罗庆强

[摘           要]  游泳运动对人类有着极其重要的意义，它不仅是一项运动，更是一项重要的生存技能。随着我国全民健身游泳锻炼新标准的实施，对中职学校现行游泳课教学提出更高的要求，也给中职学校游泳教学发展带来新机遇。目前，受教学条件限制和游泳项目自身特性等因素影响，开展游泳教学的中职学校为数不多。因此中职学校游泳课程改革对提升教育质量和改善当前教学现状具有非常重要的作用。针对相关改革问题进行综合性分析，提出了一些行之有效的措施，以供选择参考。

[关    键   词]  游泳运动;中职学校;教学改革;发展优势

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）29-0210-02

国家提出全民健身理念，人们越来越注重体育锻炼，尤其是近年来的体育课程教学改革更是考虑到这一因素，积极做出体育教学改变[1]。游泳教育作为新时代的体育教学代表之一，如何实现教学质量的提升也应该紧跟时代的步伐进行改革。近年来，游泳教育不断发展，传统游泳教育更加注重教师讲解教学，已经跟不上时代的节奏和步伐。学生在学习过程中属于被动接受，导致在学习过程中失去了学习的主动性和积极性，不利于学生在游泳方面的兴趣和能力培养[2]。

中职学校是我国技能型人才的重要培训基地，中职体育教学对学生身心健康甚至事业的发展都会产生直接影响。游泳运动因其具有健身性、实用性等多种功能，越来越受到人们喜爱。游泳社会指导员作为一项职业正式被国家法律认可，发展游泳教学更是成为中职学校顺应素质教育、能力教育以及满足社会需要的迫切要求。

一、现阶段中职学校游泳教学基本状况

在2011年颁布的《全民健身游泳锻炼标准》中，国家提出了全民游泳健身的目标，越来越多的中职学校开始重视游泳课的教学，并把游泳教学纳入体育课教学内容中。但由于受学校游泳教学场地的制约，当前大多数中职学校的游泳教学只能流于形式。笔者向本市两所重点中职学校了解到，由于没有游泳池，学校的游泳教学只能进行一些游泳安全知识和游泳教学视频的教学，纸上谈兵，坦言没有水上实践，学生很难掌握游泳技能。笔者对我市中职学生进行超两千份问卷调查，问卷调查显示接近九成学生表示不懂得或只懂一些游泳安全知识，但表示在学校学会游泳的则不到1%。由此可见，现在我们中职学校的游泳教学没能教会学生掌握游泳技能。问卷中只有28%的人表示，可以连续游完25米。我国游泳项目奥运冠军钱红退役后一直致力于我国青少年游泳普及工作，她在2015年接受记者采访时曾说过，我国青少年游泳普及率不足1/3，美国、澳大利亚等国家青少年游泳普及率为90%，由此可见，我们与之相差甚远。

二、中职学校游泳课程改革影响因素

（一）场地因素

影响中职学校游泳教学的主要因素是硬件设施缺乏，目前建有游泳场馆设施的中职学校非常少。就我市来说，全市18所中职学校除肇庆市体育学校因为专业需要建有游泳训练池外，其余17所中职学校都没有配套游泳池。究其原因，笔者认为：一是游泳池建设成本高，后期维护成本大。二是游泳池场馆占地面积大。三是建造游泳场馆会大大增加学校安全隐患。一旦出现游泳溺水安全事故，后果十分严重。因此，学校领导大都不同意建造游泳池。长此以往，导致当前中职学校游泳设施严重不足，给游泳课教学带来极大限制。

（二）教师因素

教师是教学环节的重要组成部分，但我国当前中职学校游泳教学人员不足问题比较普遍，特别是高素质的专业游泳教练十分匮乏。除了专业的体育院校或者学校的专业设置与游泳项目有关（如体育运动学校和海洋工程学校）等少数学校外，其余的学校大多因为缺乏游泳场馆等硬件设施难以实行有效的游泳教学。学校在招聘体育教师时一般不会招游泳专业教师，通常倾向于学校容易组织推广和学生喜爱的项目的专项教师，如足球、羽毛球、田径等。同时，中职学校也很少会组织老师进行游泳教学知识方面的培训，因此当前中职学校游泳专业教师十分匮乏。

（三）学生因素

随着科技发展，现代社会已经进入信息化时代，智能手机用途越来越广，给人们带来诸多方便，工作和生活已经离不开手机，对手机的依赖性也越来越高，甚至出现一些学生因被没收手机做出极端行为的事情。中职学生自控能力较差，而且大多住校，空余时间比较多，以至于他们经常沉迷手机，把大量时间和精神都放在手机上，甚至成瘾。休息和运动的时间大为减少，学习和生活受到不同程度影响。由于沉迷手机，他们变得对其他事情不感兴趣，参与运动锻炼时间大为减少，游泳训练更加得不到保证。

