张雪梅
[摘 要] 现阶段，培养和提高学生的创新能力及自主学习能力成为教学的重要目标，它应该与当前社会的发展进程、就业趋势紧密结合起来，因此，在教学过程中渗透创新创业教育成为重中之重。根据现阶段的就业趋势以及中职艺术设计专业教学中的创新创业现状，构建完善的课程体系，并将课堂教学与社会实践结合起来，同时为艺术设计专业的学生构建实践教学平台，建立一支高素质的创新创业师资团队，培养学生的创新精神，提高其创业能力，根据时代发展需求培养复合型人才。
[关 键 词] 创新创业教育;艺术设计;教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）29-0134-02
根据“大众创业、万众创新”这一发展战略的要求，国务院出台并实施了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，对中职院校提出了更高的要求，通过创新推动创业，以创业推动就业，在这样的形势背景下，毕业生就业问题成为越来越多相关人士关注的焦点，如何帮助毕业生找到适合的工作并帮助他们成功就业，应该在有关部门、院校以及企业的共同努力下解决上述问题。就当前的情况而言，在很多院校尤其是中职院校中，学校和教师更加侧重培养学生的创新创业意识，并归纳到人才培养体系当中，并将其作为专业教学目标。
一、艺术设计专业的教学特点及教学中渗透创新创业教育的意义
（一）艺术设计专业的教学特点
众所周知，艺术设计本身就是一门灵活并且多变的专业课程，这一专业课程需要学生自身具备较为活跃的思维，并且思维的跳跃性也应该较强，简而言之，艺术设计是一门实践性较强的学科，并且牵涉的范围比较广，牵涉到社会中的诸多领域，例如设计学、科学以及人文社会等，艺术设计与单纯的艺术也有着很大的区别，艺术设计更加偏重设计，并且和电脑艺术相结合的教学内容颇多，与以往传统的艺术有着很大的差别。随着社会经济的稳步发展，科学技术也得到了很大提高，电脑相关技术越来越成熟，艺术设计在电脑的辅助下也得到了前所未有的发展，远超传统艺术。因此，在教学过程中，更应该与时俱进，紧随时代的发展步伐，身为艺术设计专业的学生，在掌握艺术设计相关知识和技术的基础上，还应该深入了解计算机技术方面的知识，与传统艺术相比，需要学生掌握更多的知识，只有这样才能与时代发展需求相一致，更好地适应社会生活。
（二）艺术设计专业教学中渗透创新创业教育的意义
艺术设计专业就是将艺术教育与设计创新有机结合起来，进而为创新型国家的发展需求培养集文化背景与专业于一身的创新型人才。众所周知，艺术设计专业人才培养的主要目标就是培养出不仅拥有丰富的理论知识和专业技术，还具备创新精神和创新技能的应用型人才，只有同时具备才能满足创新型国家的人才需求，并且二者之间相辅相成，都是不可或缺的。中职艺术设计专业应该着重提出在教学过程中渗透创新创业教育，逐渐加强学生的创新意识及创业意识，充分激发学生的企业家精神，同时培养学生的创新精神，为其明确团队及合作的重要性。另外，由于艺术设计专业牵涉的范围比较广泛，因此应该通过艺术设计将科学技术转变成生产力，在此基础上主动积极回应社会以及生活环境等，并且在这些元素的影响下激励艺术设计不断优化和创新。
二、现阶段中职艺术设计专业创新创业教育存在的问题
（一）未明确目标且仍旧研究之前的课程体系
有些中职院校并没有从艺术设计专业的实际岗位需求出发，将其作为人才培养的关键目标，因此所设计的教学计划针对性较为匮乏，没有充分培养学生的创新创业意识及技能操作实践，最终造成该专业的学生不能满足企业的岗位需求，就业难度较大。另外，还有部分中职院校所开设艺术设计专业的课程囊括内容较为广泛，虽然可以发散学生思维，开阔其视野，但是不能有效培养学生的职业素养，同时也不能推动学生创新创业技能的提高。绝大多数中职院校所设置的艺术设计专业课程以公开课、专业基础课程、专业核心课程、专业理论课程以及选修课等专业特色课程为重点，整体而言较为重视专业知识的整体结构，但是针对创新创业的相关教育比较匮乏。随着各方面的不断发展，文化创意领域逐渐延伸，相关企业对人才的需求逐渐加剧，同时人才要求也不断提高，并且明确要求艺术设计专业人才要具备浓厚的文化内涵以及创新思维、创业能力，故而，教师倘若依旧采用之前的课程体系以及教学方式，很难使学生满足企业甚至是社会的需求。
（二）实践教学模式不能与时俱进
部分中职院校受各种因素的影响，尤其是教学条件比较差的院校，艺术设计专业通常情况下以理论教学为主，而课堂教学过程中的实践教学也往往通过计算机来完成，或者简单地到相关企业进行观摩，学生真正意义上的岗位实际体验工作不到位，未给学生创造更多的实践机会。该专业的学生对岗位工作所需的材料以及工艺了解不深入，在实际工作过程中不能充分考虑到材料以及工艺等各方面对设计产生的影响，进而造成设计出来的产品不能满足实际需求的问题层出不穷。除此之外，尽管有些中职院校对艺术设计专业的学生进行了实践教学，但是也是以专业课程为主题，并不能很好地融入创新创业教育。
