包凤英
【关键词】 初中语文;阅读教学;目标;方式;主体
【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）05—0048—01
实践证明，提高学生语文综合素质的方法就是阅读。通过阅读既可以积累、丰富学生的语文基础知识，增强学生对语文知识的运用能力，而且对于学生自身学习潜能也是一种挖掘和发现。所以，在初中语文教学中，要想提高学生的语文综合素质，培养学生学习语文的热情以及对语文学习的情感态度，提高学生的阅读能力是最佳手段。那幺，教师应如何提高初中语文的阅读效率呢？
一、以目标为引导，提升阅读教学的效率
在应试教育的影响下，大多数教师在初中语文阅读教学中只注重知识的积累，偏重对基础知识的训练、运用，忽视了阅读最大的功能和作用就是培养学生的理解能力、鉴赏能力、学习习惯以及学习能力等。所以，作为初中语文教师，在初中语文阅读教学中应该制定明确的教学目标，以目标为引导和指向进行有效教学。首先，在思想上认识到目标对课堂教学的重要性，在制定目标时要把知识、情感、态度、能力等结合起来，保证学生在学习的过程中得到全面发展、进步。其次，在完成目标的过程中，教师要采用灵活的方法，抓住难点、重点，利用课堂有利的契机，突出知识点，增强学生的理解。比如，可以用问题诱导学生自主探究，并在学习的过程中体验获得学习的乐趣;可以创设情境，以激发学生兴趣为契机，让学生乐学、爱学，在学习中自觉、自主地获得有效知识。当然，更要以学生个性化的学习方法、思考方法为目标引导，有针对性地引导学生掌握阅读方法，享受在阅读中创新乐趣，实现学习目标等等。
二、丰富教学方式，培养学生的阅读兴趣
初中生正处在成长和发展的关键阶段，往往对手机、电脑的诱惑抵御不住。如果教师和家长不及时引导，容易出现厌恶阅读，不合理上网的现象，长此以往影响初中生身心的健康发展。可是在实际阅读中也容易出现问题，一方面由于个别学生长期不阅读，基础知识比较薄弱，遇到不理解的字词的情况较多，影响对文章的理解;另一方面由于个别学生长期看视频，无法静下心来阅读，导致阅读水平不高，对阅读没有兴趣。针对这些问题，作为初中语文教师，在具体的教学中就需要丰富教学方法，采取有针对性的教学策略，选择有趣的教学方法，以此增强学生的阅读技巧和能力，帮助学生提高阅读的兴趣。比如，教师通过小组合作的方式，鼓励学生互相帮助、互相学习，使学生充分利用互联网或字典的便利，解决阅读中遇到的难字、难词和有关问题，让学生在一起探讨阅读过的文章，交流意见和发表想法，甚至写读后感。这对于激发和培养学生的阅读兴趣会有很大的帮助，对阅读教学也是一种有利的促进。
三、以学生为主体，引导学生积极参与阅读
新课程改革的一个主要内容就是提高学生课堂的主体性。在初中语文阅读教学中，教师要充分体现学生的主体性，调动学生阅读的积极性，彻底解决课堂教学效率低下的问题。首先，教师要采用有效的方法，引导学生开展自主阅读活动。一是教师要运用教学艺术，努力构建学生主体经验与文本之间的情感，让学生把自己熟悉的生活中的一些经验联系到文本中，增强自己的理解，唤醒自己的记忆和情感;二是要给学生足够的时间，让学生走进阅读，融入阅读，从阅读中获得思维的拓展，情感的培养，在阅读中积累语文知识，提高学习能力，促进阅读质量的提高。其次，要鼓励学生带着质疑、批判的思想进行阅读，这样可培养学生的问题意识，养成他们带着“为什幺”进行阅读、学习的习惯，这无论是对学生的语文学习还是其他学科的学习，都是良好的习惯，对学习也是一种推动。同时，也能充分体现学生的主体性，实现新课标要求的课堂教学提高学生知识与能力的目标。
众所周知，在素质教育背景下，阅读是语文教学的重点，作为新时代的语文教师，只有深刻领会新课标的教学要求，把握当下语文教学改革的目标和核心，了解学生，并在教学中采用一些有趣的方法，激发学生的兴趣，引导学生开展探索式阅读，才能在教学活动中实现课堂教学目标，有效完成语文阅读教学任务。
编辑：马德佳
