束余颖
摘 要：在幼儿园教学的过程中，如何使用好幼儿园观察记录表是这一阶段教学过程中的重要目标。幼儿园观察记录表能够记录和观察班级内幼儿的日常生活和学习的状况，这对于改善教师的教学策略具有重要的借鉴作用。但是在当前的教学过程中，幼儿园观察记录表的使用依然有着各种各样的问题，那么，如何解决问题是提高这一阶段幼儿园观察记录表使用的重点。
关键词：幼儿园教学;观察记录表;策略分析
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）10-0095-03
The Current Situation and Strategies of the Use of Observation Record Sheets
in Kindergartens
SHU Yuying（First Kindergarten of Yangzhou University， Shugang Scenic Area， Yangzhou City， Jiangsu Province，China）
【Abstract】In the process of kindergarten teaching， how to use the kindergarten observation record form is an important goal in this stage of teaching. The kindergarten observation record sheet can record and observe the daily life and learning situation of the children in the class， which has an important reference function for improving teachers' teaching strategies. However， in the current teaching process， there are still various problems in the use of the kindergarten observation record sheet， so how to solve the problem is the focus of improving the use of the kindergarten observation record sheet at this stage.
【Keywords】 Kindergarten teaching; Observation record sheet; Strategy analysis
在传统的教学模式下，幼儿园的教学就已经开始注重对幼儿的学科教育。但是在这一阶段的教学过程中，本不应该只重视幼儿的学科，还需要发展幼儿的全面思维和培养幼儿的价值观，所以在当前以素质教育为主的教学模式下，幼儿园的教学要更加注重发展幼儿的全面素养和综合能力。而在教学的过程中，如何使用观察记录表来观察班级内幼儿的学习和生活情况，是非常重要的一项举措。
1.幼儿园观察记录表的使用现状
单纯的教学模式下，由于缺乏教学经验，所以很多幼儿园在教学的过程中，在如何使用观察记录表上出现了各种各样的问题，这些问题导致了观察记录表没有发挥出它本应该发挥的作用。所以，教师在教学的过程中必须解决这些问题，而解决问题的关键，就是从当前教学过程中的观察记录表使用现状出发分析它的优缺点。首先，在当前幼儿园的教学过程中，很多教师做不到每天按时记录和分析观察记录表。很多的教师在日常的教学过程中，觉得观察记录表没有任何的作用，所以每天不能够做到按时的观察和记录，或者说一些教师在观察记录表填写之后，没有认真地分析这其中的一些状况。根本原因都是由于教师对如何使用观察记录表，没有一个大概的概念，忽视了观察记录表的重要作用。其次，教师在填写了观察记录表之后，不知道如何分析观察记录表，即使从观察记录表中发现了幼儿的一些不正常行为，或者出现的困难，教师也不能够很好地去分析问题出现的原因，这也是由于教师在制作观察记录表的过程中不够仔细所导致的。最后，在教师实践教学的过程中，还发现存在了一些教师不知道如何记录观察记录表的问题。一些教师不知道在观察记录表上应该记录什么样的内容，不应该记录什么样的内容，这种记录方式也导致了幼儿园观察记录表没有发挥它应有的作用。除此之外，在当前的教学过程中，有关幼儿园观察记录表的使用，还出现了各种各样的问题。如何解决这些问题才是当前任务的关键。出现这些问题的原因有很多，主要有以下四个方面：
（1）幼儿教师的经验影响了教师使用观察记录表的水平
在具体的教学实践中，教师的经验是非常重要的，尤其是在幼儿教育中，面对的幼儿年纪比较小，各方面的发展都还没有开始，教师所面对的状况就更加复杂。在这样的背景下，教师自身的经验会对教师的教育水平和教学能力都有非常大的影响，这自然也会影响到幼儿教师对于观察记录的使用水平。一些经验丰富的幼儿教师在实际的教学和生活当中能很快就抓住关键点，然后对症下药，那么在这样的教学过程当中所完成的观察记录水平就会比较高，而且最终的成效也会非常显着。而对于一些年轻或者资历较浅的幼儿教师来说，在面对繁杂的事物时，可能会出现手足无措的状况，容易陷入抓狂的状态，无法整理出有序的工作思路，自然也无法进行有效的观察记录，或者在这种状态下完成的观察记录也无法起到相应的作用，不具备有效的参考价值。
（2）幼儿教师对于观察记录表的认知和理解存在问题
教师必须要对观察记录表有一个比较明确且深刻的理解，才能明确在具体的教学和生活当中应该如何去观察幼儿，如何记录问题，最终让这些记录真正成为有用的信息。显然，大部分的教师都缺乏这样的认知，甚至相当一部分教师认为，这样的观察记录只会徒增老师的工作负担，对于具体的教学实践没有任何意义。在这样的理解认知下，教师很难进行有效的观察记录，也不会真正地去利用观察记录来服务具体的教学实践，最终导致观察记录表流于形式，未能起到积极作用。
