何石
[摘 要] 班级管理的水平直接影响学生的学习效率和学习成绩，立足于中专班级管理角度，分别从“制定班级班规，确定班级纪律”“培养班级干部，提升班级管理效率”“激发学习兴趣，提升约束能力”“实施家校合作，培养良好习惯”“做好言传身教，营造良好风气”“提升管理能力，参与培训活动”这六个方面入手，针对提升中专班级管理效率的策略进行了初步分析和探索。
[关 键 词] 班级班规;班级干部;学习兴趣;家校合作;言传身教;培训活动
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）44-0176-02
在任何一所学校中，班级管理都是一项基础管理工作，对于学生的学习成绩和学习质量有着直接的作用，甚至影响学生的一生。因此，班主任要提升班级管理效率，使学生在班级之中认真学习，共同营造良好的学习氛围，还要培养班级干部、制定班级制度、获取家长的支持和帮助等，来获取更高的管理效率，为促进学生综合素质的提升提供良好的条件支持。与此同时，班主任在开展教育教学工作时，要对班级之中出现的问题进行一一解决和应对，来帮助学生树立正确的价值取向和世界观，使学生意识到自己行为的错误和不当，在长久的约束和引导之下，学生就会形成良好的行为习惯，习惯于安静的学习氛围，从而大大提升学生的学习成绩，为后续高质量教学提供良好的条件支持。此外，班主任还要努力克服与学生之间的代沟，积极适应教育环境的变化，对于班级中出现的问题进行梳理和探索，制定出更加科学、有效的教学方案，从而保障学生的学习环境和学习氛围，为后续高质量教学奠定基础。
一、制定班级班规，确定班级纪律
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在中专班级管理教学中也是相同的道理。假如学生在学习过程中没有班级班规约束，那么学生就会在班级中做自己想做的事情，像睡觉、说话、玩耍等，导致课堂纪律混乱，想安静学习的学生无法安心学习，使学生的学习成绩停滞不前，课堂班级管理效率偏低。针对这一问题，班主任要制定班级班规，明确学生在课堂之中可以做和不可以做的事情，来保障班级纪律，为提升中专班级管理效率提供良好的条件支持。
二、培养班级干部，提升班级管理效率
班级干部是班主任管理班级的方式之一，对于提升班级管理效率具有很大的帮助。因此，班主任可以在学生中培养班级干部，并且对班级干部进行组织和培训，来充分发挥班级干部的作用，从而提升班级管理效率，也能在一定程度上提升学生的责任意识，为促进学生综合素质的提升提供条件支持。
班主任可以采取教师推荐、学生推荐、公平竞争、学生投票等方式选取班级干部，使有领导能力的学生有用武之地，也使能力突出的学生有机会表现自己。随后，班主任要对班级干部进行培训和引导，使班级干部在班级之中可以顺利实施管理，进而成为班主任的得力小助手。当学生出现违反班级纪律时，班级干部可以及时阻止，还可以采取记名的方式减少违反班级纪律的情况出现，从而提升班级管理效率。另外，在班级之中遇到突发事件时，像学生昏倒、突发疾病等，可以在班级干部的指导和带领下解决突发事件，从而维护班级秩序。如此一来，在班级干部的帮助之下，班级管理效率得到了显着的提升，学生的学习成绩也得到了提高。
三、激发学习兴趣，提升约束能力
俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生对学习内容产生浓厚的兴趣时，学生就会全身心投入其中，更会在课堂之中积极学习，时刻谨记自己的责任和使命，自然而然，学生在学习过程之中就会提升自我约束能力。因此，班主任要有效激发学生的学习兴趣，使学生对学习内容产生强烈的学习欲望和求知欲望。这样，学生就能自我约束，规范学习行为。
