王晓丽 蔡启芬 陈国能 赵庶羽 马占莹

[摘           要]  高职院校担负着为区域经济发展培养一线工作岗位人才的重任，为保证培养人才能够满足岗位能力需求实现高质量就业，院校应坚持“深化产教融合，校企合作育人”的模式。在新型建筑材料专业人才培养中围绕结合专业精准选择企业、对接岗位需求科学建立课程体系、打造协同创新平台升级实训基地、推进产教融合信息化搭建智能育人环境四个方面积极探索深化产教融合，校企共同培育高质量人才的路径。

[关    键   词]  高质量就业;产教融合;新型建筑材料专业

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）23-0104-02

随着社会发展、科技进步以及人民对生活各方面的高质量要求，与传统材料相比，新型建材在国民经济发展中发挥了更加重要的作用。尤其是贵州省，2020年贵州省规模以上新型建材产业1225个，前三季度，新型建材总产值为1069.56亿元，平均用工人数9.98万，新型建材已成为贵州省经济发展的支柱产业。为满足区域发展的人才需求，培养出符合企业要求的高素质技术技能型人才，促进毕业生的高质量就业，新型建筑材料专业人才培养过程需要紧密联合行业企业深化合作，探索产教融合可行性的路径。

一、高质量就业和产教融合的内涵

近年来，随着社会经济的迅速发展，高质量就业的概念被多次提出。高质量就业是一个多指标的、综合性的概念，综合现有研究成果，基本可以定义出高质量就业主要包含以下几个方面：一是工资水平，能否满足生活需求以及盈余;二是工作环境和氛围，能否使员工感受到较高的满意度和幸福感;三是就业岗位与专业的对口率高不高，能否学以致用，与企业无缝对接;四是职业发展前景是否可观等方面。根据高质量就业的定义，要想实现其内涵，需要政府、高职院校、行业企业等协同作用，从政策、人才培养、企业需求、产教融合等方面进行实施，提高人才培养水平，增强毕业生的综合实力，从而实现高质量就业。2017年10月18日，习近平总书记在十九大报告中指出，要深化产教融合。从提出校企合作到深化产教融合，高职院校与行业企业的关系愈来愈密切，将产业和教育相结合，院校和企业开展深度合作，相互支持和促进，实现人才培养方向与市场需求相接轨，建立毕业生具备能力与岗位需求无缝对接的校企双育人机制。可见，为实现社会和区域经济发展的需求，高职院校携手产业与企业深化产教融合是其发展的重要趋势和必由之路。

二、产教融合育人的优势

（一）激发学生的创造力，创造工读结合条件

职业院校深化产教融合，通过开展引企入校或者校企合作的方式，与企业联合教学，根据企业岗位能力需求，为学生提供实习机会和动手操作的平台。在生产和管理实践中，由指导老师带领和指导，学生将理论知识运用到实践中，加深了对知识的理解，经过实习锻炼，同时培养了学生运用专业知识以及解决实际问题的能力。产教融合提供了项目式的学习机会，这种实际岗位的教学能激发学生的创造热情，激励他们在实践中不断探索、不断创新。学生因参与生产或经营，可以取得相应的补助，在客观上创造了工读结合、勤工俭学的条件。

（二）提高教师的业务水平，打造“双师型”教师

目前，职业院校的教师基本都是高学历，具有丰富的理论知识和较高的专业水平，但缺点也很凸显，由于其缺乏基层锻炼，理论知识转变为实际应用的能力薄弱，动手操作水平不高，这对专业教学的质量产生了极大的影响，培养的学生很难具有较高的实际操作水平。而深化产教融合，在院校内建设实习基地开展紧密的校企合作，可以为教师提供企业实践的机会，为他们提供理论与实践相结合，开展产学研活动的机会，提高实际操作的能力和解决问题的能力，从而提高教师的业务素质和教学质量，对打造“双师型”的师资团队有着非常重要的意义。

（三）培养高质量人才，服务地方经济发展

区域经济的发展和建设需要大量的人才作为支持，而职业教育对人才的培养有着不可替代的责任和义务，专业设置以及学科建设都与当地经济发展有着密切的联系。加强高职院校与企业的合作关系，利用教师丰富的专业知识、灵活的头脑，再结合区域行业企业的发展和需求，深化产教融合，利用科技打造具有一定的示范性的产业，同时，职业学校在企业的支持和帮助下，共同培养出一批懂技术、会管理的人才，等他们进入工作岗位，一定会成为该行业的骨干人员，从而为地方经济的繁荣和发展服务。比如，贵州新型建材是当地发展的支柱产业，为更好地服务地区发展，解决各大企业对高质量技术技能人才的需求，当地高职院校新型建材专业的建设就要充分调动企业的参与度，深化产教融合。

（四）明确培养方案，促进职业教育的健康发展

职业教育的最终目的是实现学生的高质量就业，其所培养的学生是各行各业的基层高技能人才，他们具有鲜明的职业性、技能性、实用性等岗位特征。而“产教融合，校企共育”能够实现岗位群对人才的需求与教育教学的无缝衔接，也是高职教育的必由之路。

三、产教融合育人的路径探索

（一）紧密结合专业，选准合作企业

产教融合的三大主体是学校、学生和企业，因此企业的选择尤为重要。首先，企业从属的行业与高职院校所开设的学科专业培养出的人才能够达到最大可能的对口。这是为了学生进入企业后有合适的岗位进行的锻炼，巩固专业知识的学习和在实践中的应用，为高职院校专业改革和人才培养提供有利条件。对于企业中紧缺的重点岗位人才，高职院校没有专业相对应时，可根据发展需要进行专业调整，比如合并相近专业或者取消市场中淘汰的专业，开设适应未来发展的新兴专业等。其次，企业必须具有一定实力和知名度，最好是该行业的龙头企业。企业本身实力的强大，能够确保学生培养需要的雄厚资金、人员、先进设备和较多的项目支持，并且容易吸引学生前来实习。学生实习期间可以参与到实际项目中，获得项目教学的各种优势，不仅理论与实践相结合，知识应用能力得到提高，而且增长了对工作中突发问题的分析和解决能力，为今后工作积累了许多经验，增加了实力。同时，这也有助于高职院校的发展，比如院校与企业共同申报项目合作研发，提高知名度。最后，企业自身在产教融合方面，有强烈的意愿和积极的态度，才能确保共同育人的顺利进行。