李春霞
【关键词】 初中英语;课堂趣味性;教学手段;合作学习
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2019）12—0121—01
新课程改革进行了一轮又一轮，但是课堂教学对于学生而言还是比较重要的，这是因为他们学习知识、提高专业技能、培养素质的主要阵地还是课堂。英语学科的教学质量取决于课堂教学的质量，但是从传统的教学来看，学生仍处于被动接受知识的状态，这与新课程提倡的凸显学生的主体地位相悖。为此，教师在教学过程中想要打造精彩的初中英语课堂，还需要不断优化教学方法，并且创新教学理念，从而打造精彩的英语课堂。为此，笔者结合自身的教学经验从以下四个方面去分析。
一、充分利用现代教学手段，增加课堂趣味性
传统的英语教学方法比较单一，整个课堂氛围比较乏味，教师单纯的依靠黑板以及语言来给学生讲解知识，学生整体的学习积极性不高。随着新课程改革的不断深化，传统的教学方法已经无法满足社会的需要，并且需要教师运用更加先进的教学方法来辅助教学，为课堂注入新的活力，从而唤醒学生的学习动力。将多媒体运用到英语学科的教学中，弥补了传统教学的不足，有着传统教学方法无法比拟的优势，将英语知识生动形象地展示给学生，赢得了教师以及学生的喜爱。为此，在英语学科的教学中，教师要积极采用多媒体辅助教学，突破教学的重点及难点，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。比如说在教学《Can you play the guitar？》这节课的内容时，教师可以利用多媒体课件以及图片教学开展课堂Pairwork问答式的口语交际活动，让学生互相练习对话。
二、重视课堂教学提问环节，提高课堂趣味性
课堂提问中，教师要巧妙地利用英语学科的特点以及教材内容设计出有意义的问题情境，不仅是促进教师有效提问的良好媒介，同时也符合新课程改革的要求。为此，教师可以以学生的生活实际为基础创设问题情境。此外，教师还可以针对兴趣话题开展提问。教师在课堂上提出的问题要具有针对性，只有提出的问题足够吸引学生，学生才会被课堂内容吸引，学习效率自然而然地就提高了。比如说在教学《Where did you go on vacation？》这节课的内容时，教师可以抓住学生感兴趣的话题“vacation”，然后让学生简述自己在假期做了哪些有意义的事情，引导学生讨论，增添课堂的趣味性。
三、重视小组之间合作学习，增加学习的乐趣
小组之间的合作主要指的是教师在课堂上通过分组的形式开展课堂活动，给每个学生发挥自己个性的机会，展示自己的风采，体验学习的快乐。在小组合作的学习方式下，每个学生都能够有发表意见的机会，并为自己的小组争夺荣誉，无形之中就增加了学习的乐趣，打造了精彩的英语课堂。与此同时，在当前素质教育的背景下，教师积极引入小组合作学习的方法，也是顺应了教育的发展，并且大家也都明白“众人拾柴火焰高”的道理，可见开展小组合作对于提高各个小组成员的英语能力还是起到了至关重要的作用。比如说在教学《Do you like bananas？》这节课的内容时，学习了很多的水果英语单词，如apple、banana、watermelon等。然后就可以将学生分为几个不同的小组，比赛看谁说出的单词多，并且能够默写下来。在这个过程中，小组间的成员互相配合，并且努力记忆单词，无形之中提高了学生记忆单词的效率，为课堂增添了不少乐趣，为打造精彩课堂奠定了良好的基础。
四、精心设计课堂教学活动，打造精彩英语课堂
从整个初中阶段的教材内容来看，教材内容中有很多篇幅比较长的课文。由于篇幅比较长，也容易让学生觉得教材内容枯燥无味，从而导致整体的课堂教学效率比较低。自新课程改革以来，对于课堂主动权的规定就越来越明确，并且要求教师将学习的主动权还给学生。因此，教师不仅要改革传统的教学理念，还要精心设计多样化的课堂活动，打造精彩的英语课堂。比如说在阅读教学中，教师可以将翻译的内容分给个人，每个学生翻译一个句子;又比如说在单词教学时，可以通过一些连一连单词配对游戏来开展;又或者是结合一些英语歌曲来记忆英语单词;还可以在课堂上设置一些抢答活动，让学生养成竞争意识等。通过这些多彩的课堂活动，让学生感受到英语学习的乐趣，感受到课堂的精彩。
综上所述，在初中英语教学中，教师想要打造精彩的课堂，还应该给学生留有足够的表现空间，通过多样化的教学活动激发学生的学习热情，从而促进学生不断进步，发挥学生的学习主观能动性，构建精彩的课堂。
编辑：赵玉梅
