张海燕
摘 要：家庭是人类最基本的社会单元。家庭对于学生来说，不仅是他们生活的环境，更是他们接受早期教育的学校，家庭教育是培养学生成才不可缺少的课堂。家庭教育对学习的重视程度直接影响到学生对英语学习的重视程度和学习效率。
关键词：英语;家庭教育;“助推器”;学习
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0019-02
开展英语家庭教育教学是为了调动学生对学习英语的积极性，让学生在快乐中学习英语，从而提高学生的口语表达能力以及加深对英语知识的理解。所谓的家庭教育英语学习的“助推器”体现在两点，其一是推动学生在英语学习上综合能力的发展;其二是家庭教育这一方式本身就具备发展的特性，要随着实际教学情况、以及幼儿的认知、接受能力不断地进行调整、改进与创新。
1.家庭教育英语学习存在的问题
（1）缺乏陪伴，推卸责任。根据本研究的结果，大多数家长选择在业余时间进行一些娱乐活动，而很少在做作业时陪伴学生这样的家长可能不会关注学生的英语学习，也不会花太多的精力和时间陪伴学生学习英语。教育学生是学校的责任，忽视了家庭教育的重要性有些家长常说，教学生学英语是老师的事他们不懂英语，也不能教他们的学生说英语。这些家长通常忽视学生的学习，他们更焦虑。
（2）忽视环境对学生英语学习兴趣的影响。然而，在现实生活中，许多家长忽视了家庭环境对学生英语学习的重要性他们认为学生的学习时间都在学校，教育学生的主要任务也是学校老师，这与他们自己无关因此，忽视了环境对学生英语学习兴趣的影响，例如，在孩子去写作业的时候，家长却选择玩游戏、看电视等，不重视对学生英语学习兴趣的培养。不厌其烦地叮嘱孩子要好好学习，不得做与学习无关的事情，而自己一旦闲下来就会选择打麻将、玩游戏等，自己很少学习，甚至厌倦学习。随着生活水平的提高，有些学生的家里到处都是高档消费品，家里找不到任何一本有关科学或文学的书籍，忽视了对英语学习环境的营造。
（3）家长不能及时进行家校合作。父母是学生的第一任老师，家庭是学生的第一所学校，对学生来说，他们长期居住的地方就是家学校，教育需要家长的配合和帮助，如果学校教育得不到家长的支持和加强，很难提高英语教学质量。因此，学校教育好学生，特别需要家长的积极主动和正确配合。只有这样，学校才能提高英语教育质量，学生才能获得最佳的学习效果。然而，许多家长的教育思想和方法是错误的表现，
2.完善家庭教育英语学习的“助推器”的对策
（1）加强情感教育，激发兴趣。英语教学不仅是一个认知过程，更是一个情感过程。学生的学习情绪调节良好，能将被动学习转变为主动学习。在家庭教育中，要特别注重给学生一种成功感，因为"成功越大，兴趣越大，动力越大"。当学生在某一方面取得成功时，即使拼错了一个单词，也会像完成了一项重大的科研项目一样感到快乐，从而产生一种亲切的英语感觉，形成一种稳定而持久的兴趣。例如：每天下午做饭时都会和孩子交谈，让孩子用英语说出自己想吃的食物和水果，然后引导孩子说各种饮料，餐具和颜色的单词和句子在吃饭时，让家人在轻松愉快的氛围和环境中说汉语英语，可以激发学生学习英语的兴趣，有效复习课本中的知识学校老师为学生们的学习提供正确的指导在家里，我们可以帮助学生们把所学的知识应用到日常生活中。所以家长要善于示范，善于创造语言环境。在家庭教育中，应该鼓励学生们大胆地与他们一起表演，例如：问候、礼貌的语言反应、玩游戏如亲情、画画、上色、剪纸等，不仅有助于有效的英语学习，也有助于亲子之间的亲切交流。
