时昆

[摘           要]  在机械专业中，钳工实训属于很重要的组成内容。为了提高实训教学的有效性，需要教师按照学生情况合理安排教学，提高教育针对性。教师需要充分考虑学生的情况以及社会的需求，从多角度出发研究与调整教学模式与构思，让学生在不断的实践中打好基础，提升技能熟练度，获得扎实的技能水平与素质。学生未来步入社会以后，可凭借扎实的技术素养获得强大的就业优势。

[关    键   词]  机械专业;钳工;实训教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0120-02

过去的机械专业教学，教师倾向于理论讲解，忽视了实践教学，这对追求学以致用、以应用技术培养为目的的职业教育来说十分不利。钳工实训教学中，实训是非常重要的内容。如果教师只是单纯照搬教材，忽视知识的灵活使用，将很难激发学生的学习主动性与积极性。机械专业教学必须综合考虑，将提升学生的实践力、操作力作为重点，引导学生熟练掌握知识与技能，让学生能够主动参与实践活动。实践活动不仅能够帮助学生掌握知识与技能，还能让学生在实践中收获自信与成就，进而调动其学习主动性。

一、现阶段机械专业中的钳工实训教育状况

当前机械专业在钳工实训教学中缺少足够的准备，教学流程比较盲目。教学期间，活动安排存在一些不合理的问题。因为实训设备与场地有限，所以教学中一般用小组形式开展活动，没有根据实际情况合理划分学生的学习小组[1]。随机组队的方式导致有些小组的学习进度落后，而有些小组合作氛围不浓厚，难以充分发挥学生的优势，影响了教学目标的落实。学生在学习中不了解各种注意事项，教师也没有系统化讲述知识点，浪费了很多时间，无法达成预期的教学效果。没有用书面形式呈现实训目标与任务，学生的实训活动十分盲目，教学效果不理想。

有些学校的钳工实训形式主义比较严重，流于表面的教学过程无法激发学生的学习积极性与主动性。实训教学期间，由于教师没有足够地重视，外加实训过程安排十分枯燥与单一，学生各做各的，难以认真学习。学生进入工作以后才发现，不仅实践技能掌握不熟练，同时理论知识的理解也存在问题，难以融入岗位中。

现阶段学校虽然安排了很详细的课程制度，却没有对实训教学过程进行强有力的监管，学生实训随意性比较大。教学期间，因为监管不合理、不科学，所以无法提高学生的实训效果。教师没有强调实训纪律，学生的活动随意性比较突出。开放课堂的真谛并没有得到充分运用，假开放课堂影响了学生的学习效果[2]。

二、钳工实训教育方法

（一）补充软硬件教育资源

“工欲善其事，必先利其器。”教学准备不充分势必会影响教学效果。传统机械专业钳工教育显然难以满足社会需求，该问题是限制钳工实训教育有效性的主要原因，无法提升学生的实践能力和操作能力。教师在钳工实训教育过程中，不论是组织环节还是设计环节，都要结合实际，投入更多的资源与精力，为课堂教学完善软硬件设施。有了强大与充足的设备资源以后，学生才能在实践中充分展现自己的优势与能力。教师还要更新学生的学习理念，让学生充满热情主动参与知识学习。教学期间必须打破固有教学模式的束缚，做好组织工作，引导学生掌握理论知识与技能，并组织学生进入实训活动中。训练场指导学生一步步完成活动，完成实践演练。以此为基础鼓励学生主动模仿，全面强化学生的实训学习效果。

另外，有必要不断完善机械钳工实训教育所需设备，包括各种各样的工具和计算机。使用强大且专业的实训设备保障学生能够在真实的学习环境中顺利掌握知识与技能。教学期间，应当做好理论与实践的有机结合，提高教育专业性[3]。使学生能够掌握机械操作正确方式，达成预期的教育要求。比如教师提出明确的实训任务，让学生自行切割与磨锉各种各样的模型。学生在实践的过程中合作、交流经验并互相监督提供意见。

（二）优化工学结合思路

为了提高钳工实训教学有效性，教学期间需要将实践教学作为核心，探索合适有效的教育方法，指导学生掌握正确的操作方式，提高教育质量，让学生能够掌握正确的钳工技能操作办法，达成预期的教育效果与目标。通常来说，工学结合教育中，需要充分考虑下述几个要求。首先机械专业在钳工实训教学中的方法相对来说比较保守和单调，所以学生的知识学习与积累过于集中，几乎完全取材于教材。该问题已经成为学生无法保障学习质量和学习效果的根本原因。工学结合模式的应用可以改变这一局面，教师综合分析企业用人需求，随后恰当调整钳工教学的模式与内容，让学生能够顺利地完成学习，提高学习效果。此外钳工实训教育中，教师需要结合实际主动探索多样化、新颖的教学模式，从不同角度出发增强课堂活跃度，让学生表现出学习积极性与主动性，提高课堂教学效果与质量。实训教学期间，教师需要为学生提供更多自主探究、独立思考机会，让学生在实践中丰富经验，积累知识，找到适合自己的方式学习知识，提高学生实践能力与水平。

（三）调整校企合作方法

校企合作属于优势互补的教育模式，对于重视应用技术培养的职业教育来说是最好的教学方式。作为新颖且主流的校企合作教育模式，其合理应用对推动职业教育发展与创新来说十分重要。为了提高机械专业的钳工实训教育效果，保障教学质量，有必要予以校企合作教学合理使用更多关注度，尽可能为学生争取足够多的实训机会、锻炼机会，提升教学效果。通常来说，在使用校企合作期间，需要考虑下列几点要求。