岑余璐

[摘           要]  当前时代是一个经济全球化的时代，我国的改革开放日益加深，不同的西方文化和价值观涌入我国的各个高校，直接影响着我国青少年的政治文化、价值观等。这就需要与时俱进地创新高校思想政治教育的机制，创立可推广的、易复制的信息化平台，建立高效便捷的师生互动平台，优化完善思想政治教育的教学与评价系统，以数据时代的精密度引领新时代思想政治教育的创新与实践。

[关    键   词]  课程思政;信息化大数据;思想政治教育;创新性

[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0206-02

一、新时代高校思想政治教育工作的新要求

推动高校思想政治教育与新时代发展步伐的契合度，首先要完善思想政治教育的形式。高校的思想政治工作要适应新形势的变化，在大学生思想政治教育过程中利用高科技手段进行教育和融入，成为大学生喜闻乐见的一部分。

其次要建立完善的高校思想政治教育体系。完善的教育体系能促使学生积极参与学习，明确的教学目标和方法，可以提高学习效果。同时加强学生正确思想观念和政治取向的培养，重视学生个性的发展以及个体差异，以学生未来发展为重。

最后要使用科学创新、与时俱进的思想政治组织形式。传统的以班级为单位，整齐划一但却僵硬死板的教育模式，无法满足现代高校学生对思想政治知识、动作以及技能学习的要求，同时也无法满足当代高校学生身心发展的诉求。因此，高校思想政治需要采取科学的教育模式。

二、搭建信息化平台，建立高校课程思政信息化基础

（一）信息化平台的运行方式

目前手机的网络应用已远远超过PC电脑端的网络应用，信息化平台在同一个数据库管理的基础上同步开发网络系统和手机App应用。信息化平台的用户通过注册、登录与学校数据库对接，对学生的登录信息通过数据库进行验证，核对学生信息的真实性及其权限。而在存储方面则以学生的学号作为关键字，对所有信息进行记录。运行方式则是“学生记录思政课程的课堂信息”+“老师确认审核”的方式。此方式是每次课程过程中以及课后由学生自己登录系统填写思政课程的情况，由授课教师进行审核，通过后系统将课程信息与个人信息比对后存入数据库。具体过程如图所示。

通过全面建立系统性的三方联动学生评价体系，探索可操作性的双向二维客户端评价平台，在随时随地录入、随时随地查询、有选择地输出的原则指导下，实现PC端与手机端、学生客户端与教师客户端的双向二维评价机制，让学生真正方便使用信息化平台。

（二）信息化平台记录的内容和表现形式

信息化平台上的信息记录以学校思政课程记录为主，结合学生课程反馈、思政考核、学习论文等记录下来，进行分类管理。围绕“记录大学生思想政治教育经历”的目标，着重关注大学生第一课堂、第二课堂活动的经历和收获，利用PC端和手机两个输入端口实现随时随地录入、查询、有选择地输出，把握记录、审核、打印三个关键环节。当学生或老师需要相关信息的时候，可以选择转换为电子文档输出或者是打印为成绩单的形式，电子文档和成绩单上会详细记录学生参加思政教育的各种详细信息，由此方便学生自己或教师审核。

三、借助信息化平台，实现高校课程思政信息化

（一）信息化平台提供的功能和服务

首先，信息化平台可以在学生需要查询的时间节点上生成一张“思想政治教育成绩单”，成绩单上记录着学生从入学开始到信息输出时整个时间段内所有的思政教育的详细信息，全面反映学生在大学期间思想政治的变化情况。

其次，可以对记录在信息化平台中的数据进行统计分析。系统对学生参与思政教育的过程进行记录，并对学生在思政教育中的所感所想进行记录，因此可以按照要求对系统中的数据进行分析。例如可以查询学生大学四年里每学期接受思政教育的频率变化等信息，从而帮助学校优化思政教育的内容和形式，更好地掌握学生在学校的发展规律。

最后，教师可以借助信息化平台记录的内容，全面了解学生，促进其入党申请考核、评优评先工作。教师可以以学生的“思政教育成绩单”为参考，取代多种证书分别评分加权的方法，进行入党申请考核、优生、优干以及奖学金等评奖评优申请审核工作，全面了解学生。

（二）思政教育信息化对不同主体的适用性

对学生而言，思政教育的信息化将极大地方便学生的学习、作业的提交、课程的反馈，同时教学视频和教学课件都可以在平台上下载学习。

对授课教师而言，可以借助信息化平台随时批阅学生的作业，从而直观、迅速地了解学生接受课程教育的效果，更加方便进行课程内容的更新和优化。对于课程管理教师而言，可以更加方便进行考核成绩的统计和录入，使成绩的分析统计告别以往的碎片化，变得系统化、公平化和科学化。

对于思政课程授课学院而言，可以直观了解各个授课教师的授课效果和学生对各个授课教师的评价，从而方便其对授课教师的安排调整，使思政教育产生更好的效果。

对于思政管理部门而言，可以对思政教育的数据进行分析，了解不同学院、不同专业年级、不同学科大类等各个群体学生的特点、反馈情况、感悟感想、学习习惯和学习倾向等特点，进行针对性的思政课程的优化设置，使思政教育更具特色。