王彦忠 杨文婷
［摘 要］ 随着社会发展对人才培养的新要求，高职武术教学亟须进行改革创新。在分析高职武术教学价值的基础上，对当前教学中存在的问题进行分析研究，并在此基础上提出了改革对策。研究发现，武术教学可以满足学生多元需求、促进全面发展、传承中华优秀传统文化，但教学内容单一、方法落后、管理不规范等问题影响了教学效果。因此，必须更新理念、加强新技术应用、构建网络平台、完善考核机制等。对应用技术手段提升武术教学质量具有重要的借鉴意义。
［关 键 词］ 改革创新；改革对策；高职武术教学
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2024）01-0157-04
现有研究较多停留在传统教学模式改革上，而对融入新技术的研究还不够。基于此，本研究目标是通过分析新形势下武术教学的价值，探讨存在问题，并系统提出改革策略，以提高教学质量。文献显示当前教学存在内容单一、方法落后等问题，而本研究的创新在于从应用新技术的视角进行教学全过程的优化设计。本文首先阐释武术教学的多重价值，指出问题症结，进而提出新技术融入、资源建设、考核改革等策略。
一、新形势下高职武术教学的价值分析
（一）满足学生多样化需求
1.满足学习兴趣需求
新形势下的武术教学必须满足学生多样的兴趣需求。一是可以增加健身武术、竞技武术等学习内容，吸引对强身健体有兴趣的学生。二是可以设置推手、自由搏击等对抗项目，吸引对实战对抗有兴趣的学生。三是可以增加武术音乐、武术表演等艺术化内容，满足对武术艺术有兴趣的学生。四是可以利用网络平台提供个性化学习资源，满足学生不同兴趣需求。只有做到因材施教、趣味化教学，才能激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中获得成长。
2.满足就业发展需求
学生对就业发展的需求日益强烈，武术教学必须顺应这一需求。一是可以设置警务武术等应用性内容，满足对公安系统就业的需求。二是可以设置武术防身、安保模块，帮助学生掌握必要的防身技能。三是可以强化体能、紧迫状况下的应变能力训练，增强学生的综合职业能力。四是可以加强武德修养教育，帮助学生建立正确的职业价值观。只有做到知识、能力、素质全面提升，武术教学才能为学生的就业发展提供有力支撑。
3.满足身心健康需求
随着生活节奏加快，学生普遍存在着心理和身体健康问题。武术教学需要满足学生在这方面的需求。一是可以教授学生武术养生法，指导其坚持练功，增强体质。二是可以加强心理健康教育，通过武术修心，提高学生的抗压能力。三是可以组织团体练习，加强人际交往，缓解孤独焦虑情绪。四是可以增加中医理论知识，帮助学生养成健康生活习惯。只有关注身心健康，武术教学才能让学生得到全面发展。
（二）促进学生全面发展
1.促进身体素质发展
武术训练可以促进学生身体素质的全面发展。一是基础武术训练可以增强学生的柔韧性、协调性、爆发力等基本体能，是全面改善体质的重要手段。二是武术对基础技能的训练，可以提高学生的反应能力、动作配合能力等，对锻炼身体机能有直接帮助。三是武术套路训练能加强学生的肢体均衡性，从整体上提高学生身体素质。四是长期的武术训练可以使各系统功能得以充分发展，是实现身心统一的重要途径。因此，武术训练对提高学生身体素质有独特作用。
2.培养团队协作精神
武术课程的组织形式有利于培养学生的团队协作精神。一是集体课堂训练可以培养学生的集体观念和纪律性。二是教学中经常组织学生进行对练，可以增强互帮互助的意识。三是组织学生进行联务训练，需要团结协作完成任务。四是可以建立师生互助小组，培养学生之间的友爱互助精神。团队合作式的武术训练，可以有效培养学生的协作精神，为学生今后工作打下坚实基础。
3.增强意志品质修养
武术强调意志品质的培养，长期训练可以增强意志力。一是刻苦训练可以培养吃苦耐劳的精神品质。二是克服困难的过程中增强毅力和自信心。三是遵循教练指导培养遵规守纪的观念。四是对败绩的恒心反复训练可培养坚定不移的韧性。通过严格的体能技能训练，武术课程可以有效增强学生的意志品质，使之成为坚强、有担当的人。
