廖亚男
【关键词】 班级家委会;学校德育;融合
【中图分类号】 G636 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）15—0024—01
德育工作是班主任工作的重点之一，也是一项必须坚持不懈的工作，德育不能光靠说教，而要践行知情意行的德育理念，提倡活动德育，让学生在活动中积极参与，并能够感悟和养成良好行为。同时，要加强与家长的沟通，充分调动家长资源，积极调动他们的参与感和热情度，引导和组织他们到德育工作中来，这样才能够形成教育合力，更加切实有效地提高各项工作效率，从根本上促进学生的全面发展。
一、 班级家委会与学校德育相互融合的意义
1.对于家长的积极意义。家长在学校和班主任积极影响下，改变之前的教育观念，把对学校的希望转化成主动地参与、理解以及包容，他们在积极参与中体会到教师工作的繁重和艰辛，家长对学校的支持也会变得更加多样，在参与中能感受到孩子的进步和成长，亲子关系会更加融洽和谐。
2.对于学生的积极意义。学生因为与家长以及老师一起参加了学校的德育活动，这样就使学校变成一个和谐完美的家庭，学生在学校会变得更加自信，也更加懂得自律。亲子活动让学生开阔视野，锻炼了勇气，能够感受到更多的关爱，也释放了学习压力，减少不良习惯。家长和教师的关注，让学生有了美好的亲身体验，学生更加向善向上，从根本上促进学生的学习积极性。
3.对于教师的积极意义。家委会让班主任的班级管理压力减轻很多，因为家长来自不同行业，知识技能也各有所长，就会进一步打破固化班会模式，让教师和家长能够互助合作共赢，取长补短，提高其专业水平。
二、班级家委会和学校德育工作有机融合的策略
1.制定相应的班级家委会章程和职能。班级家委会通常是几个班的家长委员组成，一般情况下可由五个人组成，设置主任、副主任和委员。班级家委会的主要职能通常表现为，关注学校的发展，支持和协助班级教育教学工作，有效配合班主任的德育工作，为家校沟通提供科学合理的沟通渠道，对学校教育和校外教育进行研究和改进，进行相关的主题班会活动，进一步增强学生的交往能力，增进同学友谊，参与班级管理和教育，分享成功经验，互相交流。
2.家委会在具体的工作中体现德育。在活动中，学校为主导的作用，班主任引领家长，充分发挥班级家长委员会的主要职能和作用，让家委会能够更好地促进德育工作。家委会在具体活动的实施过程中，可以采取多样的方式，例如，一二年级的家长可以教育孩子在乘车安全等方面进行管理，三四年级的家长可以参与午休巡查等方面的管理，五六年级的家长可以参与到放学秩序的管理过程中，采取各个班级家委会轮流值班的机制，轮到的班级家委会组织本班的家长志愿者到指定岗位来协助常规管理。这样能够为孩子德育凸显榜样的力量。
3.进行各项主题活动，积极参德育活动。家委会可以开展一系列与节日主题相关的活动，例如，元宵节来临时，可以进行相关方面的主题活动，其内容和形式要尽量多种多样，例如，可以组织学生制作出绿色环保的灯笼，传授做元宵的技巧，让学生深刻领会和理解元宵节的故事传说及各地方的风俗习惯，感受到传统节日的热烈氛围，在这种传统文化的美感熏陶之下，孩子心灵会更加丰盈充实。这样的主题活动能让学生家长和学校德育有机融合在一起，从而提升德育的实践性。
4.积极构建组织富有个性化的创意性专题活动。个性化的主题活动内容形式不受限制，学生和家长都可以参与进来，例如，班主任可以联合调动家委会成员一起开展 “情系山区”的爱心主题活动;或者是各班级进行厨艺比拼与美食分享等活动;由班主任和家委会的成员共同群策群力，针对本班级实际情况来组织策划，在班委会的活动课及实践课中实施;或者利用周末开展，个性化的班级专题活动，能够给班级带来更大的生命力，也能够促进班级的文化氛围。
5.家长和学校要互助学习。在活动参与过程中，家长们与孩子一起成长，这个过程更多要求家长充分发挥作用，家委会成员根据孩子班级的实际情况，来制定相应的会议内容和形式，由家长主持，每位家长介绍相关的教育经验，交流过后要共同探讨家长在某方面的优势和可借鉴的地方，同时也要着重分析家校之间存在的教育问题，这样能够充分调动家长的积极性和主动性，主动权交给家长，能够形成一种家长和学校互助学习的模式，能够从根本上实现上下互动。
（本文系2017年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《家委会在小学德育教育中的行动研究》研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB0783） 编辑：陈富祥
