王世羽
[摘 要] 在开展建筑力学课程教学时，应强化信息化模式在相应教学中的应用力度，继而推进建筑力学课程教学良性开展。将针对建筑力学课程教学展开研究，首先介绍建筑力学课程教学要求和现状，之后阐述信息化教学的优势，最后通过多个方面介绍信息化教学在中职建筑力学课程中的应用。发挥信息化教学模式现实作用，使建筑力学课程教学符合中职院校的课改要求。
[关 键 词] 信息化教学;建筑力学;应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）42-0144-02
建筑力学作为中职院校建筑专业重点课程，保证该课程的教学效果对提升中职院校建筑专业学生的综合学习水平和理论知识应用能力显得至关重要。为此，必须在建筑力学课程教学中应用适当的教学手段，以此降低建筑力学课程实际教学难度。同时必须保证学生和教师对信息化教学在建筑力学课程中的应用有所了解，强化信息化教学模式的现实作用，针对性提高建筑力学课程教学水平。
一、建筑力学课程的教学要求
对中职院校建筑专业建筑力学课程来说，在开展相应的教学时需要考虑的要求比较多，其主要表现在以下几个方面：（1）在开展相应教学之前，应要求教师对建筑专业学生综合学习能力和思维状态展开研究分析，之后结合建筑力学课程中的各项知识确定合理的教学方法，严防建筑力学课程实际教学过程中出现问题，确保建筑力学课程教学质量有所提高。（2）对中职院校建筑专业来说，在开展各个课程教学时必须注重理论知识与实践操作之间的结合力度，这一点对建筑力学课程教学来说也是一样的。为此，在开展建筑力学课程教学时，必须在其中应用一体化教学模式，确保学生可以在实践操作中深入掌握各项理论知识。加深学生对建筑力学课程中各项理论知识的记忆力，这对提升中职院校建筑专业学生的综合素质修养和实际学习能力至关重要。（3）在开展建筑力学课程教学时，必须在其中应用现代化教学手段，降低建筑力学课程教学难度和出现问题的可能。保障中职院校建筑专业建筑力学课程实际教学效果，确保建筑力学课程与现代化教育行业发展要求相契合。
二、建筑力学课程教学现状
我国各个中职院校建筑专业在开展建筑力学课程教学时还存在一些问题，这就应针对各项问题展开研究分析，为后期制订标准化建筑力学课程教学模式提供有力支持。就目前来看，建筑力学课程教学的问题表现在以下几个方面：（1）为推进建筑力学课程教学的顺利开展，必须保证学生具备抽象思维能力，只有这样才能促使学生在短时间内融入建筑力学课程教学氛围当中，从而避免建筑力学课程因学生综合学习能力低下而效果不佳。但是中职院校建筑专业学生的抽象思维意识和实际思维能力相对薄弱，这就导致学生在实际学习过程中经常受到自身思维状况的干扰，造成建筑力学课程教学中经常出现问题，难以满足中职院校建筑专业的实际教学要求。（2）力学理论知识作为建筑力学课程中的重点，在开展相应课程教学时必须保证学生对各项力学理论知识有所了解，以此避免学生在实际学习过程中出现问题。但是多数学生在参与建筑力学课程教学时，对各项力学理论知识的学习兴趣不高，影响学生在建筑力学课程教学中的参与力度，建筑力学课程教学与中职院校建筑专业信息化教学要求之间存在极大差距。
三、信息化教学的优势
在信息化时代不断发展条件下，信息化教学模式也受到学生和教师的高度重视。这就应加强信息化教学模式研究力度，强化信息化教学模式在建筑力学课程中的应用力度，继而为建筑力学课程教学提供便利支持。而且信息化教学模式还具备诸多优势，具体如下：（1）为保证建筑力学课程教学高效开展，还应强化各项信息化技术在建筑力学课程教学中的应用力度。通过信息化平台强化学生与教师之间的互动力度，一旦学生在自主学习过程中遇到问题，教师就可以通过平台对学生展开有效指导，使学生的综合学习能力和建筑力学课程教学水平有所提高。（2）通过信息化模式开展建筑力学课程教学，还能提高中职院校建筑专业学生的实际学习兴趣，避免学生在实际学习过程中因自身兴趣不足和综合学习能力低下而出现问题，彰显信息化教学模式优势，促使建筑力学课程教学良性开展。（3）建筑力学课程还涉及诸多实践操作项目，这就应保证学生对各项实践操作项目有所了解，严防学生在实践操作过程中出现问题。这就需要通过信息化设备将建筑力学课程中各项实践操作流程全面展示出来，加深学生对各项实践操作的了解，并引导学生在各项实践操作中学习各项理论知识，使得信息化教学模式的优势全面展现出来。
四、信息化教学在建筑力学课程中的应用
（一）“雨课堂”软件的应用
