○李施展 秦安县安伏镇杨寺小学

在科学技术发展的背景下，小学数学教学中已经开始运用多媒体教学，并且已经成为小学数学课堂的主要教学方式与工具，微课的应用使得小学阶段的多媒体教学质量更好，通过自身短小精悍的特征激发学生的注意力，促进学习效率的提升，使得学生形成一个较好的自主学习习惯，有助于小学生综合能力的提高。

一、微课在课前预习中的应用

课前预习是教育领域中公认的一个促进课堂学习整体效率以及教学质量提高的有效途径之一，但是可以真正地对课前预习进行有效执行的小学生少之又少。为此，小学数学教师要在前一节课结束之前，引导学生利用微课视频对作业进行预习，通过视频观看的实际人数以及播放的具体次数初步评估学生预习的情况，还可以通过课前的5分钟到10分钟预习进行深入的评估，促进课堂教学效率不断提高。

二、微课在激发学生兴趣中的应用

兴趣是学生加强学习，提高学习质量的有效途径，只要学生产生了兴趣，就能够促进其在学习过程中的主动性和积极性，让小学生在数学课程中主动地融入，提升学习效率。因而如何激发学生的学习兴趣，对于教师来说非常重要，所以，小学数学教学当中，数学教师要通过微课优势梳理数学内容，之后再将重点知识浓缩成为微课视频，使得小学生全面深入地理解重难点知识。此外，教师还需要在微课视频当中融入趣味性元素，让学生可以在观看视频的同时学习数学知识，继而让小学生发自内心地喜欢上数学。

三、微课在课堂教学中的应用

微课应用在课堂教学中是非常有效的，对于数学教师来说，要利用微课当中声形结合的特征引入课堂内容，集中学生课堂注意力，同时，利用微课突破课堂重难点知识，让小学生可以亲身感受数学知识的魅力，主动地完成任务。此外，还可以利用微课开展课后作业，吸引学生参与课后复习。比如，“角”的课程当中，量角再到画角属于知识转向技能的一个过程，教师需要通过应用微课资源的声形结合特点引导学生；量角中，教师可以利用设问方式引导学生对量角器进行观察，之后，引导小学生猜测量角器，进而通过自己的语言进行描述。

四、微课在学生学习意识培养中的应用

微课主要是将一个知识点作为基础，通过现代化的信息技术对知识内容进行教学的一种独特的辅助教学的方式，优势在于精炼简短，可以让学生在较短的时间内学习数学知识。而且微课不受时间和空间的限制，具有非常便捷的存储功能，并不需要教师进行过多的指导，学生就可以明白微课的用途，了解微课传递的数学知识，有助于学生自主学习能力的提高。因此，小学数学教学过程中，教师必须合理地应用微课，充分发挥资源优势，在这一背景下，引导学生学习数学知识，提高学生的学习能力。教师结合教学内容，精心设计微课，自主选择微课内容，不仅有助于学生很好地学习新知识，还可以巩固小学生的知识，增强记忆能力。与此同时，通过该方式，可以让小学生学习更多有益的知识，充分地发挥小学生的主观能动性。比如，“分数初步认识”的课程当中，部分小学生由于自身的一些问题，不能深入地理解数学知识，此时，教师就要引导学生观看微课视频，能够让学生在观看的时候，深化自身在数学知识方面的理解。对于不能在第一时间学习数学知识的学生来说，这是非常好的一种方式，可以让学生有效地学习数学知识。

五、微课在课后复习当中的应用

课堂教学的时间具有一定的局限性，数学教师并不能对小学生的有效学习进行保证，而应用微课资源，不仅有助于教师帮助学生很好地完成课后复习，还有助于学生进行课堂内容的重温以及巩固，在第一时间扫清学习当中存在的盲点以及难点，促进小学生学习效率的提高。同时，还能够为缺课的学生给予补习教学，有助于学生顺利地学习，提高小学数学教学质量和学习效率。

综上所述，小学数学教学中微课的应用是非常重要的，不仅有助于提高学生的学习效率，还能积极地引导学生梳理数学知识，并编制数学知识网络。所以，数学教师需要加强研究，积极地探索，有效地结合数学资源和课堂教学，提高微课的利用率，在此基础上，使得小学数学教学质量不断提高，进而促进学生综合素质的提高。