段旺存
【关键词】 初中;地理教学;体验式学习;应用
【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015） 22—0065—01
体验式学习，主要是指对周围的事物进行认识，属于人类的一种心理感受。体验式学习的中心是学习者在一定的情景中利用实践以及反思获得知识的一种学习方式。在初中地理教学中应用体验式学习，不仅符合初中地理学科知识的基本特点，而且也符合初中生的学习习惯，能够实现地理教学的基本目标。作为一项新型的学习方式，体验式学习有着自己独特的课堂模式，即在强调创设教学环境的同时，通过实践活动等实现预期的教学效果。
一、体验式学习方法的内容
在初中地理教学中，需要根据教学内容选取不同的体验式教学方法。根据笔者分析，体验式学习方法主要包括情景体验法、社会实践体验法以及动手操作体验法等。
1. 情景体验法作为体验式学习的主要内容，在教学之中，需要教师设计情景教学，让学生在充分参与的基础上获得个体生命的体验，让学生能够在体验的基本上充分参与到课堂学习之中。其中，情景体验法的操作方法包括：（1）让学生进行角色扮演。让学生扮演相应的角色，并对地理问题进行思考。一般而言，学生在学习中会在短时间内进入到学习的角色之中，并且会产生非常深刻的体会;（2）利用多媒体技术辅助教学。利用多媒体选择比较合适的视频、图画、动画等，让学生在虚拟的学习环境中提高兴趣。
2. 社会实践体验法。所谓的社会实践体验法主要是让学生参与到社会实践活动之中，这样可以增加学生对社会生活的积累，并且能够让学生对地理现象、地理问题进行观察与思考，从而提高积极性。具体的操作方法为： （1）实地考察法。让学生对某个地区的自然风光、生活方式进行观察，这样不仅可以培养学生的实践能力，并且能够增强学生的人文精神;（2）社会调查法。利用社会调查访问，培养学生实事求是的精神，这是初中地理教学的关键，也是体验式学习的有效途径。
3. 动手操作体验法。让学生自己动手操作，在“做”中学习。其中，动手操作作为体验学习的主要内容，在学生动手参与中，能够让学生对地理知识有更多了解。
二、在地理教学中实施体验式学习的要点
1. 积极营造体验学习环境。在对地理的学习中，学生的兴趣决定了自我探究问题的程序，只有在民主、开放的学习环境中，才能激发起学生的学习兴趣以及探究问题的欲望。一般而言，开放的学习环境以及民主的学习气氛，是实现教育角色转变的主要条件，学生可将最有用的地理知识进行了解与掌握，寻找到适合自己的学习方式。另外，还要将学生的主体地位进行突出，让学生能够在地理学习中获得快乐。
2. 需要教师正确引导。在体验式学习的整个实施过程之中，教师要对学生所开展的体验性活动的基本情况进行了解，并且有针对性地进行指导。一般而言，组织灵活的交流体验活动，不仅可以促进学生的教育，而且能够提高学生体验的兴趣。在通常情况下，地理教师的指导并不是将地理结论传授给学生，而是要为学生提供学习的方式。在初中地理体验式学习之中，教师需要采取有效的手段对学生的学习活动进行监控，并且要对学生研究的情况进行记载，让学生能够大胆地进行探究活动。
3. 选择学生感兴趣的内容。地理教师在对体验式学习的内容进行选择的时候，需要根据学生的兴趣选择其内容。只有如此，才能充分调动起学生参与的热情，才能满足学生求知的欲望。除此之外，还要根据学生的个体差异以及知识水平安排不同的学习内容;还要选择具有影响力的地理人物以及地理区域、地理现象、地理事件等，将比较重要的地理概念以及地理发展的基本线索进行探究。在这种教学模式下，能够让学生对地理的发展过程有所研究，并且能够培养学生的思维能力、创新能力、实践能力，能够让学生形成正确的科学态度以及价值观。
体验式学习在初中地理教学中具有十分重要的作用，需要建立在学生的个性特点之上。利用体验式学习方式，能够将抽象的教学内容具象化，能让学生从多个角度对地理知识进行了解，并且在教师的引导下能够不断提高学习效率。总而言之，将体验式学习积极融入到初中地理教学之中，是当前优化地理教学质量的关键手段。
编辑：王金梅
