邹坤新
[摘 要] 随着信息科技的发展，职业技术学院等越来越重视对学生的计算机教学。为了提高教学效率，改善现如今的计算机技术教学现状，众多技术院校开始注重“互联网+”背景下的计算机教育，传统教学模式已经很难满足当今时代对人才的需要，因此需要各技术院校改变自身的教学理念，从全新的角度对计算机网络应用专业的课程进行建设，构建一个更加立体的教学平台，注重学生的实际状况，丰富教学内容、创新教学方法，从而提高计算机网络应用专业课程的教学效率。主要针对“互联网+”视域下计算机网络应用专业课程建设策略进行探究，希望能够在一定程度上促进我国技术学院计算机教育的发展。
[关 键 词] “互联网+”;计算机网络应用专业;建设策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0140-02
近年来，随着科技的发展与进步，互联网逐渐成为促进社会发展的重要因素之一。互联网的迅速发展使“互联网+”模式逐渐地受到了重视，那么在技术院校的计算机网络应用专业中如何顺应时代发展，如何在此背景下进行创新，构建属于计算机网络应用专业课程的教学模式呢？在现如今的计算机教学中教师要从社会的需求出发，改变教学方法，提高课堂教学效率，培养社会需要的计算机人才。
一、“互联网+”视域下对教育的影响
（一）“互联网+”使教育从传统走向创新
信息时代，科技是社会的第一生产力，科技的发展对社会的发展以及经济的发展都有较大的影响。互联网使信息的传递变得快速、便捷，所以相应的知识更新也变得极为迅速，更新时间也很大程度上缩短了，另外知识之间大多都存在一定的联系，这个联系使知识变得更具有综合性。这一现象使人们的很多领域受到了较大的冲击，而“互联网+”的出现改善了这一现状，使教育不再具有局限性，使人们不再拘泥于固有知识，而是敢于在原有的基础上进行创造，从而实现知识共享。
在这样的大背景下，越来越多的知识因为互联网而有了联系，各院校也开始重视教育资源的获取，想要不断丰富本校的教学资源，使这些资源通过互联网连接起来，让学生能够随时随地进行学习，可以更加方便地获取自己想要的资源。比如：在对计算机网络应用专业课程进行教学时，教师就可以在讲完要讲的知识后告诉学生，有什么不懂的可以在网上搜索相关教师的讲座，不仅能够有效地促进学生对知识的巩固，还能够提高学生的学习热情。“互联网+”使学生能够更加高效地获得学习资源，很大程度上提高了技术院校计算机专业的教学效率。
“互联网+”模式与教学进行有效融合能够丰富教学内容，还能够有效地培养学生正确的学习态度，对促进学生的发展有重要作用。以“互联网+”为基础对计算机网络应用专业课程进行建设能够有效地提高学生的自主学习能力，使学生根据自己的需要制定自学计划，提高学习效率。
（二）有利于改善师生关系
受传统教学模式的影响，很多学校的教师与学生之间都有明显的界限，这种情况使教学效果受到了严重的影响。而“互联网+”视域下学生获取知识的方式变得更加灵活，这也使师生之间的某种平衡别打破。所以在这种背景下，教师要改善自身的教学理念以及教学模式，重新对自身的角色进行定位，在教学过程中多与学生进行交流，引导学生进行学习。因此，以“互联网+”为基础进行建设能够有效地改善学生的学习态度，还能够促进线下辅导工作的开展，使整个计算机网络应用专业教学更具有灵活性。
（三）“互联网+”对教学资源重新整合
互联网能够有效地扩大教学资源，使教师能够通过网络对学生进行教育。这种改变使教师的教学能够从传统的几十人变为上千人甚至更多，有效地扩大了教学资源的有效利用。另外，由于互联网涉及范围较广，所以学生能够通过网络进行跨行业、跨领域的合作研究，这也很大程度上提高了教学效率，丰富了学生的学习。由此可以看出，通过“互联网+”能够将各个地区、各个国家的资源全部整合到一起，从而增加教学资源，丰富课堂内容，促进学生能够更好地学习。
二、“互联网+”视域下计算机网络应用专业课程建设存在的问题
（一）教育的育人功能被弱化
“互联网+”在教学中的应用能够使我们看到很多的优点，但是这其中也存在一些缺点和问题。相对于传统教学来说，“互联网+”很大程度上提高了教学的有效性，使学生能够与教师在虚拟的环境中进行交流，也能够使学生通过不认识的教师进行学习。但是这种虚拟教学减少了师生间的交流，这也就使教师无法发现学生道德上的缺陷，从而难以达到育人的目的。而在传统的教学过程中，师生之间通过面对面的交流能够对问题进行沟通与讨论，在此过程中教师能够通过学生处理问题的方式以及谈吐、举止发现学生其他方面存在的问题，在教学过程中同时实现育人，以此来提高学生的道德品质，促进学生的全面发展。而“互联网+”很大程度上减小了这一效果，使教育的育人功能很大程度上被减弱。
（二）学习过程过于碎片化