“雨课堂”软件是指将教学软件镶嵌到Office中的Power- Point及微信小程序中的一种新型教学形式。该种软件不仅可以保证学生随时随地学习建筑力学课程涉及的理论知识，还具备实际操作简便和应用价值高的优势，这对于推进建筑力学课程教学的顺利开展也起到重要作用。为此，必须强化“雨课堂”软件在中职院校建筑专业建筑力学课程教学中的应用力度，确保学生可以在课外预习、课中学习、课后复习等环节与教师创建良好的沟通途径，及时解决学生在实际学习和思维转换过程中遇到的问题。在提高建筑力学课程教学水平条件下，确保“雨课堂”软件这一信息化教学模式的作用效果全面表现出来。此外，通过“雨课堂”软件还能改善传统课堂中只关注课堂本身的教学模式，教师可以将微课、练习题和教学PPT传送到学生“雨课堂”软件终端，满足中职院校建筑专业学生随时随地学习的需求。这对于提高建筑力学课程实际教学效果和建筑专业学生的综合学习能力有重要作用。在学生完成教师布置的课后作业之后，教师可以通过“雨课堂”软件及时查看学生的作业完成情况，并在考虑各项基础因素条件下与学生展开有效沟通，以此保障建筑力学课程更加清晰明了地展现出来。比如在学习“钢架内力计算”一课时，教师就可以利用“雨课堂”软件开展相应教学，并保证“雨课堂”软件可以全面覆盖课前、课上、课后每一个教学环节，同时为学生创设合理信息化教学平台，确保学生可以在短时间内掌握钢架内力计算方法以及相关知识，发挥信息化教学在建筑力学课程教学中的实用价值，确保中职院校建筑专业建筑力学课程教学的现代化内涵得以彰显。
（二）多元化网络平台的应用
为满足教育行业对中职院校建筑专业建筑力学课程提出的课改要求，必须在建筑力学课程教学过程中应用信息化模式，以此弥补建筑力学课程教学的缺陷，确保建筑力学课程教学符合中职院校建筑专业新课改要求。同时还应在信息化模式支持下创建建筑力学课程资源库，并引进标准化网络教学平台，确保学生可以按照教师指导要求在相应平台中学习各项理论知识，这对提高建筑力学课程教学质量和信息化教学模式现实作用至关重要。与此同时，还应强化多元化网络平台与原有信息化教学模式之间的结合力度，以此提高学生在建筑力学课程教学中的参与力度和综合学习兴趣，降低建筑力学课程在实际教学过程中出现问题的可能，使信息化教学在建筑力学课程中的应用价值进一步提高。而对于教师在实际教学过程中出现的问题来说，也可以借助多元化网络平台寻求合理的解决对策，并在解决相应教学问题条件下，促使建筑力学课程教学良性开展。比如在学习“平面弯曲梁的应力”一课时，教师应在考虑各项基础知识和信息化教学模式条件下创设多元化网络平台，引导学生在了解网络平台现实作用条件下学习相关知识，加深学生对平面弯曲梁的应力的了解，使多元化网络平台在建筑力学课程教学中发挥最大作用。
（三）力学仿真模拟软件的应用
建筑力学课程中涉及的理论知识和相应概念较为抽象，学生很难在短时间内全面掌握各项知识，这就导致建筑力学课程在实际教学过程中经常出现问题，这对中职院校建筑专业学生的实际学习能力和基础知识掌握力度也有很大影响。基于此，就应在力学仿真模拟软件支持下开展建筑力学课程教学，加深学生对力学理念和相关知识的掌握力度，使学生可以在短时间内融入建筑力学课程教学氛围当中，这对提高学生对建筑力学课程中各项基础知识的掌握力度和实际学习水平显得至关重要。而且通过力学仿真模拟软件这一信息化教学模式可以对建筑结构不同状况下受力情况展开全面模拟，生动地分析建筑结构在不同情况下的受力现象，更加生动地将建筑力学课程中涉及的力学概念表达出来。比如在学习“平面汇交力系的合成与平衡”一课时，教师应通过力学仿真模拟软件将该节课中涉及的平面汇交力展示出来，加深中职院校建筑专业学生对这一力学概念的了解，以此避免学生在后期学习过程中因自身基础知识掌握不足而出现问题，推进建筑力学课程教学高效开展。同时还能在该项信息化教学模式支持下引导学生全身心地参与到各项力学实验当中。强化学生在力学实验中实践操作兴趣和基础知识掌握力度。满足新课改对建筑力学课程一体化教学所提要求，确保建筑力学课程信息化教学更加合理地开展。
就建筑力学课程教学而言，其中涉及的信息化教学模式错综复杂。为此，必须保证中职建筑力学课程的教师对各项信息化教学模式有所了解，并在各项信息化模式支持下提升建筑力学课程教学水平，更好彰显信息化教学优势和现实作用。本文通过多个方面介绍了信息化教学在建筑力学课程中的应用，调整建筑力学课程教学在实际开展过程中出现的问题，赋予建筑力学课程教学一定的信息化内涵。
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◎编辑 原琳娜
