贾越华

[摘           要]  职业院校模具专业教学过程的知识更新速度和教学手段跟不上行业的发展对岗位需求变化速度，专业建设与现代快速发展的模具产业存在很大差距，职业教育面临更大的挑战，势必将对旧的模式进行优化变革。要求课程体系与模具行业发展需求有机对接，制订新形势下适应模具快速发展需求的人才培养方案，提出多课程融合交叉模块式教学，改革课程体系结构、整合、重组课程内容和教学资源，融教、学、做为一体，注重学生技能的培养。

[关    键   词]  多课程;交叉融合;模块式

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0060-02

近年来，随着汽车、消费电子、家用电器等行业的快速发展，模具行业正在向技术复合型转变，模具企业不单供应模具，还将提供集成的售后服务，要求从业人员从以前的模具设计制造向模具+技术服务过渡，工人的技能水平是产品产业化的关键。因此我国模具行业未来必将要求技术人员具有高端技能，使行业向信息化、数字化、无图化、精细化、自动化方向发展。

一、当前模具行业对人才的新需求

现阶段行业对职业院校模具专业毕业学生技能要求如下：

1.对模具加工设备操作熟练，到企业稍加培训就能上岗。在社会高速发展的推动下，各企业迫切需求高技术性人才，企业对人才的要求不再只关注高学历，而是更注重实践技能水平。因此，只有具备良好的实践性和操作性，了解当下模具加工设备操作流程，可以做到稍加培训即能上岗，满足企业快速发展节奏。

2.对模具结构熟悉，能看懂各种模具装配图形，能胜任装配钳工岗位。另外，结合新时期模具行业的发展来看，要求每一个技术人员都能够正确地阅读和绘制模具零件图、装配图，遇到任何技术问题时都能独当一面。

3.对模具设计及制造流程熟悉，稍加培训能独立完成从产品到模具的设计制造过程。能够熟练编制冷冲压、塑料模具零件的制造工艺，能够运用专业设计软件进行冷冲模具、塑料模具的设计，另外还能够熟练操作设备对模具零件的加工，可以熟练运用各类检测工具对工件进行准确测量。

4.综合素质高，基本功扎实，团结协作能力强，爱岗敬业，吃苦耐劳。除了专业性需求外，还要求模具技术人才具备良好的职业精神和道德素养，在工作中专心细致，具备良好的团队意识与职业责任感，与企业发展目标达成一致，从而实现个人更好的发展。

二、高职院校模具专业人才培养现状与问题

（一）人才培养现状

当前高职院校对模具专业人才培养的方向主要包括以下几个方面：（1）以市场需求为导向。我校在开展模具专业人才培养活动中，对于模具专业课程建设理念是以市场需求为导向，结合地域经济的实际发展现状以及职业教育特点进行定制化人才培养。在模具专业课程教学的计划与教学内容的设计中，基本实现了与行业发展对接。（2）高度重视综合素养的提升。高职院校的模具专业人才培养不再只注重人才的技术水平，同时也关注人才的素质培养;如今，企业的竞争核心就是高素质、高技能人才的竞争，同时也是各大企业争相录用的人才标准。（3）增加实践教学比重。随着高文化人才的逐渐饱和，我国大部分行业缺乏一线技术人才，而各大企业对技术人才的需求则更看重动手实践能力。因此，作为高职模具专业教育，为了培养更优质的技术型人才，必须加强实践教学的比重，通过工学结合以及校企联动的教育模式，适当缩减课上理论讲解，增加实践教学活动，在模具专业实训以及实习环节中，教师要带领学生由课堂走入车间，由校园走入企业，运用课堂学会的理论知识开展实操实例。（4）坚持以人为本的办学理念。我校模具专业在人才培养模式上，以学生为主体，教学内容涵盖最前沿的技术知识和技能，同时也强化素养教育培训，引导并要求学生独立或者以小组为单位动手完成任务，在实践中不断积累，推动学生的全面发展。

（二）模具专业人才培养模式实施过程存在问题

1.专业建设不够精

湘西地区经济落后，工业基础差，信息滞后、高技能人才匮乏，职业教育跟不上时代的步伐，以致专业动态调整不够及时、整合度不高，专业群建设滞后，专业结构与区域发展结合不够紧密，没有实现把“专业建在产业链上，建在需求链上”，缺乏具有区域辐射带动能力的品牌专业。实训条件不够完善，缺少科学规划，实训设备存在档次低、代次差的问题。

2.教师队伍不够强

师资队伍结构不优、活力不强、高层次人才缺乏，“双师型”教师队伍整体成色不足，具有科技创新能力、团队引领能力、专业带动能力、行业影响能力的大师名将匮乏。

3.产教融合不够深

与知名企业、高新技术企业、区域龙头企业合作深度不够，企业在专业建设、教育教学、实训基地建设以及人才评价体系建设上参与度不够，“二元制”培养模式有待进一步拓展。

4.培养质量不高

教学质量考核体系和评价机制不够健全，教学诊该工作规范化、常态化开展不够，专业教学标准化程度不高，与生产实践对接不紧、针对性不够、学生“三查三赛”水平有待进一步提高。

三、适应新时代发展需求的模具人才培养新模式

（一）重构课程体系和教学资源，注重学生技能的培养