林尔芳
摘 要：自从我国实行教育改革以后，教育工作中就涌现出了很多新型的教学理念和教学方法，更是提出了教学工作的根本目的是提高学生的核心素养，所以在核心素养理念下，我国教育工作受到了很大的冲击，传统的教学理念和教学方法已经无法适用。小学作为我国教育的基础阶段，小学数学教学能够帮助学生开发数学思维，奠定数学知识的基础，只是在核心素养理念下，传统小学数学教学工作存在着很多不足，所以本文就对核心素养理念下的小学数学教学工作进行探讨，提高教学质量，提高学生的核心素养。
关键词：核心素养;小学数学;教学策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0143-01
提高学生的核心素养是我国教育改革后提出的一项重要教学原则，提高学生的核心素养后，学生的学习能力和知识水平都能够显着提高，这对于学生成长和发展的影响是十分深远的，所以随着教学改革的不断深化，我国愈发重视学生核心素养的提高。在核心素养理念下，我国小学数学教学工作不应该仅仅是小学生传授数学知识，更重要的是让学生掌握数学学科的核心素养。下文就对其进行简单阐述。
1.核心素养理念下小学数学教学的现状
（1）教学理念落后
虽然我国正在逐渐深化教育改革，但是其速度相对比较缓慢，该过程需要很长时间，因此在培养学生核心素养的理念下，我国大部分的小学数学教师在开展教学工作时，仍然会沿用传统的教学理念，对学生进行填鸭式的教育，通过题海战术帮助学生掌握知识。这种教育理念是十分落后的，长此以往，只会打消学生的学习积极性，使得教学过程更加枯燥。
（2）教学方法落后
我国自从实行了教育改革以后，就出现了很多新的教学方法，将这些教学方法应用于实际教学工作中，往往能够事半功倍。但是我国在小学数学教学工作中，许多教师由于教学观念的落后性，所采用的教学方法也比较落后，只是对学生进行课堂知识的灌输，不考虑学生的反馈，教学活动也比较枯燥和单一，难以激发学生的积极性。
2.基于提升核心素养的小学数学教学策略
（1）转变教师教学理念
核心素养理念是我国教育改革后提出的一种新型教学理念，强调教学工作的目的应该是提高学生的核心素养，而想要达到这一目的，提高学生的核心素养，首先要求教师必须要转变教学理念，抛弃原有传统的教学理念，充分认识到培养学生核心素养的重要性，教师的教学重点也转移到提高学生的核心素养上。教师转变教学理念后，教学模式和教学方法也必然要改进，教师要抛弃原有的题海战术和课堂灌输的教学模式，将数学核心素养融入到教学内容中，开展各种教学活动，让学生在其中有效的提升核心素养。
比如，在进行几种基本图形的教学时，教师可以在长方形知识教学结束之后，引导学生进行思维开发，对正方形的相关知识进行联想和拓展，以此来锻炼学生的数学思维和逻辑思维，帮助学生进行数学知识的有效迁移。
（2）营造良好的课堂氛围
在小学数学教学工作中，课堂仍然是教学的主要场所，所以想要在该过程中提高学生的核心素养，就必须要做好课堂教学工作，营造良好的课堂氛围，提高课堂教学的有效性。由于小学生的年纪普遍比较小，心智发育也不成熟，注意力不集中，所以在课堂上经常会出现走神和注意力分散的情况，这会降低教学效率，这时教师就需要改进课堂教学的氛围，提高课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，以此来提高教学效率。教师在营造课堂氛围时，需要从学生的角度出发，了解学生的兴趣爱好和心理特点，构建轻松愉快的课堂氛围。
比如，教师可以利用多媒体技术，将学生的生活与课本知识联系在一起，以此来调动学生的学习积极性。在这里以计量单位的教学为例，教师想要让学生准确理解“克”和“千克”等计量单位，不能仅仅以口头的方式进行，更重要的是让学生进行直观的观察和感受，教师可以选择一些教学用的模具，或者通过多媒体，让学生了解生活中常见物品的重量，这些都能够调动小学生的学习积极性，帮助小学生准确理解知识。
（3）开展多样化的教学活动
想要在小学数学教学中有效培养学生的核心素养，教师必须要积极开展多样化的教学活动，引导学生在参与活动的过程中探索和学习知识，以此来完成教学目标，同时还可以使学生在该过程中养成自主学习的习惯和意识。在这里以计算器的知识为例，教师可以让每个学生准备好计算器，向学生讲述计算器的简单用法后，设计一些趣味性的小游戏，比如，计算接龙等，让学生利用计算器进行计算，而教师可以在该过程中通过题目的不断调整，让学生熟悉计算机的各种操作和功能，引导学生进行探究。
综上所述，我国小学阶段的教学工作，能够为学生未来的学习奠定基础，同样的小学生思维比较活跃，想象力比较强，所以小学阶段的教学效果也更显着。在我国小学数学教学工作中，受到传统教育理念的影响，许多教师仍然采用落后的教学方式，而且一些教师本身也并不具备更高的素养，这都使得我国小学数学教学工作效率低下。针对该问题，我国必须要对小学数学教学工作进行改革，转变教师的教学理念，营造良好的课堂氛围，积极拓展教学内容，利用多样化的教学活动吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。
参考文献
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