三、创新创业教育与中职艺术设计专业教学相融合的有效途径
（一）进一步优化和完善艺术设计专业的课程体系
我国很多中职院校将与创新创业教育有关的课程作为选修课，只有极少数学校将其作为必修课，尽管如此也仅仅是对创新创业相关理论知识进行教授，很少与艺术设计创新衔接起来，更加不重视艺术设计专业实践能力以及专业技能的培养。中职院校艺术设计专业应该在学生学习期间循序渐进地加强创新创业教育，由浅入深，由基础课程教学到高级课程教学，以创新能力、实践能力以及企业管理等相关知识为重点进行全面讲授，针对那些创新创业思想比较浓烈的学生可以利用网络或者其他平台进行自主学习，提高创新思维及创新能力。除了上述方式以外，学校还应该加强引导，推动学生通过第二课堂开展创新艺术设计，例如艺术设计创业实践社团或工作室，推广其中比较优秀的设计作品参与国内外相关比赛，并对这些踊跃参加或者得奖的学生予以一定的奖励，可以是物质方面的奖励，也可以是精神方面的奖励，进而促使更多的学生参与到艺术设计创新创业活动当中，提高各方面能力，将学生创新创业激情充分地激发出来。
（二）将课堂教学与社会实践教学有机融合起来
其实艺术设计就是一种有目的、有计划的创造性行为，艺术设计专业课堂教学可以有效激发学生的学习兴趣，拓展学生思维，使其积极主动参与到社会实践教学中。在该专业课堂实践教学过程中，教师应该积极培养学生的集体意识和团结合作意识，让学生切身体会到从最初的创业策划一直到模拟创业环境，强化学生的创新创业意识，提高其专业技能水平。
笔者认为可以根据教学状况将课堂实践教学整体分为两个阶段。在第一阶段引进真实的商业项目，组织学生成立创业设计团队，并对商家各方面的要求进行全面分析，随后制订设计计划，明确设计团队各个成员的分工，开展头脑风暴，设计创意草图，修改一直到最终定稿，最终对商业设计项目真实的设计流程进行模拟。在第二阶段的时候，由设计团队和导师对设计策划方案进行讨论和商榷，并通过学生所掌握的专业理论知识对设计项目的预算、目标人群以及具体的实施过程预案进行讨论。另外，课堂实践教学还要求学生必须熟练创业流程，同时对模拟的实训进行汇总，采用PPT的形式展示出来，并对项目设计过程中存在的不足和缺陷进行改进和反思，不断进行研究和完善，加强学生的实践训练。
除此之外，以课堂实践教学为基础，促使其与社会实践教学平台紧密结合起来，由学校和企业合作成立创业设计工作室，让学生积极参与到实际项目设计中，培养学生创新思维、创业及实践能力，这就需要教师做到以下几点：（1）教师应该根据不同学生的能力状况，将其推荐到企业中与学生自身实践状况相吻合的不同岗位当中，确保学生在真正意义上步入企业，将自身所掌握的专业理论知识运用到实践训练当中，并在此基础上查漏补缺，不断提升自我，积累更多的实践经验，提高学生的专业技能水平，以便满足企业的岗位需求。（2）组织那些对创新创业兴趣浓厚的学生设置第二课堂，以学校保障为基础，接揽一些社会上的部分设计项目，在设计之前首先对设计项目进行全面调查和研究，并在组织成员内部相互交流和沟通，将方案设计出来，进而强化学生的创业水平，确保学生创业的高涨情绪和积极性。（3）教师进行适当的引导，激励学生自主学习，积极寻找创业项目，利用社会调查或者其他方式对市场的需求进行全面了解，只有具备了一定的创业经验才能组织学生成立创业团队，为学生积累更多的创业经验，同时提高学生的创新精神和专业技能。
（三）加强创新创业师资团队建设
加强创新创业师资团队建设的重要策略就是通过培养与外聘相结合、专职与兼职相结合、老教师与年轻教师相结合等方式，将教学与实践有机结合起来，打造一支全新的创新创业师资团队。中职学院可以将学校中各方面都比较优秀的教师投入教学一线当中，或者挑选一些有潜力的教师进行出国留学，引进先进教学方式，对现有教学模式进行优化和创新，通过各种方式扩大师资团队，激发教师积极性，推动教师全身心地投入教学中。另外，在教学过程中较为优秀教材的示范作用下，构建完善的艺术设计专业课程体系。除此之外，为教师提供提升自身教学水平的途径，进而提高师资团队的综合素质，为创新创业教育的渗透以及学生创业能力、实践能力的提高夯实基础。
中职院校之所以培养学生的创新思维，提高其创新能力，就是为了转变学生以往传统的就业观念，培养其树立正确的就业意识，着重培养学生各方面能力，再加上教师适当的引导以及务实教育，进而强化学生创新意识及创业能力。简而言之，现阶段，创新创业教育已经成为中职学校教育的关键所在，学校身为人才培养的关键场所，应该加大宣传力度，大力弘扬创新创业教育文化，激发学生的积极性，促使更多的学生参与到创新创业教育活动中，培养出高素质的专业人才，以便满足国家发展对人才的需求。
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编辑 原琳娜