以“互联网+”为基础进行计算机网络应用专业课程建设，会很大程度上降低学生的学习专注性。通过互联网进行学习，学生的选择也会随之增多，在学习的过程中由于学生涉猎部分较多，这就会使学生的学习不具有连贯性，使学生很难将注意力集中于一件事情上。另外，由于学生利用互联网进行学习的时间过于碎片化，所以学生在学习的过程中大多缺少思考的时间，会导致学生难以对知识进行深入的了解，这也使利用碎片化时间学习的知识难以联系到一起，从而降低学习的质量。
（三）技术院校存在的问题
1.学生方面
由于技术院校的大多学生都是考试失利的学生，所以这些学生的知识基础较差、玩心较重。在“互联网+”的背景下构建教学模式会使学生过于专注互联网，从而忽视了学习。在计算机网络应用专业教学过程中，由于学生自制力较差，有些学生会偷偷玩游戏，有些学生会利用互联网做其他的事情，很大程度上降低了教学效率，无法达到教师预期的效果。
2.教师方面
很多教师在教学过程中还是过于注重理论知识的传授，不自觉地会受到传统教学观念的影响，这就使很多计算机专业的教师无法适应“互联网+”模式下的教学方法，使计算机网络应用专业课程的教学难以得到创新。另外，由于大部分技术院校的教师专业能力不够，这就使很多课堂教学无法达到预期的水平。大部分教师都是毕业后直接从事教育行业，所以缺乏实践能力，在教学过程中无法从实际角度出发进行教学，这就使课堂教学缺乏操作性，学生在学习过程中也只能学到一些皮毛，对未来进入社会参加工作是非常不利的。
3.学校方面
从制度方面来说，很多学校并没有认识到“互联网+”对计算机专业的影响，因此相关制度还并不完善，这使计算机网络应用专业课程的建设无法得到有效的开展。除此之外，由于计算机专业对相关设备的要求较高，所以需要学校投入大量的资金，但是很多院校计算机机房设备简陋，无法达到新软件技术的标准，这就使教育工作的开展受到一定的阻碍。
三、“互联网+”视域下计算机网络应用专业课程建设的策略
（一）激发学生的学习热情
技术院校的学生大多都属于文化成绩较弱的学生，这类学生大多对计算机专业有一定的兴趣，所以教师在构建计算机网络应用专业的教学时，可以从学生的爱好出发，进行正确引导，利用“互联网+”模式改善课堂教学模式，使学生在学习过程中发现计算机专业的学习乐趣，以此来提高课堂教学效率。例如：教师在对《了解高速以太网和广域网的有关概念》这一部分进行教学时，就可以利用课堂时间让学生理解理论知识，并通过上机操作让学生对这些内容有一个基础的理解。在上机操作教学过程中教师可以将此录下来，之后上传到校园网上，让掌握不牢固的学生通过碎片化的时间进行巩固，这样很大程度上减少了学生的学习压力，能够使学生以放松的心态进行学习，并在学习过程中体会到计算机网络应用专业的学习乐趣，促进课堂的开展，提高教学效率。
（二）合理构建计算机网络应用专业课程体系
技术院校的教学目标是为了培养社会需要的专业人才，所以职业技术院校的发展要从社会的需求出发，在切实考虑社会经济发展的基础上构建教育体系。在计算机网络应用专业的构建中，也需要学校以及教师从社会实际出发，以“互联网+”为基础进行教学，促进技术学院计算机网络应用教学的创新。在设置课程的过程中要从专业职能考虑，合理分配课堂教学与实践教学的比重，巩固学生理论知识的同时也要提高学生的专业实践能力，满足经济市场的需求。在教学过程中适当调整教学内容，丰富学生学习的内容，提高教学效率。
（三）加强师资团队的培养
1.更新理念，提升自身能力
想要以“互联网+”为基础进行教学，首先需要计算机网络应用专业的教师提升自身的能力，教师不仅要掌握理论知识，还要了解现代化的信息技术，改变自身传统的教学理念，以全新的角度看待教育活动，勇于创新。除此之外，教师还要紧跟科技发展，了解最新信息技术，提高自身的信息能力。
2.正确定位，转变角色
经过改革使很多教师接受了“互联网+”在计算机网络应用专业教学中的应用，教育观念也得到了很大的改善，这使学生与教师之间的差异不再那么明显。为了更好地提高教学效率，还需要教师在教学过程中对自身有一个准确的定位，教师在教学过程中要认识到自身的不足，发现学生的优点。利用更加灵活的教学方式引导学生融入教师的教学中，教师还要尊重学生的想法以及意见，通过多样化的教学方式促进计算机网络应用专业教学体系的构建。
（四）学校增加投入，改善教学条件
实现教育的基本就是教学设备的完善，所以技术学院要为计算机网络应用专业课程的开展提供有效的保障，紧随科技信息发展，及时更换设备、更新电脑系统，使教师能够顺利地开展教学。除此之外，学校还可以顺应时代发展，开展校企合作，为学生提供实践机会，提高学生的专业能力，为学生未来参加工作打好基础。
四、结语
总而言之，在科技发展迅速的时代，技术院校要重视计算机专业的发展，将“互联网+”概念有效地融入其中，更新教学模式，提高教学质量，促进学生专业水平提高的同时促进学校的发展。
参考文献：
[1]李文玲.互联网+背景下教师专业素养发展研究[J].亚太教育，2016（18）.
[2]蒲建勋.基于“互联网+”背景下计算机技术应用模式[J].电子技术与软件工程，2018（19）.
编辑 马燕萍