（三）弘扬中华优秀传统文化
武术是中华优秀传统文化的重要组成部分，含有丰富的文化精神内涵。新形势下，武术教学应该紧扣传承和弘扬中华优秀传统文化这一使命。一是教学内容应该融入中国传统思想的阐释，如阐明“以柔克刚”的智慧等，帮助学生深入理解中华文化核心理念。二是教学应该强调武术源流和不同流派的文化内涵，帮助学生深入了解中华武术发展历程。三是教学方式应该注意发扬民族精神，培养学生的国家观念和文化自信。四是可组织相关文化活动，如参观武术馆，了解不同历史时期的武术，激发学生学习兴趣。因此，新形势下应充分利用武术这一优秀文化资源，让武术教学成为弘扬中华优秀传统文化的有力抓手。
二、当前高职武术教学存在的问题
（一）教学内容单一
1.理论教学不足
当前高职武术教学存在理论教学不足的问题，主要表现在：缺乏系统的中华传统武术文化知识教育，学生对武术起源、流派发展等历史知识了解不足；缺乏基础理论教学，如兵法策略、武功内家外家区分等专业知识缺失；缺乏对武德修身等价值引导，使武术训练流于形式。这些问题的根源在于：教学计划安排不合理，理论课课时严重不足；教材建设缺失，缺乏高质量教材；教师自身理论水平有限，无法进行系统教学。必须从以下几个方面入手：一是增设理论课程，扩大理论课时比例。二是编写标准理论教材，系统梳理知识内容。三是加强师资培训，提高教师理论水平。四是增加理论考核比重，促进理论学习。五是建设网络课程平台，拓宽理论教学渠道。
2.实践教学雷同
当前高职武术教学实践内容存在雷同问题，主要表现为：各校教学内容同质化严重，基本教授相同套路；对学生基础差异缺乏区分，统一采用编排套路训练；对身体素质、专项能力的针对性不强，训练内容缺乏个性化。导致这些问题的原因有：评价考核要求同质化，导致教学内容趋同；编排教学大纲时未考虑学生个体差异；教师自身编排教学能力有限。解决这些问题，需要从以下方面着手：一是加强对学生的测试与评估，设计个性化训练方案。二是鼓励教师针对不同学生特点设计有针对性的教学内容。三是建立教学内容数据库，丰富教师内容选择。四是改革考核方式，评价教学创新与个性化。
3.缺乏时代特色
当前高职武术教学没有与时俱进，存在明显的时代脱节问题：教学方式、教学手段仍停留在传统模式上，没有融入新技术、新手段；教学内容更新不足，没有考虑社会需求变化，缺乏应用扩展模块；教学方式单一枯燥，没有形成对学生的吸引力。导致这些问题出现的原因：一是教学理念保守，意识不到跟上时代发展的迫切性。二是相对封闭的教学环境，使教学脱离社会实际。要改变这种现状，需要采取以下对策：一是更新理念，将先进技术与方法融入教学。二是设置应用型扩展模块，强化实战性。三是改进教学方法，增强趣味性。四是构建开放化教学环境，密切社会联系。五是建设特色鲜明的教学内容，赋予时代印迹。只有与时俱进，武术教学才能适应新形势需要。
（二）教学方法落后
1.重技能轻理论
当前高职武术教学方法上表现出重技能、轻理论的问题。表现为课程设置以技能训练为主，理论教学课时比例严重不足；教学过程侧重动作标准、弟子纪律，对武术文化历史等基础理论的传输不足；考核评价只注重套路动作的技能展示，很少考查理论知识。这些问题源于：误认武术只讲究“多做少说”；理论教学在教学大纲和师资队伍中的比例与重视程度不够；教师自身理论水平有限，无法进行系统讲解。这导致学生对武术起源、发展、化内涵等理论知识了解不全面、不系统。必须转变教学理念，加强理论教学在课程体系中的比例与地位，从教学大纲制定到具体教学环节的每一方面都应重视理论教学，使理论教学与技能训练体现统一，实现“知行合一”。
2.缺乏互动交流
高职武术教学方法目前以教师讲授为主，存在师生互动不足的问题。主要表现在：教师照本宣科，学生被动接受，缺乏讨论；教学语言单调、生硬，缺乏启发性；考核为统一标准，忽视学生个性化发展。这些问题源于：武术教学历来重视“传师受徒”的徒弟式训练方法；选拔强化的理念影响师生互动；教师自身缺乏互动意识，未形成互动式教学。这阻碍了学生主动学习、个性发展的需要。应改进教学方法，增加案例分析、小组讨论等互动教学方式，重视个性化发展，因材施教；创建师生互动、生生互动的教学模式，促进教与学的良性互动，提高教学质量。