（四）社会因素

由于一些人安全意识淡薄，不注意游泳安全，每年各地都会发生一些溺水事故，导致人们产生游泳是一种危险运动的印象，有不少人因此而拒绝参加游泳活动。在调查中显示，有超过21%的人认为游泳危险而不参与参加游泳项目。存在这种想法的人同时也会向身边的人灌输少参加或者不参加游泳活动的思想。他们认为跑步、打球照样可以锻炼身体，导致很多家长不让孩子参加游泳活动。

三、中职学校游泳教学发展改革措施

（一）采用商业手段，加强游泳设施建设

要想提高中职学校游泳课教学效率，首先要解决当前中职学校游泳教学硬件设施不足问题。我国中职学校应当在继续寻求政府财政帮助的前提下，适当拓宽中职学校游泳设施建设的资金来源。采用商业化动作手段，是当前和未来中职学校解决游泳设施建设资金不足的有效方式[3]。我国中职学校可以效仿西方国家将学校游泳馆等体育设施建设进行市场化运作，如吸收周边企事业单位参与，建成后的游泳馆通过商业运营等方式弥补投入资金的缺口等。通过收取相关费用等方式实现游泳设施的自我维护与更新。当前我市第一中学高中部已经开始试行购买企业服务的方式开展游泳教学，并取得较好的效果。

（二）加强游泳教师专业培训，构建游泳教师交流平台

游泳教学不只是一门学问，更是一门艺术。要提高教师游泳教学水平，首先要进行技能培训。中职学校专业游泳教师本身就缺乏，定期派教师出外学习或聘请专业教练到学校授课是快速提高中职学校游泳教师水平的有效措施。古书有云：“圣人不积，既以为人，己愈有，既以与人己愈多。”可见教师只有不断提升自己才能满足时代和学生的需求。其次要搭建游泳教师交流平台，通过教师与外界进行交流，可以看到其他教师的教学方法，吸收先进教学手段，总结出一套符合学生要求和时代要求的有效教学方法。切记不能闭门造车，一定要走出去和其他教师交流，越交流越能够发现问题，也才能够不断找出解决问题的方法，从而实现提升自我。

（三）发掘发展潜力

中职学校学生与普通中小学学生不同，普通中小学升学压力大，大部分时间都放在文化学习上，很少会进行游泳学习。笔者认为这也是导致我国青少年掌握游泳技术人数不足三成的重要原因。然而，中职学校是培养技能型人才的地方，要求学生掌握专业技能和具备良好的身体素质，升学压力不大。中职学生会有更多时间自由支配，进行身体锻炼。中职学生年龄一般在15～18岁之间，思维敏捷，动手能力强，善于模仿，并且具备一定的安全意识和身体高度，这些特点都有助于游泳技术的学习。在回收的问卷中，有39.67%的学生表示非常希望进行游泳教学;但当问到如果学校开设游泳课是否参加时，62.91%学生表示愿意参加，人数激增一倍，所以中职学校游泳教学潜力十分巨大。

（四）改变旧观念，抓住新机遇

由于传统观念认为游泳教学危险性大，制约了中职学校游泳教学的发展。随着人们安全意识和法律法规的不断提高和完善，正规游泳场馆已经很少会发生安全事故。近年人们对游泳运动有了正确认识，越来越多的人认识到掌握游泳技能不仅有助于形成终身体育的习惯，提高体质，塑造完美形体和提高免疫能力，同时还可以提高溺水自救能力和施救能力。我国2011年颁布最新的《全民健身游泳锻炼标准》提出全民游泳健身的新目标给当前中职学校游泳课的开展提供了国家政策层面的支持。中职学校是培养技能型人才的地方，随着国家社会体育指导员职业资格制度的实施，培养游泳救生员和游泳社会指导员成为中职学校游泳教学又一教学目标，给中职学校游泳教学带来新的发展机遇。

四、结论

中职教育应注重对游泳教学的目标和定位选择，从实际出发考虑到游泳课程改革过程中的影响因素，然后提出相应改革策略。结合国家相关法规，采用新型教学模式打造“以人为本”“健康教育”以及“终身教育”等教学理念，积极推动游泳教学课程改革，为迎接新时代的挑战做好准备。

本次研究结果显示，中职游泳课程改革的主要影响因素为场地因素、教师因素、学生因素、社会因素等几个方面。因此在开展游泳课程改革和教学中必须要针对这些因素进行综合考虑，然后提出中职学校游泳教学具体实施方案，从根本上解决中职学校游泳教学实际困难，从而实现普及游泳教学，实现全面提高人民身体素质和终身体育的教学目标。

参考文献：

[1]刘贵祥.阳光体育背景下高校体育课存在问题及改革思路[J].广西教育，2011（18）：113-114.

[2]马仁兰.对“阳光体育运动”背景下普通高校体育教学改革的思考[J].青春岁月，2011（20）：57.

[3]梁冰.高校游泳课教学现状及对策探讨[J].当代体育科技，2015（22）：94-95.

编辑 司 楠