（2）为学生提供良好的环境和表演机会。当代作家傅琰指出，近朱为赤，近墨为黑，就强调了环境对人的重要性。因此，营造良好的家庭英语学习氛围对学生的英语学习起着重要的作用事实上，学生的成长环境对英语学习非常重要家长通过正确的方法对学生进行有效的引导，可以有效地激发学生的英语学习，兴趣是最好的老师，所以学生有了兴趣后，可以迅速提高英语学习的效果。让学生们在生活中到处学英语，学生们通常对表演有强烈的渴望，喜欢被大家称赞，鼓励他表演，比如唱一首英文歌，学生们的自信心可以不断提高，成就感可以增强，学习英语的意愿也会增强。以人教版高中英语为例。我可以先学习对话部分，重复几遍，让学生们能反复地听和说;然后学习关键词或句子部分，再学习"说和唱"部分，十分钟分成三部分;及时复习刚学的课本，让学生们能听，说唱，时间不长。当然，睡前，在学生洗漱时播放录音也会有令人欣慰的效果。
（3）帮助学生广泛阅读，增强语感。大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它可以增强英语的语感，在英语写作中发挥微妙的作用。只有当阅读量达到一定水平时，学生才能真正找到学习英语的感觉学生可以选择合适的阅读材料，如英文报纸、杂志和科普文章。阅读时，可以注意重复的关键词、短语和句型。如果时间允许，家长可以帮忙可以写下来，并注意这些词的搭配。家长可以在学习过程中尽量抽出时间陪伴学生，同时不要给学生太大的压力。许多家长喜欢让学生盲目地说英语，或者让他们在同一天报告在学校学到的东西，这样的要求太宽泛了。一方面，学生们不能"专注于自己想说的话"。
（4）做自己孩子的忠实听众，培养孩子爱说英语的良好习惯。每个学生在英语学习过程中都会有一定的表现欲，因此在课堂教学中教师会根据实际情况采用不同的方式，发挥学生的潜能，给学生提供更多展示自我的时间和空间。但课堂教学时间十分有限，不能确保每一个学生都有展示自我的机会。许多学生在回到家里之后，也希望将自己的技能展示给家长，因此家长应作为自己孩子的忠实听众，给学生讲英语提问机会，让学生每天都可以阅读他们所学的英语内容。在自己的孩子阅读完相应的内容之后，家长应对他们进行良好的评价并适当的鼓励，给孩子营造良好的语言展示平台。有些时候家长也可以试图扮演“学生”，让孩子将所学的英语知识交给家长。通过这样的方式不仅可以满足学生的表现心里，也让他们没有太大的心理负担，在不知不觉中形成良好的阅读习惯。
（5）引导孩子有效联系实际生活。通常学生的语言系统和身体语言之间是相辅相成的，通过一些简单的肢体动作，可以让学生更容易理解语言知识，更好地表达自己使用单词内容，也有助于学生背诵记忆。家长在日常教学过程中可以制作一些单词卡片，帮助自己的孩子进行英语单词学习。在日常的学习过程中，可以将一些具有难度的单词制作成有趣的卡片或卡通形象，张贴在学生能够接触到的地方，如床头、书桌、冰箱等，让学生在家庭生活中随时可以接触到这些内容，并反复记忆。引导孩子对所制作的单词卡片进行适当的美化修饰，通过这样的方式，让孩子感觉到英语学习不再是一件枯燥乏味的事情，将英语学习作为一种课余游戏。在游戏中不知不觉形成良好的英语学习习惯。同时家长还需要给自己孩子更多的鼓励，大胆地将课文中所学的内容，应用到实际生活当中进行对话练习。孩子将自己的实际生活与英语学习相结合，进一步提高学习效率。
3.结束语
父母对学生的家庭教育贯穿于父母对学生的一切教育活动中，既有广泛性，又有一贯性。由此看出，父母自身素质的提升和家庭教育方式的优化是学生英语学习的“助推器”的核心因素，是科学理性有效培养下一代的基础。
参考文献
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