3.评价考核不科学
当前高职武术教学评价考核存在明显不科学问题：评价标准单一过度注重技能水平，无法全面考查学生的综合学习成效；评价过分主观，结果难以保证公正性；评价缺乏形成性，无法及时改进教与学过程。这源于考核理念简单化，侧重结果不关注过程；评价方法单一，评价主体缺乏多样性参与。这使得考核失去应有的教学导向作用和反馈作用。需要构建系统、科学的评价指标体系，结果评价和过程评价相结合，采用网上考评、人工智能考评等新方法改进考核方式，实现评价的全面性、客观性与时效性，真正促进教与学的共同进步。
三、高职武术教学改革的对策
（一）更新教学理念，突出应用性
1.积极融入新技术
为适应新形势，高职武术教学必须积极融入新技术来实现教学的更新。一要利用互联网和移动学习平台，开发丰富的网络课程和微课程资源，实现线上线下教学深度融合。二要研发适用于武术教学的智能化训练系统，使用人工智能、传感器等技术实现训练的个性化和精准化。三要开发虚拟仿真系统，利用VR、AR等技术，构建沉浸式的虚拟训练场景。四要建设集文本、图像、音视频为一体的数字化资源库，丰富教学辅助手段。五要研究运用大数据和云计算技术，实现对学生学习过程的智能分析和诊断。只有深度融合新技术，武术教学才能实现方式方法的突破。
2.加强理论教学研究
为深化新形势下的武术理论教学，需要从以下方面加强理论教学研究：一是优化理论教学内容体系，增加对当代文化意蕴的阐释解析。二是编写高质量的体系化理论教材，突出强调理论教学的重要性。三是改革传统填鸭式的理论教学方法，增加案例分析、小组讨论等互动教学方式。四是构建网络化的数字化理论教学平台，拓展自主学习途径。五是改革理论知识考核，强化对概念理解、思维能力的检测。只有持续深化理论教学研究，才能提升理论教学质量。
3.强化实践教学应用
为适应应用型人才培养的新形势，需要强化实践教学的应用性。一是增设防身术、警务武术等应用模块，强化实战防身技能训练。二是设置针对安保行业、武警部队的专项应用内容，拓展应用领域。三是注重目标训练，促进技能的实用化。四是改革传统教学方法，增加应用性案例分析和现场模拟训练。五是强化应用导向的武德修养教育，培育社会责任感。只有全方位强化实践教学的应用性，才能达到培养应用型人才的教学目标。
（二）融入新技术，拓宽教学途径
1.开发网络课程资源
为拓宽教学途径，可以积极开发丰富的网络课程资源。一是大规模拍摄微视频，通过图像、动画等多种方式具象呈现课程知识，便于学生自主学习。二是建设包括各武术流派的专题视频库，系统提供基础技能到高级套路的学习资源，拓展学生知识面。三是开发丰富的网络测试题库，涵盖知识点评测到综合应用能力评估，实现学生自测自学。四是搭建网络互动交流平台，组织线上答疑、讨论交流、经验分享等活动。五是面向移动终端开发微课程，支持随时学习，满足碎片化学习需求。只有充分利用网络技术开发丰富的电子课程资源，才能有效拓宽教与学途径。
2.构建网络学习平台
应积极构建服务于武术课程的网络学习平台。一是整合各种网络课程资源，实现资源共享，满足个性化学习需求。二是在平台上提供在线交流空间，组织答疑、讨论、交流活动，支持开放交互式学习。三是建立科学的在线技能训练系统，支持武术动作的模拟演练，提供即时反馈。四是开发个性化智能学习系统，实现个性化内容推荐、过程诊断、效果评测等。五是集成网上测试系统，支持技能考核、知识考查、总结评估等，实现全面诊断。只有构建功能完备的网络学习平台，才能推动教学变革。
3.丰富多媒体教学内容
应充分发挥多媒体技术优势，丰富教学内容。一是采用动画技术模拟武术动作，生动展示细节。二是融合艺术手段，制作富有感染力的微电影、动画等宣传内容。三是开发增强现实应用，支持技能操作过程的虚实结合。四是制作微课视频，突出知识点难点解析。五是建设共享性多媒体课件库，提供丰富素材，清晰呈现教学内容。只有运用多媒体手段拓展教学内涵，才能提高教学质量。
