疫情之下，2.7亿在校学生无奈延迟开学，但为了不荒废学业，教育部提出“停课不停教、停课不停学”。因此，各省因地制宜，出台网上学习的措施，孩子们将宅在家里，线上学习。
特殊时期，疫情改变了传统的教学模式，让一些人欢呼雀跃，说这是“互联网+教育”的历史性变革，能让孩子们享受到优质的师资。其实，笔者对此感觉不到喜悦，更多的则是担忧。坦诚地讲，我们兑现“停课不停学”的承诺，利用网络教育资源，让孩子们在家中网络学习，真的只是无奈的权宜之计。
诚然，网络授课的教师都是名师，授课视频可以“点播”，学生不懂的地方，可以“会看”，这些比传统的学校课堂教学具有优势。但是，我们不要忘了，师生互动是教学过程的重要因素，教师可以捕捉到学生的疑惑眼神，这时候，教师就明白学生没听懂，然后再重新讲授知识点。显然，精准的师生互动，是网上教学所不能完成的。
其次，线上学习还有诸多不便。比如，它需要父母的陪伴和监督，没有家长监督，孩子能老老实实地学完一节网课吗？毕竟，很多中小学生的自制力并不强；比如，“二孩”家庭，就需要两部手机，网络学习终端（手机、电脑）够不够？手机流量够不够用？农村地区学生有无条件，这些都令人担忧。
再者，长时间的网上学习并不适合未成年人，特别是小学低年级学生。众所周知，农村的孩子主要是利用手机完成网上学习，想想看，他们每天五六个小时盯着手机屏幕，对视力的损伤不言而喻。因此，这就需要陪学的家长，强制孩子在“课间”活动活动，休息休息眼睛，最好能做做眼睛保健操。
看视频、看直播、在线打卡、班级群讨论，看似热闹的线上学习，其实存在太多的弊端，也是无奈的权宜之计。可是，在疫情肆虐的特殊时期，我们宅在家里线上学习，自我隔离，能有效地阻击疫情蔓延，也是对战“役”做贡献。严冬已经过去，春天必定会来临，还是让我们静待花开，等待疫情过后，欢快地回到学校，回到真实的课堂。
