李纬坚
摘 要：趣味性教学对高中政治课堂教学非常重要。高中政治课教学本身就比较枯燥无味，是属于理论性较强的学科。如果课堂教学没有增添一些趣味性的东西进去，就会更显得课堂气氛死气沉沉，没有活力，学生对政治课的学习就会失去兴趣。
关键词：激发;高中政治课堂;趣味性
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）19-0088-01
进入高中阶段，大多数学生感觉高中政治没有趣味性、理论性太强，不好读，政治术语多，不好理解，慢慢就对政治失去了兴趣，上课不认真听讲，注意力不集中，睡觉、讲话、做其他科作业，这些在政治课堂上的表现可以说是司空见惯、屡屡发生。针对这些现象，作为高中政治教师应该尽快改变这种不正常的现象，查找自身原因，尽快解决问题所在。缺乏趣味性是学生失去学习政治课兴趣的共同看法。增添政治课堂教学的趣味性是解决这个问题的关键所在，下面我们来谈谈如何激发政治课堂教学的趣味性的几点看法。
1.运用现代化的教学手段
随着现代科技的快速发展，高科技手段在现代教学中的运用越来越普及。这对一线教学的教师而言，在课堂上的要求也越来越高。许多一线教师都在积极探索如何运用高科技手段增添课堂教学的趣味性来吸引学生的注意力，提高课堂效率。我们现在比较常用的现代化的教学手段主要有多媒体教学，采用ppt课件、word文档、excel表格等软件，现在又出现一种更先进的叫希沃白板软件，这种软件比ppt课件更先进，使用起来更方便，更直观、更有趣味性。这种软件功能性强，它可以根据每个学科的不同特点，建构知识库，应有尽有，内容非常丰富，满足老师的不同需求，只有你想不到，没有它做不到的。现在很多年轻的政治教师都在尝试使用，并且效果非常不错，极大增加政治课堂的趣味性，学生学习政治的态度有了很大的改变，现在变得更加的主动和积极。比如，在学习《多变的价格》这个框题时，老师在讲解需求曲线和供给曲线图形时，如果按原来的ppt课件就不能很形象的表现出来，现在使用希沃白板软件教学，可以在课堂上直接把图形演示出来，并且还可以穿插动漫，课堂气氛变得活跃起来了，学生的兴趣点被调动起来了，原来不好理解的知识，一下子变得容易起来了。
2.采用生活化的教学方式
在现在的课堂教学中，生活化的教学方式很受老师的追捧。主要是因为这种教学方式简单易懂，通俗化，学生很容易也很愿意接受。政治学科有很多理论性很强的知识点，学生理解起来很费力，如果政治老师能在课堂上把那些理论性较强的知识用通俗化的语言，生活化的方式来进行讲解，学生不仅很容易理解而且还可以把它深刻印在脑海里。不仅能够活跃课堂气氛，还能够充分调动学生对政治学科的学习兴趣，喜欢它、热爱它。比如，在学习《用联系的观点看问题》这个框题中的整体与部分的辩证关系时，我就采用生活化的教学方式，整体好比是你们家，部分好比是你或者你的爸爸、妈妈。你们家就是由你、爸爸、妈妈组成的，没有你、爸爸、妈妈，就没有你们家。这就是“整体是由部分组成的，离开了部分，整体就不复存在”的哲学道理。学生通过这样一讲，马上就明白整体与部分的关系，很轻松地掌握这个哲学原理，有的学生脸上还流淌着幸福感。
3.结合典型事例进行讲解
典型事例社会反响大，影响广，社会关注度高，比较有说服力，学生也比较认可。在高中政治教学中，经常使用典型事例作为背景材料，然后结合课本知识进行分析，培养学生理论联系实际的能力，让学生做到学以致用。使用典型事例学生比较容易记住，记忆会比较深刻。如果政治教师能够恰当使用典型事例，不但可以吸引学生的注意力，还可以增加趣味性，让学生感觉学习政治很有意思，还能运用课本上知识点来解答社会热点问题，从而激发学生的求知欲，学生自己就会主动去寻找社会中的典型事例，然后对照课本知识进行解答。比如，在学习“价格变动的影响”这个知识点时，我们就列举“当前猪肉价格猛涨”的事例，让学生分析猪肉价格猛涨对人民的生活消费和养猪行业带来怎么影响？用猪肉价格猛涨这个典型事例作为背景材料，学生十分熟悉，每天都在感受猪肉价格的变化，都知道因为猪肉价格的变动，导致他们的生活费用比较高，所以跟课本知识的结合就很容易理解，回答问题也很到位，学生在分析问题过程中感到很有趣。
4.建构思维导图
高中政治主要由经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学这四大模块组成，每一个模块要求学生掌握的知识点很多，学生很容易混淆。为了帮助学生理清每一个知识点，这就需要建构知识网络图，也就是思维导图帮助学生记忆。思维导图就像一张张人体脉络，随着知识点的不断延伸，知识结构图也不断伸展开来，宛如一张大网，把书本上所有的知识点都标注进去。学生在网格中学习，激发他们的学习兴趣，让他们感觉原来也可以这样学习。政治学科很适合建构思维导图的教学模式，可以增加学习政治的趣味性。
总之、趣味性教学方式多种多样，除了上面介绍这几种以外，还可以采用其他形式，只要适合自己本学科的教学方式都可以尝试。从而找到最适合自己的那一种方式，激发学生的兴趣，提高政治课的教学质量。