（三）加强师资培训，提升教学质量
为提高教学质量，必须加强师资培训。一要定期组织专业技能培训，提高教师的武术水平。二要开展教学方法培训，改进传统的教学模式。三要进行信息技术培训，提高教师运用现代化手段的能力。四要进行思想政治培训，坚定正确的教育方向。五要建立教学竞赛机制、教学评估制度等，激发教师专业发展动力。加强师资培训，能够有效提升教学质量。
（四）改革考核机制，强化过程管理
必须改革考核机制，实现对学习过程的强化管理。一是构建结果评价和过程评价相结合的评价体系，实现评价的全面性。二是建立学生自评、互评等多元评价主体，提高评价的客观公正性。三是设立不同的评价指标，从理论学习、技能训练等不同方面评价，实现评价的立体性。四是采用网络信息平台，进行在线考评，实现评价的智能化。五是将评价结果与教学过程改进有机结合，形成评价的反馈机制。以全方位地考核监控学生整个学习过程。
四、建议与展望
（一）建议
针对新形势下高职武术教学的发展，本文提出以下建议。在教学方面，应加强中华传统武术文化知识的传授，使学生能够更全面地了解武术的起源、发展流派等，同时应结合网络平台提供丰富的理论学习资源和互动学习环境，鼓励学生主动学习，以提升学生对武术文化的认知和理解。在实践教学方面，教师应设计具有针对性的实践教学内容和方法，以满足学生个体差异的需求。通过加强对学生的个性化测试与评估，制定个性化训练方案，以促使学生在实践中得到更多的收获。还应积极探索和整合新的教学技术和方法，例如虚拟现实（VR）和增强现实（AR），以使教学更为生动和直观。数字化资源和网络平台的利用也能够打破时空限制，提供更多异步学习的可能性。教师的专业发展也不容忽视，应定期为教师提供专业发展和培训机会，鼓励其进行教育研究，不断更新教学理念和方法，以提高教学质量和效果。同时，道德和价值观的教育也应融入武术教学之中，以培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
（二）展望
未来武术教学将会走向更加创新和多元化的发展路径。武术教学将会融入更多新的教学理念和技术，形成一门全面融合传统与现代、理论与实践的学科。随着国际交流的深入发展，中华武术的全球影响力也将日益提升，它将成为传播中华优秀传统文化和价值观的重要载体。同时，个性化和定制化的教学将更加符合学生的个性化需求，有利于提高教学效果和满意度。科学研究与实践的紧密结合将推动武术教学的不断优化和完善，为学生的全面发展和社会需求提供更多的支持。期望通过不懈的努力和探索，武术文化将得到更好的传承和发扬。
五、结束语
在当前形势下，高职武术教学具有深厚的价值，它既是中华优秀传统文化传承的重要途径，也是实现学生全面发展的有效手段。然而，当前教学存在内容单一、方法落后和管理不规范等问题，这迫切要求我们采取有效的改革策略。我们应该更新教学理念，加强新技术的应用，构建网络平台，完善考核机制，以实现教学内容和方法的多样化，提高教学质量和效果。这些改革不仅能够激发学生的学习兴趣和动机，提供更丰富多元的学习资源和机会，还能帮助他们更全面、更深入地理解和学习武术。
参考文献：
［1］梁思捷，姚莲莲，王明芬.互联网+时代背景下广西高职院校武术课程教学改革研究［J］.运动-休闲，2023（7）：193-195.
［2］胡超然，崔怀猛.高校公共选修课开设武术短兵教学的价值与策略研究［J］.武术研究，2023，8（4）：62-64.
［3］喻瑜，黎明星，赵剑平，等.课程思政背景下高校武术课程教学改革与创新研究［J］.当代体育科技，2023， 13（4）：167-170.
［4］刘东.普通高校武术教学改革与武术传承研究［J］.当代体育科技，2023，13（11）：9-12，17.
［5］刘志华.文化自信视角下武术进校园的价值与策略研究［J］.中华武术，2023（5）：65-67.
