付茂政
[摘 要] 伴随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，越来越多的家庭开始重视对幼儿的教育。因此，在当下的教育工作中，幼儿教育得到了一定的关注。幼儿园作为幼儿教育的重要场所，通过调研发现大部分幼儿园内环境创设较为简单，环境美育作为重要的隐性教育手段，无法对幼儿起到较好的美育作用。基于此问题，结合高职学前教育的手工制作课在美育的视角下进行了研究，以幼儿构建出富有美育的教学环境为目的，阐述了课程的教育方法，目的在于使高职院校的教学过程能够培养出良好的学前教育美育人才。
[关 键 词] 美育;手工制作;幼儿教学空间;环境创设
[中图分类号] G612 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）23-0142-02
目前幼儿园建设中普遍重视硬件设施的建设，忽视具有教育意义的环境创设。幼师在幼儿园环境创设时过于简单随意，缺乏科学的规划以及设计，幼师在教育过程中没有重视隐性教育。国务院办公厅要求全面加强和改进学校美育工作，幼儿园作为幼儿学习生活的重要场所，应该进行环境美育功能的探索，对其深度及广度进行提升。高职学前教育专业的学生在大二学习手工制作课程，并应用在之后的工作中，是一门必修专业课。因此，基于美育视角下的环境创设作为本文的重点研究内容。
一、幼儿教学环境创设现状
（一）美育
在现阶段开展教育的过程中，其美育不仅是一个现代教育的基本特征，同时还有较强的理论意义。在美育中，不仅包含教育的重要基础元素，同时还基于艺术的本质，进行了艺术方面的提升。在现阶段教育的过程中，美育的重点就需要突出美。在美育中，需要让幼儿逐渐认识美和理解美，有效提升自身的审美水平。为此，就使在教育工作开展的过程中，引导幼儿创造美、爱好美的效果。所谓心灵美就是一种精神美，是需要帮助学生进行灵魂的建设和完善。而在幼儿的成长过程中，由于处于成长和学习的初级阶段，就需要在教学过程中着重关注幼儿的心灵美。需要通过各种形式的环境创设方法，帮助学生进行精神层面的构建。通过理论研究，形成较为系统、科学的创设方法。
（二）现实意义
1.幼儿审美，环境育人
在幼儿成长的过程中，需要教师能够起到对学生审美能力的培养以及提升作用。由于这个阶段，幼儿对各种事物有较为强烈的好奇心，为此教师可以充分利用这一特点，来提升幼儿的审美能力。在一个良好的教学空间中，可以有效让幼儿投入活动中，提升幼儿的兴趣，激发其好奇心。同时，在教师开展的各项活动中，也可以与教师保持良好的互动。在这样的教学工作中，有利于幼儿掌握教学知识，最终达到教学的目的。
2.指导高职院校手工制作课程建设
在现阶段高职教学工作的开展中，为了培养具有较高教学能力的教育人员，就需要对教学课程内容进行创新和实践。因此，需要让学生在接受教育的过程中，能够提出预想的教学效果。但是，从高职教育的现状来看，很多幼儿教学空间设计以及高职教育的现状，高职学前教育专业的实际教学影响着幼儿园教学空间的创建，并没有针对性的教学构建。为此，就需要重视手工制作、环境创设课程以及幼儿教学空间环境布置方面的对接工作，以此推动教学工作的顺利开展，大大提升教学效果。同时，还需要在教学过程中合理运用教学资源，促进教学工作的开展，充分发挥教育应有的价值。
3.为幼儿教学空间环境创设提供可借鉴方式
在现阶段幼儿教学空间环境创设的过程中，可以提供较高的可借鉴效果，为此就需要在教学过程中不断进行教学方法的创新以及发展，为当下的幼儿教学空间环境创设提供可以借鉴的方法。在当下的教学工作中，对教学空间设计进行了深入的研究，并经过长期的教学实践，已经有了科学、合理的教学方法。但是在实际的应用过程中，其研究成果较为宽泛，因此教育的针对性并不强，为此就需要针对现阶段幼儿教学空间设计，进行深入性的研究，并充分结合当下职业院校在手工课程设置下对幼儿教学空间的设计进行研究。
二、幼儿园环境创设的方法及内容
整个幼儿园中，应在立体空间、墙面空间等位置与手工课程结合。高职学前教育专业手工制作及环境创设课程模块包括：剪纸、衍纸、变废为宝、仿真花、超轻粘土、手工编织（捕梦网、波西米亚挂毯等）、扎染，这些作品可以有效应用在幼儿园空间中。
（一）空间划分原则
1.整体空间安排
需要结合当下美工区的实际特征，在进行区域划分的过程中，重点结合班级中的人数、空间、操作方面等，以此充分保障美工区域的实际活动规范。在位置的选择上，需要尽可能选择在一些采光较足的窗边或者长廊。并且，需要保障区域具有较强的互动性，但是在区域划分上，也有一定的独立性。
2.分类布局
在美工活动的开展过程中，需要保障活动区域能够在布局的过程中，需要结合班级中幼儿的实际学习特征以及学习的实际需求。而在区域的设置过程中，还需要对活动内容以及活动的形式方面进行合理的安排以及设置。在布局的过程中，把隔断柜的方式利用起来，起到一定的区域划分效果。而在柜子的样式以及数量方面，则需要能够满足当前的美工教育需求，以此可以很好地将各种活动需要的材料和器械都得到合理的处置，让幼儿在活动的过程中方便拿取。而对操作台方面，则是教学活动开展的关键环节，是保障幼儿在进行例如剪纸活动的过程中可以良好地进行活动的关键所在。所以，在这方面的布局过程中，为提升区域中的层次，教师可以对其柜子进行结构方面的调整，让美工活动区富有较强的艺术趣味性。
