徐莎

摘 要：在苏教版小学语文课文中，记叙文占比非常高，作文的体裁也多是以写人、写事的记叙文为主，老师、学生因为说明文所占篇幅较少，常常不够重视甚至忽视这种类型的文章，这就导致了多数小学生只会记叙，不会说明。如何让学生享受到学习说明文的乐趣，使学生从被动转向主动，从“厌学”变为“乐学”，从而能深入了解小学阶段的说明文，会写简单的说明文，是我们语文老师必须深思的问题。下面，笔者将结合自己的课堂实例谈一谈在说明文教学中如何让读写结合有效展开。

关键词：读写结合;有效方法;说明文

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0038-01

语文学科实践性很强，学以致用是语文教学的根本任务。所以在说明文教学中，老师们对于说明方法讲得再好，面面俱到，而忽视让学生活用这些方法，也就达不到教学的目标了。因此，我们在说明文的阅读、教学过程中，要千方百计提供语文实践机会，恰当地迁移文本的表达方法，让学生说一说、 写一写，不仅有助于提高学生习得说明的方法，而且有助于提高学生运用语言文字的准确性、生动性和灵活性。教师在备课时要充分把握说明文的写作特点，读写训练时巧妙合理而有侧重地将这一内容安排进去。例如，《埃及的金字塔》这一课，笔者设计的教学目标的重点是：让学生走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写准确、直观的。在教学的过程中，学生通过阅读、思考、讨论，把作者运用的说明方法及好处一一陈述出来，在此基础上，通过先引导后实践，先说后写，逐步让学生完成读写结合的过程，让他们在以后写作时，能够抓住事物的特征，选择合适的比较对象，运用准确的语言、组合不同的说明方法把事物写得真实、可信。在说明文教学中有效地展开读写结合可以在教学时拓展学生的知识领域，使他们对所学知识有更丰富更立体的感知。下面，笔者从三个方面具体地谈一谈在课堂上如何有效地实施读写结合，让学生会写说明文。

1.巧选材，抓特征

说明文主要是对物体或物品进行介绍，事物的特征包括物体的外部形态、内在性质、功能用途等。一篇说明文写得好不好，主要是看作者有没有抓住事物的特征，写出来的文章是不是使读者得到具体而明确的认识。在说明文教学的课堂上有效地进行读写结合训练是很有难度的。学生往往会有一种无从下笔的茫然，不知道怎么写。记叙文有六要素，可说明文该怎样写呢？做为老师的我们在备课时就要把课文中说明的事物与让学生要写的事物巧妙联系起来。比如，《埃及的金字塔》中的胡夫金字塔的特点是宏伟精巧，说明方法的运用主要在写“宏伟”这个特点上，学生很容易就找到胡夫金字塔的其中一个特点是“宏伟”，因为这个特点最为直观，所以选择一个视觉特点明显的说明事物让学生下笔，会让他们有一个简单的切入点。因此，笔者在让学生写的材料选择上就从史实的南京明城墙改成了紫峰大厦和玄武湖，因为紫峰大厦和玄武湖都非常出名，它们的特点很明显，一个是高，一个是大，这是学生一下子就能抓住的，知道了要写什么，学生就不会感到无从下笔。

2.说明方法组合运用

知道了说明事物的特点是什么之后，该怎么写，才能写得好呢？这就需要运用说明方法。《埃及的金字塔》的第三小节运用了多种说明方法，如举例子、列数字、作比较，有单独使用，也有组合运用。其中“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦”这句话就是列数字和作比较的组合运用，这样的描写不仅准确写出了金字塔的高，还给人以直观的感受。我们在课堂做说明文的读写结合训练时，也要和学生强调这一点。如前文所述，学生根据材料在写玄武湖时，第一个同学运用列数字的方法写出了玄武湖的大，但是360万平方米多到底有多大呢？这里如果把作比较和列数字组合起来，就会让人们对玄武湖湖面面积的大有具体而鲜明的印象。当然，不仅仅是列数字和作比较之间的组合，列数字和打比方，举列子和列数字等其他说明方法都是可以组合使用的，不同的说明方法可以两个组合，也可以多个组合，只要使用恰当，就会一加一大于二。

3.运用准确的语言

说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。比如，《埃及的金字塔》第三小节“古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔”“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程”这三个句子中的三处数字说明，由于年代久远，只能用推测的方法，看上去似乎不精确，实际上正好体现了说明文语言的准确性。所以，在读写结合的训练中，当一个同学写出了“玄武湖真大！有360万平方米，相当于3.6个莫愁湖的湖水面积”这句话时，笔者给予了适当的提示，马上就有思维严谨的同学对这句话做了修改：玄武湖真大！有360万平方米多，约相当于3.6个莫愁湖的湖水面积。这样一改，语言明显准确得多，也更符合所写事物的实际情况。

小学语文教学不仅仅是要教给学生知识，更重要的是要培养他们的能力，让他们学会运用。说明文是非常重要的文章体裁，可在小学阶段却不够被重视，因此，我们在教学时应想方设法让学生感兴趣，通过有效地读写结合形式教会学生方法，让他们能逐步掌握这种体裁的写作特点，能实践，会运用。