张国帅
【摘要】红色文化蕴含着崇高的革命精神、深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵，是中华优秀传统文化的重要组成部分，对加强个人的社会责任感、提高行为修养具有重要作用。本文研究了地方红色文化在中学德育中的作用，并以靖远县第一中学为例，展示了红色文化进课堂、红色展览入校园、红色活动走出去、红色精神引领成长实践等活动，将地方红色文化与德育有机融合，以期在继承红色革命文化，弘扬优秀传统文化基础上，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国主义精神，增强社会责任感，进而提高中学德育效果。
【关键词】中学德育；红色文化；传承与融合
【中图分类号】G41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）24—0030—04
红色文化中蕴含着追求真理、崇尚正义、坚持信念、勇于担当等价值观念，对青年学生的成长具有重要的指导意义[1]。当前，中学德育教学大多是刻板的理论性、说教性教育，与实践教育结合不够紧密，严重影响着德育的效果[2]。靖远县第一中学大胆创新探索，结合本地红色文化开展中学德育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国主义精神，增强社会责任感，切实提高中学德育的效果，为新时代中学德育工作提供了新思路、新方法、新举措。
一、中学德育的内涵、重要性及存在的问题
1.中学德育的内涵。德育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，使受教育者在积极的认识体验、身体力行中，培养品德和提升自我修养的教育活动。中学德育是指对中学生实施道德教育，旨在培养学生积极向上的价值观、良好的品德素养和获得全面的人格发展。当前，我国学校德育包括道德教育、政治教育和思想教育三个基本组成部分。德育过程由教育者、受教育者、德育内容、德育方法等基本要素组成，德育的基本规律即德育是具有多种开端的对学生道德认识、道德情感、道德意志、道德行为的培养提高过程，是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程，具有长期性、反复性。
2.中学德育的重要性。德育有助于学生健康成长和社会进步。青少年时期是个人价值观形成的关键时期，德育在锻造正确的价值观方面起到积极作用。中学德育的重要性不可忽视，它对学生健康成长和社会的进步都有深远的影响。它有助于培养学生正确的价值观，提升学生优秀的品德素养，帮助形成个人品德、公民意识，对个人全面发展具有重要意义。德育中蕴含的正确的价值观，如诚信、勤奋、友爱、公正等，对学生终身发展具有重要意义。
德育有助于培养学生的社会责任感。社会责任感是个人对社会问题的关注和主动承担责任的意识，而公民意识是个人对社会公共事务的参与和改善的责任意识。中学德育在让学生了解社会环境、参与社会实践以及培养公民参与意识中培养学生的社会责任感，使他们成为具有尊重他人权益、乐于助人、关心社会发展的有良好公民素质的人。中学德育不仅注重学生的学业成绩，更注重他们的思想、品德、心理、体魄等多方面的发展。教育学生养成良好的行为习惯，增强自信心和应对逆境能力，提升自身综合素质，这些都为学生顺利完成学业、成功面对未来的挑战奠定了坚实基础。
3.中学德育存在的问题。目前，中学德育主要有德育课程、主题教育活动、校园文化建设等教育形式，但仍存在一些缺点。首先，现有德育过于注重道德规范和知识传授，忽视了学生品德培养的实践环节，没有注重培养学生的实践能力和道德行为；其次，部分中学德育过于依赖传统的讲授和灌输式教学，难以激发学生的主动性和创造性；再次，由于学生家庭教育水平的不同和家庭环境的差异，一些学生在家庭中无法得到有效的德育指导和支持，德育过程缺少经常性、连续性、系统性。
二、地方红色文化在德育中的作用
