王斌
【关键词】 农村高中;特长生;教育管理;培养
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）16—0061—01
在艺术特长教育的不断发展下，音乐特长生的队伍也在不断壮大。高中的音乐特长生，其本身处于一个活跃的时期，而且面对升学压力，他们在心理方面和生活方面都有着很大的负担。对其进行必要的教育教学管理，能够有效地调节其生活和心理方面的压力，具有显着意义。作为教育工作者，如何采取适当的教育教学管理方法，成为研究的重点问题之一。
一、 学生情况分析
在农村，对于学习艺术课程的这些学生，存在一个普遍的情况就是文化成绩不是很好，基本处于中等偏下的程度，对学习没有太大的热情，由于没有良好的学习风气而使得学习成绩不是很理想。对于这些学生，首先需要做的就是从思想上进行教育，从思想上改变懒散的学习风气;其次是要进行适度的管理，通过宽松但并不散漫的管理模式，培养学生爱好学习又自由发展的性格。通过逐步教育实现学生的主动学习。另外，要对音乐特长生进行纪律的约束，在日常上课方面和专业课的学习方面，进行适当的管理，才会为取得一个良好的学业成绩打下基础。
二、特长生教育教学管理
1. 管理要有度。在教育教学管理的过程中，要注意不能够管理得过于严格，不能够限制他们的发展和成长。当然，特长生本身就比较散漫自由，如果没有一个纪律加以约束，很难取得一个好的学习效果。因此，针对特长生的特殊情况，需要进行必要的管理，严格却不死板，要采取人性化的管理措施。管理的不能太严，却又不是放任不管。在培养音乐特长生方面，需要的是专业的高水平的管理队伍。在管理的时候，注重的是整体管理的提升，是学生的全面发展。
2. 文化和专业两手都要抓。农村高中音乐特长生，其专业课和文化课的学习都是很重要的。处理好二者之间的关系，才能够更好地保障学生在高考的时候专业成绩和文化成绩都达标，考上理想的大学。高中二年级的时候，在文化课学习的同时，也不能忽略了专业课的进步，掌握好专业基础知识。在高三的时候，要准备专业课的考试，专业课考试一结束，抓紧学习文化课，争取两者的分数都能够达到理想大学的要求。
3. 结合学生特点进行教学管理。在农村，由于对艺术教育不够重视，使得学校在该方面的配置非常落后，而且学生的基础比较差，怎幺开展教学，如何克服学生的自卑心理，以及怎样对学生进行这方面的思想教育成为教学管理的主要方面。针对这些问题，应该结合学生的特点，采取适当的措施进行教学管理。首先需要鼓励学生，其次，要把握住所有可以进行练习的机会进行专业技能的练习。
4. 思想工作方面要做好。学生在进入特长生行列的时候，其自身的水平高低是有一定的差异性的。对于这种情况，教师在教育教学管理的时候，就应该采取一定的措施，悉心指导。让成绩优秀的学生能够保持自己的优势，并继续突破，而成绩稍差的学生则继续努力，争取更大的进步。只有在思想方面做好工作，学生才会表现出更大的学习劲头，取得较好的学习成绩。
三、音乐特长生培训体系及策略
1. 根据学生实际确定学生音乐发展目标
第一， 在对音乐特长生进行培训前， 教师要对每一位音乐特长生全面了解，包括特长生的音乐兴趣方向、音乐学习能力、音乐知识基础等， 以便于制定出符合学生实际的音乐发展目标;第二， 教师要根据学生个性特点及优势等制订学生长期发展计划， 使学生能够顺利达到自己的音乐学习及发展目标;第三， 在帮助学生制定音乐学习及发展目标时， 教师还需要对学生的家庭环境情况进行了解， 并与学生家长有效沟通， 使学生家长也积极参与到学生音乐发展目标的制定中来， 从而增强学生学习音乐的自信心。
2. 通过课堂表现帮助学生发现和解决问题
第一， 教师要根据学生实际， 对学生的音乐学习进行全方位评价， 及时发现和解决学生音乐学习中的各种问题;第二， 在日常音乐教学中要对音乐特长生在课程中的表现、音乐专业学习情况等进行观察， 并记录特长生音乐学习中的特殊表现， 以便于找出具体的音乐学习问题， 最终根据问题帮助学生有针对性地制定具体解决办法， 从而提高学生的音乐学习效率及质量;第三， 教师要根据音乐特长生发展中存生的问题， 结合学生实际， 引导并帮助学生找到与学生自身符合的问题解决方案， 并对学生特长培训方案进行调整， 以提高音乐特长生的音乐学习效率。
3. 通过调查方法加深对学生的了解
第一， 教师要在日常音乐教学中加强对音乐特长生音乐学习的观察， 观察的内容包括学生个性、兴趣偏向及学习习惯等， 以加深对音乐特长生的了解， 从而制定出符合学生实际的音乐培养策略;第二， 教师要通过调查方法来加深对学生的了解， 即教师可以制作一个调查问卷， 问卷的内容包括个性爱好、性格特点、生活习惯、音乐学习能力、语言沟通能力等， 以大体了解音乐特长生的音乐学习程度， 为合理化音乐培养策略的制定提供可靠依据。
编辑：蔡扬宗
