郑田慧

【关键词】 小学生;生命教育;班会

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）23—0047—01

随着社会经济的不断发展，教育局对小学课堂教育有了进一步的要求，不仅要求教师要重视学生的学科学习质量，还要求教师对小学生进行生命教育。本文主要通过班主任利用班会活动让小学生了解和认识生命的重要性，培养小学生珍爱生命和热爱生活的意识。

相对于成人，小学生对生命的意识很薄弱。而在生活方式的急剧变化中，小学生的身心健康也受到周围环境的影响。而父母由于工作原因，陪伴在小学生身边的时间较少，父母在空余时间也只是对学生的知识掌握情况进行检查和关心，忽视了对小学生生命教育的问题，这就要求班主任在校期间授课不单是传播知识，还要通过班会等活动对学生进行生命教育，通过学习让小学生懂得珍爱生命、敬畏生命、直面生命、关怀生命，从而提高小学生对生命价值的认识。

一、 利用班会，加强对生命知识的教育

小学生对生命的认识基本是不清楚的，他们对生死的概念也是模糊的，如果家里或者隔壁邻居有人去世或者死亡，家人也只会告诉孩子他们去了远方或者去了天堂，担心孩子害怕或者伤心，不会告诉孩子死亡是代表着这个人从今以后就此消失在生活中，不会再出现了，而是通过一种“欺骗性”的行为让孩子对死亡的理解产生误解，认为死亡就是去了远方，只是离开一段时间，还会再回来的，所以导致小学生理解错误，不了解生命的珍贵性和不可重复性。因此，加强对小学生生命知识的教育是非常必要的环节， 班主任可以通过班会活动加强学生对生命知识的认识。也可以采用课外书籍辅助课本知识有目的性和针对性地对学生进行生命知识的教育，或者选择一部关于反映生命的意义、理解生命和如何珍爱生命的电影播放给小学生看，让学生通过电影内容了解生命的重要性。在平时学习的课本上，我们也会学习和认识到很多伟人和名人，班主任也可以例举名人和伟人对生命价值描述的例子，通过他们歌颂生命的伟大和不容易以及对生命独特的见解作为相关资料对学生进行生命知识的教育，让小学生产生正确的人生观和价值观。

二、 利用班会，引导学生对生命历程的认识

小学生正处于懵懂的时期，对生命的历程没有任何概念。在这种情况下，班主任可以通过班会活动给学生简单地讲解一下生命的历程：形成、生产、成长、死亡，让学生对生命的历程有一个大概的了解，在各个阶段父母的艰辛和辅导孩子成长的不容易。班主任可以通过给孩子安排一个课外实践活动，让孩子回去访问自己的母亲关于生命历程的内容。如果母亲觉得用言语无法给孩子描述得那幺真切，可以选择一个关于生命出生的视频或者宣传片，让孩子了解到母亲生下孩子的不容易和需要忍受巨大的痛苦，从而体会到生命的可贵。在第二次班会上，班主任通过提问的方式，让小学生可以积极地发表自己对生命历程的认识和理解，包括对母亲的感激之情，进而学会感恩，学会珍惜生命。

三、 利用班会，教育学生尊重和珍爱他人的生命

国家虽然提倡了二胎生育，但是大多数家庭都还是只有一个子女，与在兄弟姐妹的陪伴下共同成长的孩子相比，独生子女在成长中会遇到更多的心理问题。家长忙于工作没有更多的时间陪伴孩子的成长，陪伴孩子成长就是电视和iPad，而现在的网络媒体也很发达，学生在网络的环境下容易接收到一些暴力内容，对他人生命没有正确的认识和尊重，在网络暴力的熏陶下通过模仿而伤害到他人。

其实，在平时的学习中教师就要教导学生学会感恩，学会关爱他人，关爱自己，尊重和珍爱他人的生命。在班会上，班主任可以通过一些游戏活动，让学生真切地体会对生命的重要性。例如，让小学生们体验一下做盲人的游戏，用布盖上学生的眼睛，让学生用手去感应和触摸，其实在看不见的黑暗中人的心理是会产生恐惧的，如果这时候被一双温暖的手握着，指引着方向，那将是无比的感动和力量。班主任也可以组织学生参加一些公益活动，去福利院做志愿者、去养老院看望孤寡老人等活动，尽自己的力量帮助他们做一些力所能及的事情，通过这些活动让小学生深深地体会到帮助别人、关心别人对自己也是很重要的，通过这样的方式教会学生学会对他人生命的尊重和珍爱，实现生命的价值。

编辑：郭裕嘉