班主任可以采取学生喜欢的教学方式，赢得学生的认可，从而在班级中营造轻松、愉悦的学习氛围，为促使学生全身心投入学习之中、培养学生的学习兴趣提供良好的支持。比如游戏的开展，学生自主划分小组，以抢答的方式回答教师所提出的问题，当问题回答正确时，学生可以以转盘的方式选择自己的奖励，有酸奶、苹果、试卷等，来增添学习的乐趣和动力，从而提升学生对学习的好感。之后，班主任可以总结各个小组所得到的奖励和分数，分数最高的小组可以免去写作业，分数最低的小组则要好好补课，跟上其他学生的步伐。此外，班主任还可以在班级之中安排“线人”，要优先选择自我约束能力较强的学生，要求“线人”观察其他学生的学习情况，对于自我约束能力弱、经常违反班级纪律的学生向班主任反映，从而获取更佳的管理成效。
四、实施家校合作，培养良好习惯
班级管理除了依靠班主任以外，还离不开学生家长、学校领导、社区的积极配合。然而，从当今班级管理状况来看，班级管理中教育合力十分欠缺。因此，班主任要实施家校合作的教学策略，形成教育合力，从而促进班级管理的有效开展。
班主任可以将学生在课堂之中的表现告知家长，还可以将学生学习成绩的浮动以信息的形式发送给家长，使学生家长了解到学生的学习情况。班主任还可以对学生的作业完成情况进行调查，要求学生家长上报学生的作业完成情况和假期的时间安排等，从而便于班主任制定更好的班级管理方案。与此同时，班主任还可以在日常管理过程之中建立沟通平台，在平台完成沟通和交流，便于家长和班主任共同管理学生，还能使学生意识到家长的督促和班主任的带领，从而在日常学习之中更加用心和努力。久而久之，学生一定会在家长和班主任的共同管理下得到提升。这样一来，通过家校合作班级管理效率也会得到提升。
五、做好言传身教，营造良好风气
班主任要做好言传身教。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任对于学生有一定的权威，对学生的影响也是巨大的。因此，班主任要切实发挥自身的作用，时刻谨记自己的使命，严格要求自己，凡事以身作则，率先垂范。长此以往，学生在班主任的影响之下，其语言行为也会得到改善和提升，从而自觉在班级之中营造良好的班级风气。
班主任对于工作上心、负责、热爱，为人正直、无私、任劳任怨，用自己的实际行动感染学生，使得学生向班主任学习，从而促进学生综合素质的提升。与此同时，班主任还要从生活中的点滴做起，像不随地吐痰、不说脏话等，当学生看到后，也会自觉效仿，从而获取更佳的班级管理效果。当然，对学生在日常生活和学习之中所做出的努力，班主任要给予一定的鼓励和表扬，像学生学习成绩的提高、学习态度的端正、随手将垃圾放在垃圾桶中，这些都是学生努力学习的成果，也是班主任精心教学的成效。如此一来，学生和教师的关系才能更加和谐、融洽，学生才能更有学习的动力，班级建设才拥有向上的动力。
六、提升管理能力，参与培训活动
中专阶段的班主任工作繁琐而复杂，一般来说，班主任没有充足的时间参与学校所组织的培训，从而造成班主任教学方式落后，无法获取更高的管理效率。针对这一问题，班主任要积极参与培训活动，向资深教师学习班级管理的经验和方式方法，还可以向其他优秀班主任学习教学经验等，从而有利于班级管理的创新和有效开展，弥补班主任在班级管理中的不足，从而使得班级管理效率更上一层楼。
总而言之，中专班级管理是一项长期而复杂的教学工作，班主任不仅要做好充足的教学准备，还要讲究一定的教学策略和方式，寻找更加合适、有效的教学方式来管理班级，并且对学生在学习过程中出现的问题进行分析和研究，从根源上了解学生的所思所想，进而制定更加有效、科学的班级管理方案。另外，身为学生的班主任，也是学生成长道路上的指明灯，要切实发挥自身的实际作用，在教学过程中合理安排时间，不断提升和学习知识，对自身的不足进行弥补，为后续高效率班级管理提供良好的支持。这样，班级管理一定会得到较好的成效，学生也会得到综合素质的提升。
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◎编辑 郭小琴