地方红色文化是指中国不同地区在革命和建设时期形成的具有鲜明地方特色的红色文化，它是中国共产党领导下的革命运动在特定地域的历史遗存和精神遗产，承载着中国革命的历史记忆和价值观念。近年来，越来越多的中学将地域特色红色文化资源发展成为德育的新元素与新内容。
1.继承革命文化，提供精神指引。地方红色文化通常与革命斗争密切相关，包括但不限于革命烈士、革命遗址、纪念馆、革命文物、红色故事等。这些地方红色文化可以传承中国共产党的优良传统和英勇斗争精神，对于激励人们坚定信仰、崇尚革命精神、热爱祖国具有重要意义。地方红色文化在当地的社会发展和文化建设中起着重要的作用。它不仅是地方历史和文化的重要组成部分，也是传承和发扬中国革命精神、培育社会主义核心价值观的重要途径[3]。地方红色文化能够激发人们的民族自尊心和集体荣誉感，促进社会凝聚力和向心力的形成。
2.培养家国情怀，增强文化自信。在中学德育过程中，学习和传承红色文化，可以激发学生的爱国情怀、民族自豪感和集体荣誉感，有助于培养学生热爱祖国、忠诚国家的优良品质，使他们树立正确的价值观和人生观。地方红色文化蕴含着中国共产党的崇高理想和为人民服务的初心，深入了解和不断学习地方红色文化，可以培养学生的社会责任感和历史使命感，积极为社会发展和进步做贡献。地方红色文化内涵丰富，包括具有地方特色的诸多革命先烈的英勇事迹，他们的精神让人敬仰。地方红色文化是中国革命历史的重要组成部分，了解和研究地方红色文化可以拓宽学生的历史视野，增强他们的历史文化素养，这有助于学生深入了解自己的家乡和国家的发展历程，增强对历史的认同感和文化认同感。地方红色文化弘扬了中国共产党领导下的革命精神和创新精神，学习和研究地方红色文化，可以激发学生的创新意识和创造力，培养他们勇于探索、勇于创新的精神，为社会发展做出积极贡献[4]。
3.传承红色基因，肩负复兴使命。地方红色文化为本地的德育提供本土化元素。它涵盖了大量发生于当地的革命先烈事迹。这些人物事迹，是学生们应该认真学习的，可以激励他们树立正确的人生观和价值观，培养高尚的思想道德。其次，地方红色文化中包括许多红色遗址和纪念馆，如革命旧址、红军长征路线等，组织学生参观这些地方，让他们亲身感受到革命历史的现实感和震撼力，加深对历史的认识和理解，提升历史文化素养，潜移默化地培养他们的爱国情怀，提升社会责任感。
三、地方红色文化融入德育的实践策略
靖远县有着独特而丰富的红色文化资源。红色历史事件包括靖远起义，红四方面军强渡黄河等；红色基地有靖远县红军渡河战役纪念馆、吴家川西征公园、靖远县红军纪念馆等；红色人物有胡静如、欧化远等；红色遗址有虎豹口红军强渡黄河旧址等。靖远县第一中学积极采取措施将本地红色文化融入德育。
1.红色文化进课堂。靖远县第一中学从思政课入手，在思政课的内容中融入靖远红色文化。如让学生讲述靖远红色文化，讲述红四方面军强渡黄河的故事，讲述革命烈士乔映淮的奋斗精神等。靖远红色文化进课堂活动，使学生深入了解靖远的红色历史和英雄人物。地方红色文化中蕴含着许多崇高的品德和精神，如坚定的理想信念、无私的奉献精神、艰苦奋斗的品质等，在学习和传承地方红色文化中，学生可以感受到这些价值观念的力量，从而激发他们追求真理、追求卓越、关心他人、勇于担当的积极行为。此外，传承地方红色文化也可以加强学生对传统文化的认同感。每个地区都有自己独特的红色文化遗产，这些遗产代表了当地人民的智慧和奋斗历程。学生在学习和传承地方红色文化过程中，可以增强对本土文化的自豪感，树立建设美好家园的理想。
2.红色展览入校园。红色文化的宣传展览走进校园，不但营造学习革命先烈的氛围，而且对学校德育工作有着极其重要的作用。这样，学生能够更广泛地了解在靖远发生的历史事件，了解那些英雄人物的事迹并深刻体会他们的奋斗精神，从而激发学生的历史责任感。如2022年8月，靖远县第一中学与靖远县红军纪念馆合作，开展了“红色沃土、奋进靖远”流动展览活动。这堂生动的德育课，向学生们展示了抗日战争时期革命先烈们浴血奋斗的红色历史，传承了先烈们的精神，让地方红色文化在校园中传承。学生们在老师的讲解中对靖远的红色历史有了新的感悟与了解，同时也在心中埋下了爱党与爱国的种子。学生们认识到作为新一代的年轻人，应该努力学习，为实现国家繁荣和人民幸福贡献力量。
