李细妹

化学是高中教学阶段的重要学习科目，是高考的重要考核课程，所以重视化学教学十分的必要。就当前的化学教学分析来看，影响学生化学学习效果的重要因素是教材，因为教材的编排与学生知识体系的构建有着显着的联系。对目前化学教学中的教材做具体分析发现其大众化比较强，所以部分内容与学校的实际情况存在着差异，这种差异要么会影响资源的利用，要么会造成课程的无法开展，所以为了使化学教学更加切合实际，积极的进行校本课程的开发意义显着。文章关于化学校本课程开发情况做调查研究，讨论分析了校本课程的开发影响要素以及开发的具体措施。

化学 校本课程 开发

【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0186-01

在化学教学实践中积极的进行校本校本课程的开发，这不仅有利于教学资源的合理利用，更能够实现课程的有效安排，所以在当前的化学教学中推进校本课程开发是有必要性的。但是校本课程的开发有因素限制，如果不做影响因素方面的解决，校本课程的开发既达不到预期的目的，也会造成资源浪费，所以做关于校本课程开发方面的讨论分析现实意义显着。

1.校本课程开发的影响因素

从校本课程开发的具体调查来看，影响校本课程开发的因素主要有三个：其一是教师的水平。教师的教学经验、思想理念水平以及意识创新等都会对校本课程的开发起到比较显着的影响。其二是学校的资源情况。因为校本课程的开发立足于校园实践，所以校园的资源状况决定了校本课程的具体开发层次和内容的完整性。其三是校本课程开发中的实际联系。校本课程虽然是立足与本校的课程开发，但是其和其他的课程体系要做好联系分析，否则会使校本课程处在孤立的位置上。

2.校本课程开发现状分析

校本课程开发在目前的很多高中院校都已经开展，但是具体的情况并不理想：一是课程开发的片面性强，知识点比较碎，缺乏系统性。二是校本课程的开发层次不顾，无法达到具体教育的需要。三是校本课程的开发适应性不强，偏离了教学的实践。

3.校本课程高校开发的措施

校本课程的开发需要采取多方面的措施，以下是具体的分析。

（1）深化校园特色分析。在校本课程的开发中第一项重要的措施是进行校园特色的深化。从具体的分析来看，校本课程开发的目的就是要充分的利用校园本身所拥有的优势以及特点，所以在课程开发中必须要对自身的特色做分析。比如某高中构建有完备的化学实验室，那么在课程开发的时候需要充分的考虑化学实验在化学教学中的地位与作用，从而基于现有教材开发构建以实验强化为核心的课程，这样，学校的化学实验资源得到了有效的利用，而通过实验教学的强化，化学理论和实践的结合性教学效果会有显着的提升。

（2）立足校园确定现有课程培养缺陷。在校本课程开发的过程中第二项重要的措施是立足校园确定现有课程培养的缺陷。从目前的具体分析来看，当前的高中化学教学普遍采用大众化的教材，而这种教材利用对于部分学校是不利的。比如现行教材对理论和实验都有强调，但是部分学校因为没有建设完备的化学实验室，教材中的化学实验是无法进行的。在这样的情况下，如果执行教材内容，那么必然会造成部分课程的无法实施，所以在校本课程的开发中需要将学校缺陷的部分进行分析，然后基于学校的现状总结实验课程的关键性因素以及实施的目的，并在现有基础上开展含有相关要素的实验，这样，虽然不能达到教材的标准，但是化学实验教学的目的依然可以完成。总之，立足于学校现有的缺陷做课程的补充和强化能够更好的推进化学知识体系构建。

（3）基于培养目标构建课程体系。在校本课程的开发中，第三项重要的内容是基于培养目标构建课程体系。从目前的具体分析来看，核心素养是教育教学中需要强调的重要内容，而化学教学也有5个核心素养。分析目前的课程在5个核心素养培养方面的具体效果，确定培养中的不足，然后很对核心素养的培养目标做校本课程的开发，这样，学生化学核心素养的培养可以迈向更高的台阶。总之，分析研究化学这门学科的具体培养目标，然后基于培养目标做校本课程的开发，课程的实践性价值会得到有效的提升。

（4）实现校本课程和国家、地区课程的相互补充。在校本课程的具体开发中，最后一项重要的措施是实现校本课程和国家、地区课程的相互补充。就目前的分析来看，国家课程和地区课程在培养目标上存在着差异，就拿江苏教育来讲，国家课程的标准性和普遍性特征比较的明显，而江苏区域课程相比国家课程的培养维度要更深一个层次，所以江苏高考相比于全国高考，难度要更大。基于这样的特点，校本课程在开发实践中需要深入的分析国家课程的侧重点与地区课程的侧重点，在基于这两种课程的基础上，校本课程对其进行补充和完善，化学知识体系的完善性会更强，学生在学习中对化学的综合性了解会更全面。

4.结束语

综上所述，校本课程的开发对于校园教育的整体性提升有重要的意义，因此在化学教学实践中积极的进行校园本身教育的分析，然后总结教育实践中的优势和不足，基于优势和不足开发校本课程，实现对教学的综合促进。

参考文献

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