陈丽贞
摘 要：完成课下作业是学生学习过程中重要关键的一环，它是对老师所传授知识的巩固和应用，能够提高学习效率和学习质量。很多课后作业存在数量多，内容难，形式单一枯燥，缺少趣味性等问题，这种情况下的作业只会一味地给学生增压，严重的话甚至会出现学生对作业感到反感与恐惧的现象。如何改善作业布置情况，让小学生更有效地学习数学，本文将针对此问题提出一些对策。
关键词：小学;数学;作业布置;对策
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0158-01
小学数学是一门需要多学多练习的课程，一般情况下老师都会在讲完课之后留一些课后作业供学生们练习今天所学的知识。但有目共睹的是作业的布置存在一些普遍问题如难度程度大，数量多。如何解决这些问题，让小学数学作业不再是学生口中的紧箍咒，而是成为一件大有裨益的知识利器，是所有小学数学老师都应该重视关注的方面。本文针对上述提到的问题，探讨出了一些对策，为小学数学老师提供参考。
1.融入生活，优化小学数学作业设计
数学不只是书本上的知识，它源于生活，应用于生活，是能在我们身边发现的。教师应充分将数学和生活实际联系起来，通过借助熟悉的生活情景去布置课下作业。面对较为亲和熟悉的事情，小学生会更容易地接受并产生兴趣，从而会让他们明白一个道理：数学不是枯燥的书面知识，它存在于生活的方方面面。不仅提高了教学质量和教学成效，还可能会使他们的实践能力和思维能力得到锻炼。
为了实现数学作业和生活实际情况的结合，教师可以设置一些简单的生活情境。比如有些乘除加减法的计算题我们可以结合小学生去商店买零食的情况：假设学生手中只有10元钱，商店出售的巧克力的单价是2元，糖果的单价是1元，面包的单价是3元，而学生最多只能买2个面包，那么请问有几种买法？如果只能花掉7元呢？相比于枯燥的数字，小学生会更喜欢好吃的零食，通过这样的情境导入，让学生们意识到数学也可以变得很有趣，从而对数学产生更大的兴趣，并在收获乐趣的基础上收获知识。
2.增加趣味，优化小学数学作业设计
众所周知，学好一门学问有很多种方法和技巧，其中一种就是勤加练习，在掌握知识的基础上还要学会熟练地运用，而不是只记在脑子里。数学就是如此，需要注重练习做到举一反三，那种没有成效的死记硬背课本公式的做法是不可取的。在大多数小学生眼中，数学较于其他学科来说是很枯燥无趣的，数学作业更不必说。如果小学数学作业变得有趣并且合理，学生学习数学的热情就会被点燃，学习任务可以愉快地完成，相对应的，数学成绩才会提高。传统的作业模式，也就是老师直接布置大量的练习题，其中不乏一些难度较高的，这样的题对大部分小学生来说无疑是数学学习道路上的拦路虎。
我们不妨打开思维，尽可能多的将有意思的元素跟数学融合起来，比如小组分工合作数学手抄报、举行小课堂数学知识抢答竞赛等趣味活动。例如办数学手抄报的时候学生可以列出一道计算题：有甲乙两人同时同地相向而行，经过2小时后，两人在距离中点2千米处相遇，甲的行走速度比乙快，请问甲比乙每小时快多少千米？为了更好地解决问题，学生也可以在下一张手抄报上附上问题的解决思路和答案：根据题意我们得出甲比乙多走了2×2=4千米，因经过2小时相遇，所以我们可以得出甲每小时要比乙快4÷2=2千米，这也相当于为学生本身提供了一个自我展示的平台。新颖的作业模式能够调动小学生对学习的热爱与激情，使他们不再觉得作业是学习的困扰而是展现自身能力的一种方式，老师要根据实际教学情况摸索出更多的合适且受欢迎的创新模式。
3.改善布置，优化小学数学作业设计
任何事物都有限度，小学数学作业也不例外，作业并不是越多越好、越难越好，老师要做到“减负提质”，减轻学生的压力负担同时提升他们的学习质量。小学数学作业的形式也可以变得多元化，在书面作业形式的基础上结合其它具有实践性、趣味性、合作性等特点的形式，来提高小学生对数学的学习兴趣与热情。为了让课下作业批改的质量和效率得到提高，老师可以采用其它多样的批改形式。上述提出的对策，都能在一定程度上改善小学数学作业布置的情况，从而使数学学习变得不再沉重。
想要达到“减负提质”的目的，老师可以删去考察点相同的练习题，精选含金量高的典型题，控制好题量。例如有两个计算题：1、小明花12元买了4支铅笔，请问一支铅笔多少钱？2、服装厂生产一件衣服需要3.6米的布料，经过改进裁剪方法，每件衣服只需用2.8米布料，请问原来做211件衣服的布料现在可以做多少件？不难看出，这样的情况下教师完全可以删去第一个作业题。提交的作业学生们可以分小组相互批改，再监督改正错误，最后由老师抽查批改结果，小组平均成绩好的就会得到奖励，这样的策略不仅会营造一种各小组同学之间互相竞争的学习氛围，互相促进进步，还会在一定程度上使他们的学习能力、思维能力得到锻炼。
总而言之，为了加强小学生对数学学习的主动积极性和兴趣，也为了提升小学数学教学成效，我们应该及时发现存在的问题并找出相应的对策，更是提倡和支持创新，让学生体会到学习的快乐和完成课后作业的成就感，从而促进学生的能力强化和思维开拓。老师也应该让学生自己意识到学好数学尤为重要，主动学习将是不惧一切困难的良药。
