颜晓辉
摘 要：体育是高职教学内容的重要组成部分。体育不仅能够锻炼学生的身体，还能够增强学生的毅力。体育对学生的发展具有良好的作用，正是如此，，要积极改进体育的教学方，本文研究到，情感因素在高职体育教学中有较大的作用与影响。本文对情感因素在高职体育教学中的作用进行分析，；再次对高职体育教学中情感因素如何实施提出了策略。这些方法能更好地提升高职体育的教学效果。
关键词：情感因素融合 高职体育教学 渗透
教育改革不断地深化，情感因素对高职体育教学所起的作用日益受到人们的关注。为了如实提高高职教学的质量，本文对情感因素在高职体育教学中的作用及实施策略进行了详细的研究。
一、情感因素融合在教学中的作用
（1）增强教学效果
情感因素起到增强体育教学的作用。关于现在的教育形式，只有教师与学生友好的沟通与交流两者形成一种良好的平等关系这样才能促进两者的相互理解与尊重。有利于教育工作的开展。现在的高职院校的学生不太喜欢与教师交流，不是不想交流，，而是由于教师站在一个更高端对于学生来说感觉到自己的不平等。如果，以交朋友的方式来交流，这样更加有利于促进师生关系的互动。
（2）改善课堂规定
情感因素在课堂上能够有效提高高职体育课的课堂纪律，体育课的课程形式比较自由化，很多手都是学生在场地上开展活动。上体育课是比较自由的，正因为如此，有些学生会比较不看重课堂作业，不会积极主动完成教室布置的作业。这种状态下过度造成学生的一种心理懒散。如果教师将情感因素融入教学中，对学生的教学方式会有所改善，加强了上课的课堂纪律性，学生也会加倍的看重教师工作。
（3）加强师生感情
教师在体育教学中，把情感因素融入其中可以有效增进感情。其实，教师可以给学生一个有好的动作，一个关爱的眼神足以让学生感动。教师要从学生的角度出发看问题想问题，多给学生一些精神上的关心，了解学生的需要，了解学生的学习困难。还要多与学生交心谈心，让学生成为真正得好朋友。这就是情感因素所产生的效果，在这种教学氛围之下。达到良好的教学效果。
（4）调节学生心态
学生的心态对体育教学有很大的影响，然而这些或多或少的影响具有两面性，很多的学生受到来自于家庭、学校和社会的不同影响，无论是何种影响，都会造成学生的心理情绪的波动。因此，这就要教师做好心理师的角色，不仅仅是教给学生的课内知识。多加重视学生情绪管理和精神上的需求，关注学生在课堂上的情绪反应。当体育教师在教学中融入情感因素，会使学生与教师产生信任，从而将自己的心里话进行倾诉。教师在这一过程中耐心引导、循循善诱，会有效调节学生的心理情绪。
二、情感因素在教学中的策略
（1）关心学生并成为朋友
在新的教学方式改变下，教师要积极转变教学中的角色和地位，以学生为中心的教学方式。要积极与学生相处像对待朋友一样。对于高职体育教学来说，体育老师与学生相处的时间长短是由学生请假的情况来决定的。如果学生请假时间较少，学生与老师的相处时间也会加长，并且会更加了解体育教师。在课堂上，教师要积极处理好与学生的关系，要关心好学生的日常学习情况与生活方方面面。还要多加关注学生的情绪变化与心理情况。不管学生身处在怎样的环境当中，给予适当的关怀，教师与学生之间的关系对教学质量具有至关重要的影响。
（2）以平等的身份尊重学生
教师在体育课上要秉承平等施教的原则，公平对待每一名学生。对于高职院校的学生而言，由于每个学生都拥有不同的家庭背景、学习环境和兴趣爱好，因此，对体育课程的学习能力也有高有低。有的学生身手敏捷，很擅长体育课程中的一些项目；一些学生天生性格内向，因此在体育教学中比较被动。针对这种情况，教师不能将学生按成绩标准来区别对待，而是要对每一个学生都一视同仁，进行针对性的指导。例如，教师可以根据学生学习状态的不同，在课余休息时间与学生交谈，了解学生的学习情况，从而及时弥补他们在学习中存在的不足。
（3）奖惩分明，对学生信任
教师在体育教学中对待学生要做到奖惩分明，对学生信任，因为体育教学本来是一种自由教学活动。课堂纪律有点松散，让很多教师都难以管理。教师一般采取惩罚的手段使学生遵守课堂纪律，采取惩罚的手段在一时之间是有效的，但这种方式很难让学生信服。学生会对教师产生逆反，教师会根据这种现象制定科学合理的奖惩制度。教师进行课程管理来让学生对教师产生一种信任，让学生的学习行为受到制度的制约。除此之外，教师过于严厉会使学生丧失学习的积极性，因此教师应该在教学中多鼓励学生，让学生产生被尊重的感觉。
（4）与学生交流感情
教师要把情感因素加入教学活动中。教师在上体育课多与学生交流沟通感情，了解学生的思想，才对一部分的课程方案加以调整，以达到学生提升学习的最佳效果。在上课时，教师要降低自己的身份与学生多接触，教学过程中设计各种各样的活动，促进两者之间的距离。教师以平等的态度与学生交流学习，会带动学习效果的提升。所以教师用平和的态度与学生交流，教师用幽默或者温暖的话语向学生展现个人魅力。
三、结语
简短而言，情感因素在高职体育教学中的作用与实施策略的研究是显得非常重要。教师平等对待每一个学生与加强与学生的沟通交流能够有效提升高职体育教师的教学水平。
参考文献
[1]曲晴，黄卉.论情感因素融合并渗透于高职体育教学[J].才智.2016（09）：16-16
[2]王振.情感因素在高职体育教学中的作用及实施策略[J].学园.2017（03）：35-35
