然，学生的作文肯定有不完美的地方，教师发现了问题要及时指出，但是语气要尽量委婉些、亲切些。对作文问题比较多的学生，教师要善于发现这类学生作文的优点，并设法增强他们的写作信心，使其提高写作水平。
二、多一点诙谐，少一点说教
现在的学生大多喜欢幽默、风趣且有亲和力的教师，如果教师板起面孔生硬地去说教，会直接影响到师生之间的关系。我曾经看到过一则材料，即有一位学生在他的作文中，喜欢用许多武侠小说中的语言和网络用语，并在作文结尾后附加了这样一个后记：“本人今后就靠这些文字生存，并一定坚持到底了。”看到这篇作文后，他的教师并没有采取大部分教师的办法，而是与时俱进，也用一些网络用语以及武侠小说中的语言给其写评语并劝其悬崖勒马。他用这些语言写了一首诗作为评语： “江湖大虾(大侠)来论剑，为文语言要杀毒。内存不足需升级，苦练内功是真经。”
那位学生后来在作文中竟也痛快地承认了自己的莽撞，也和诗一首，表达了自己的诚意： “师是大虾俺菜鸟，以往文风886（拜拜了）。金盆洗手今从俗，风流人物看今朝。老师，I服了You 了。”这样，学生在与教师幽默的对话中端正了写作态度。
三、多一点真诚，少一点空洞
作文评语，是教师看过学生作文之后的客观评价，是教师有感而发的产物。教师要站在理解和尊重学生的角度，与学生进行平等的交流，尊重学生的人格和个性差异，提高学生的思想意识。
在话题作文《十六岁，我多了一份……》中，有一位学生写道：“十六岁，收拾行囊，告别父母，离家，异地求学，我怀揣着梦想来到这里……然而，平淡却不等于相安无事，好奇总会招来苦恼。周末，当所有的住校生回家；当他们在我面前无意识地开心谈论兰州市的某某地方；当他们高谈阔论曾经在国外的游历或者当他们骄傲地宣布自己的父母是某某大学的教授……我发现在她们中间，我像一只无地自容的丑小鸭！我终于又拾回了曾经的自卑，甚至多了几分迷茫，更多了几分思乡的凄凉……”我经过深思，给她写了下面的总批：“你对老师敞开心扉说心里话，我很感动你对老师的信任。的确，在物质上我们可能比较贫乏，但是我们完全可以用我们的坚强的意志、不屈的精神和丰富的知识内涵充实我们的生活。不要为此而自卑，记住，我们不能选择出身，但可以选择自己的人生道路和奋斗目标！在人生的跑道上，你已经比别的孩子看得远，走得远，你知道这是一笔怎样昂贵的财富吗？这可是上天对你最大的恩赐。”我以充满爱的评语，打开了该生的心结，启发该生正确地认识社会现象，让其获取前进的信心和力量。
