陈汉春 李永军
二十九年前，他怀着满腔热情、带着对教师职业的崇拜成为教育战线上普通而又光荣的一名教师，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，先后获得甘肃省特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家，甘肃省骨干教师，甘肃省学科带头人，甘肃省优秀教师，甘肃省领军人才，甘肃省中小学“陇原名师”等一系列殊荣。
二十九年来，他以优良的师德、精湛的技艺赢得了学生的信赖和社会的广泛赞誉。以先进的教育理念、鲜明的管理特色，从一个农村中学的普通化学教师成长为一所省级示范性高中的校长。
他，就是中学化学高级教师、金昌市第一中学校长高佩德。
勤奋不辍报桑梓
桃李不言下成蹊
“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不鹜于虚事，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可成。”这是李大钊的一句格言，也是高佩德校长从教生涯的真实写照。
1983年7月，高佩德以优异的成绩从张掖师专化学系毕业，在永昌三中开始了他的教育教学生涯。在这个偏远的农村中学他一时成为学历最高、知识功底最扎实的教师。他谦虚谨慎，不骄不躁，不满足于现状，坚持练内功、强素质、树形象，争做模范教师。
“实际上，无论做什幺事，做到极致，就是一种精神、一种境界。这种精神如精卫填海，如夸父逐日；这种境界，如佛家说禅，至简至深！” 高佩德校长一直用实际行动践行着这句话。
一年年斗转星移，一载载桃李芬芳，29年来，每年他都是超量工作。教学中他努力实现变教为学，变教案为导学案，促进学生变“要我学”为“我要学”。他的导学案突出指导学生学的过程，体现对学生思维的启迪，重点突出、规范实用。通过实践提出的“5+2”七环节循环教学模式——目标与导入、复习与诊断、精讲与点拨、质疑与互动、检测与纠错、作业与训练、复习与预习，前五个环节在课内完成，后两个环节在课外完成，前后循环相互衔接，螺旋式上升，有效地解决了新课程教材内容多、课时紧、教学低效等问题，深受同行与学生称赞。
正因为这样，他的教学成绩一直在全市名列前茅。1995年高考成绩高出省均成绩11分，创下全县高考最高记录；1999年他辅导的王毓江、方翔宇同学双双获得1998年全国高中化学竞赛二等奖，由于化学成绩突出，两名同学分别录入清华大学化学系和上海交大化学系，这在当时一个落后地区的县城中学是罕见的。
他当班主任期间，始终勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失。当晨光中的第一滴微露尚在凝成，他已等在了教室的门口，看着每个学生入班；星月辉洒，当周围万籁有声，他才合上笔记本，带着疲倦的幸福，信步回家。正是这种夙兴夜寐的敬业，无言人格力量的传承，给了学生终身受益的良好品德和行为习惯。
2011年，学生刘凯旋，因为父亲的突然去世，产生了对社会的对抗心理，发生了打架事件，在处理的过程中，他不是轻易下结论，而是组织 “听证会”，让同学和老师一道启发教育，使其明事理，体会社会的温暖，取得了良好效果；张殿虎等三名同学生活特别困难，他一次性拿出1500元给予资助……
像这样例子还有许多许多，他经常说：“教育是改良社会的利器，教育学生我们责无旁贷”，“教师是社会的领袖，我们必须用心去做我们的事，不能有丝毫的马虎”。正是他用心灵塑造心灵，用品质培育品质，才使得许许多多学生从他身上汲取到了前进的力量，插上一双双隐形的翅膀飞向了远方。
敢为教育领头雁
勇于开拓天地宽
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现实的明艳，却不知当初的芽儿，历尽奋斗的泪泉，洒满牺牲的血雨。”
我们也知道，每一个小小的珍珠，都是牡蛎肚子里的砂石，是用泪水和血水浸泡出来的。
也许正是因为经历了锻造之痛，高佩德校长对教研工作才如痴如醉，乐此不疲。他在充分吃透大纲（课标）、教材的基础上，对知识要点进行系统梳理，确定教学目标及其按层次达标的策略。他坚持教研为教学服务的原则，积极反思，开展校本研究。他在《教学与教材研究》《化学教学》《现代中小学教育》《甘肃教育》《中学课程资源》《湖南教育》《教育技术装备》《陕西教育》等刊物上发表60多篇论文。多篇文章被“中国知网学术期刊数字出版平台”等多家媒体收录和多篇文献参考。《应用数学方法求解化学问题二例》获首届全国青年教师优秀教育教学研究成果二等奖，《在学科教学中分层次落实素质教育目标》获《人民教育》编辑部举办的全国“课堂教学中的素质教育”征文提名奖，所有这些成果对促进教育教学的改革与创新、教师的专业发展都具有重要的意义。
作为特级教师，他十分重视对新教师的培养，重视师资队伍建设。他不仅是教师生活中的益友，更是工作中的良师。他凭借自己丰富的经验、广博的理论知识、耐心细致的态度和独特的人格魅力，培养了一大批年轻教师。他采取每周说一节、听一节、评一节、示范一节的措施，促使青年教师尽快成长。2001年，全市启动继续教育，他被聘请为继续教育辅导教师，承担了《高中化学教学大纲与教材分析》《化学教学疑难问题研究》等100多课时的教学任务，取得了良好的效果，受到了全市化学教师的一致称赞和培训主管单位的充分肯定，为提高师资水平做出了积极的贡献。
率先垂范堪为师
以德育人馨满园
多年来在管理岗位上，他牢固树立“围绕学生的发展、促进教师的发展、推动学校的发展”的办学理念，坚持“以人为本、精细管理、阶梯进步”的管理理念，积极改革，不断创新，抓教风、促学风。坚持把德育工作放在首位，制订并落实《五年德育规划》《以德治校实施方案》和《德育工作年度系列化方案》等，使德育课程化，通过建立成长记录，制订人生规划，研究成长规律，确保了德育工作的主动性、针对性和实效性。在建设高素质教师队伍的工作中，指导教师拟订《教师生涯与专业发展规划》，指导和督促教师进行基本功训练，进行教材教法的探讨，组织并和教师一道参加教材教法过关考试，他坚持精细化管理，研究教师工作情况，了解学生学习状况，严密组织各项活动，精心安排各项工作，每学期听课达100节以上。
为了使教师做到了人尽其才，有效调动老师的积极性，他经常给教师们说，翅膀不能停止飞翔，生命更不能停止飞翔。教育的领空为我们提供了广阔的天空。让我们飞出蓝天白云的空间，飞出海阔天空的舞台，我们的生命将因教育而永远年轻美丽！
正因为他高尚的师德、优异的成绩和丰硕的成果，党和人民给予了他充分的肯定。先后获得甘肃省特级教师、享受国务院政府特殊津贴专家、甘肃省骨干教师、甘肃省学科带头人、甘肃省优秀教师、甘肃省领军人才、甘肃省中小学“陇原名师”等一系列荣誉称号。面对种种荣誉，他说“荣誉如过眼烟云，勤奋才是立身之本”。
教育是事业，事业需奉献，他深情地寄语教师：“奉献爱心，用智慧的力量谱写育人华章”；教育是科学，科学需求真，他由衷地寄语学生：“磨砺人格，用进取的精神奠定发展基础”；教育是艺术，艺术需创新，他不断地勉励自己：“厚德与积劳是永无止境的”。他以奉献、求真、创新的精神完成着一个教育工作者的使命，履行着一名校长的责任，执着地追求着一个校长的人生价值，做一名痴情的教育守望者。
编辑：马德佳