3.红色活动走出去。为促进德育教育与红色文化的融合，靖远县第一中学组织学生走出校园，奔赴红色遗址，走进红色纪念馆，开展躬亲实践、深刻体验的实践探究活动。如2022年11月，为喜迎二十大，共筑中国梦，弘扬和传承长征精神，开展爱国主义和励志教育，靖远县第一中学组织全校师生徒步到虎豹口，开展“红色足迹，筑梦远航”远足励志行活动。这次活动中，学生们用自己的双脚丈量革命先辈所走过的路，对先辈们的艰苦奋斗精神有了亲身感悟，更加珍惜幸福生活的来之不易。靖远县第一中学开展的虎豹口远足活动，让德育教育打破理论灌输的局限，采取与实践行动紧密结合的方式，帮助学生跨越理论与实践的鸿沟。这为学生树立积极参与社会事务、关心他人、奉献社会的观念，培养强烈的社会责任感有着重要的作用，也有助于培养学生良好的品德和行为习惯，使学生成为有责任心、有担当的社会主义建设者和接班人。
4.红色精神引领成长。靖远红色文化中蕴含着许多崇高的品德和精神，如爱国爱党、无私奉献、忠诚坚守等，弘扬地方红色精神，学生将接受到崇高精神的熏陶，激发了追求真善美的愿望，培养了高尚的人格。靖远红色文化中的英雄们为了国家和人民的利益，不畏艰险，勇往直前，表现出极高的社会责任感和担当精神，靖远县第一中学把这些人物事迹作为育人榜样、育人模范，制作了系列英雄人物展览墙集中展示。英雄先烈身上所体现的价值观念对学生们的思想产生积极影响，学生们能够树立正确的价值观，确立健康、积极向上的人生目标。红色精神的熏陶和引领让学生们的思想更丰满，让他们对自我要求更严格。在红色精神的引领下，靖远县第一中学的校园充满着珍惜时间、刻苦攻读、谦和有礼、努力上进的氛围。
四、德育融合地方红色文化的经验总结
1.精心策划，有效融合。精心策划设计活动是做好德育与红色文化融合的前提。与传统基于理论输出式的德育教学相比，结合当地红色文化，精心设计策划德育项目，组织实践活动与开展社区服务，帮助学生在亲身参与中深入体验德育内容与意义。这种独特的德育教育方式可以引导学生积极参与到当地的红色文化建设中，引导学生关心社会问题，引导学生主动承担社会责任。
2.内化于心，外化于行。德育教育与当地红色文化相结合，让学生建立起对这段历史的情感纽带。这种情感连接会使他们更加珍视并认同地方红色文化，并构建强烈的认同感。学生学习本地红色文化，了解曾生活在此的先辈们艰苦奋斗的历程，能够更容易对这份承载丰富历史情感与记忆的文化产生共鸣。与此同时，当地红色文化所传递的价值观念与学生成长过程中接受的道德观念相呼应，能够让学生内化于心，外化于行，践行社会主义核心价值观。
3.多元合作，协同育人。将红色文化与德育融合，学校需要与当地政府、相关单位以及家长密切合作才能实现。学校可借助社会力量组织学生参与志愿活动或红色文化活动。当然，学校、社区、家庭共同承载着红色文化传承的使命。
地方红色文化是地方峥嵘岁月里的红色印记，其中有中国共产党在各地的光辉历程和不朽功勋。不忘初心，才能面向未来，不忘历史，才能担当使命。作为教育工作者，我们要高度重视中学生的理想信念教育，要以活动为载体充分发掘地方红色文化，以活动促教育，引导广大青年学生充分认识祖国的每一寸土地都有动人的故事，青年只有把个人理想与祖国发展紧密相连，不断增强自己的社会责任感，才能成为担当民族复兴大任的时代新人。
参考文献
[1]李水弟，傅小清，杨艳春.历史与现实：红色文化的传承价值探析[J].江西社会科学，2008（06）：04.
[2]马丽.浅谈初中德育教育[J].学周刊（下旬）， 2014（11）：118.
[3]王建林.新形势下提高初中班主任德育教育工作的有效性分析[J].课程教育研究，2019（42）：224+227.
[4]秦杰，晏影.红色文化融入中学德育教育的路径探索[J].进展：教学与科研，2022（S03）：70-71.
（本文系2022年度甘肃省“十四五”教育科学规划学校思想政治工作专项课题“地方红色文化与中学思想政治教育的融合路径研究——以靖远一中为例”的阶段性研究成果，课题立项号：GS[2022]GH？ BZX058）
编辑：宋春宇
