成仲霞

〔关键词〕 初中英语教学；参与式教学；应用

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

07—003９—０1

参与式教学法是一种合作式或协作式教学法，这种方法以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学知识，并能将这种知识运用到实践中去。在英语教学中，如何合理地运用参与式教学是当前英语教师共同关心的课题。笔者认为，要在英语教学中运用参与式教学，不但需要研究参与式教学的基本理论，而且要在实践的基础上不断创新，注入鲜活的实践血液。

一、参与式教学理念解析

1. 参与式教学是以学生为中心的。课堂教学中知识的获取是一个主动的过程，学生不应是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动者、参与者。因此，在引导学生积极参与教学活动中，教师必须转变角色，充分发挥创造性，让每个学生都有充分表现自己的机会，引导学生主动动手、动脑、动口；使全体学生都能自始至终地主动参与教学的全过程，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性。

2. 参与式教学要以活动为主要组织形式。参与式教学是一种有效的教学形式，它要求学生一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。开展合作学习有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流，能够强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的积极参与者。因此，活动就成了这种教学形式的载体，没有活动，就没有真正意义上的参与式教学，也就是说，参与式教学要依靠具体可行的活动形式来开展。

二、英语教学中运用参与式教学的组织形式

1. 创设有效的教学情境。老师要通过多种手段，如多媒体、直观形象的教具、启发性的提问、富有感染力的导语等创设情境，努力缩短学生与教师，学生与教学内容及学生与学生之间的距离，帮助学生形成最佳情绪状态，积极主动地参与学习。

2. 质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要鼓励学生敢于提出不同见解，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力。让学生感觉课堂学习是教师和学生双方的事情。这样，学生的学习由被动接受变为主动，学习的效果也会提高。

3. 合作探究，让课堂变得融洽。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时点拨和引导。

三、英语教学中如何运用参与式教学

1. 教师在教学中应注意突出所授课程的重点和核心，不应当只注重活动的参与而忽视了学习的重点。每节课都有一个或几个需要侧重的内容，这些内容需要学生重点掌握，需要教师特别关注。

参与式英语教学活动的内容要强调生动活泼，强调非模式化，强调多向联系，强调给学生适当的空间。例如，“邀请”用语是初中英语教学中的一个重要内容，教师可以组织学生进行分组活动，围绕主题运用句型“May I …？” 来提出问题，运用句型“I want to /want sb to do”表明意图，让学生在参与中学到知识，并变成自己的能力。

2.教师应在学生学习英语的方法方面予以指导。在互动式教学中教师不再只是传授现成的知识，更重要的是对学生进行学习方法的指导。首先，教师要积极开展一些课题研究。如深入钻研教材内容，研究学生的现状，分析学生接受知识的能力等等。其次，教师要结合不同的教学内容给予不同的学法指导。例如，在教授Shopping一课时,教师可以让学生扮演商店店主和顾客的角色，用英语进行沟通交流。这种情境的设计就是让学生在完成任务的过程中,体验语言是怎样运用的,在什幺情况下用的。

英语课不只是单纯的知识课，更是一门语言实践课。语言实践既包含必要的单纯的技能训练，又包含以学生为主体的实践活动。教师要注意理论联系实际，引导学生灵活运用英语知识，如用英语参与社会热点问题的讨论，组织学生观看英文原版片等，提高英语修养，增强学习的兴趣，提高运用知识解决实际问题的能力。

编辑：杨慧芳