（3）幼儿园的一些管理者对于观察记录的重视程度不够
教师对于新的工作安排的重视程度，取决于领导对于这项工作的重视程度。因为管理者需要利用一些方法和条件来激励教师，让教师更加积极主动地参与到教学的各项工作当中去。在管理的过程当中，要使用更加科学的管理手段，将各方面的条件综合到一起，来激发教师的工作积极性并实现更高的教育目的，同时还可以更好地服务于家长。所以，在实际的教育实践中，有一部分教师不重视观察记录表的记录和使用，就是因为幼儿园的管理者并没有向教师传递相应的重视意识，既没有从制度上让教师觉得观察记录表是一件重要的事，也没有从语言或者行动上让教师觉得观察记录表是真正有效的和必须要推广的教学手段，而是一种可有可无的任务，在这样的意识的影响下，教师自然就会忽视观察记录表。
（4）家长的参与度比较低
因为观察记录表只在记录孩子的一些不合理的言行，然后对这些不好的地方进行有针对性的纠正，但是对于幼儿的行为矫正不仅需要幼儿园老师，还需要家长的配合，因为仅仅只在幼儿园进行纠正是无法达到长久的效果的。但是有一部分幼儿园没有这样的意识，将观察记录表作为内部资料并不向外开放，导致家长无从了解相关的内容，而有一部分幼儿园虽然会将这些内容公布在相关的网站或者定期向家长公示，但是由于家长的意识比较淡薄，也不会去认真地了解这些内容，最终导致家长和学校的教育脱节。
2.对幼儿园教师进行集体培训
分析了当前幼儿园观察记录表的使用现状之后，可以发现，很多问题都是教师在教学的过程中不知道观察记录表的作用，不重视观察记录表的使用，以及不知道如何进行观察记录表的记录等等所导致的，这也反映了当前幼儿园教师之中缺乏相关的培训。所以为了改善这一状况，需要对幼儿园内的全部教师进行集体的培训，让他们具备相关的素养，能够规范观察记录表的基本使用。例如，在进行教学的过程中，学校可以定期取办一些培训大会，也可以分批次的组织教师进行相关的培训，培训的主要目的就是为了教会教师对观察记录表的相关使用。比如说，学校可以每个月定期组织一次培训，让班主任参加相关的培训活动，提高他们的相关素养。同时，学校也可以邀请一些着名的专家到学校来开展专题讲座活动，给学校内的教师教学相关的观察记录表的具体使用和它的作用等等。除此之外，学校还应该把教师对观察记录表的使用情况列入对教师的考核过程中给予相应的占比，通过这种措施来激励教师进行自我学习，同时做好相关的班级观察记录表的记录。通过这样的一系列的措施，让教师具备基础的技能和知识，能够在使用观察记录表的过程中完成相关的操作，同时通过考核的方式进一步提高了教师对幼儿园观察记录表的重视程度。
3.针对幼儿出现的情况进行专门的辅导
幼儿观察记录表的主要作用就是观察幼儿在学校中出现的一些非正常行为和相关的问题，它的主要作用就是发现问题和记录幼儿的生活情况。所以教师在发现问题之后，需要针对幼儿出现的问题进行针对性的辅导，只有这样才能够真正的发挥观察记录表的作用。例如，教师在观察和分析本班级的观察记录表的过程中，往往都会发现一些幼儿在学校出现的一些问题。比如说，教师在教学和观察的过程中，往往会发现本班级内具有这样一些幼儿：他们不爱讲话，不爱与其他的幼儿进行玩耍和学习。当然，一般正常的情况下是可以的，但是如果一些幼儿表现出了非正常的情况，几乎在学校的所有时间里都拒绝与其他幼儿交流和讲话，那么教师观察到这一现象之后，就需要第一时间去解决这个问题。这种情况很明显是幼儿出现了不爱讲话和拒绝与他人交流的问题，所以教师在教学的过程中就需要针对这一问题进行专门的辅导。教师可以在教学的过程中积极主动地与这位幼儿进行交流，通过提出试探性的问题，发现幼儿存在的困扰和疑惑，帮助幼儿解决心中的疑惑。同时，积极地引导幼儿加入到班级的交流和活动中来，鼓励他多开口多讲话。通过这样的方式，来解决幼儿存在的一些问题。所以，教师在教学的过程中，必须针对观察记录表中出现的情况来实施专门性的辅导，只有这样，才能发挥观察记录表的作用，帮助幼儿解决出现的问题。
4.加强对相关后续措施的观察和记录
目前，在教师使用观察记录表的过程中还出现了另一个重要的问题，就是教师第一次虽然积极解决了问题，但是缺乏了对后续的观察和记录，那么，这种教学依然起不到其应有的效果。所以为了解决这种问题，教师在针对幼儿出现的第一次情况的解决之后，需要加强对相关后续措施的观察和记录，只有这样才能真正地保证解决幼儿出现的问题。例如，教师在教学和使用观察记录表的过程中都会遇到这样的幼儿，一些幼儿的学习态度不够认真，在教师与其家长进行相关的沟通之后，慢慢地培养和发展了相关幼儿的学习态度等等。但是，在后续的教学中却忽略了对这位幼儿一些问题的跟进，导致这些幼儿的学习态度又出现了松懈。那么这种问题就没有真正的得到根治，所以教师在进行教学的过程中需要加强对这位幼儿的后续措施并加强观察和记录，帮助他真正地解决问题。比如说，针对这位幼儿出现的状况，教师应该在之后的教学和记录观察记录表的过程中如实的填写这位幼儿的情况。如果发现了在后续的学习过程中，这位幼儿的学习状况依然没有得到相应的改观，那么教师就需要采取其他措施来帮助这位幼儿树立正确的学习态度。比如说，可以采取一些幼儿感兴趣的方式来激发这位幼儿的学习兴趣，在课堂教学的过程中，慢慢地培养这位幼儿的良好学习态度，通过这种方式真正的帮助他们解决幼儿自身出现的问题。所以，教师在教学的过程中需要对每一位幼儿出现的问题进行跟踪观察和记录，如果出现了状况就需要立即采取新的措施来解决问题，帮助他们根本性的解决这些缺点。
5.鼓励家长参与相关的观察记录表
幼儿在幼儿园的学习的状况会由其教师进行相关的观察和记录，但是在幼儿在家中的状况却是教师所观察不到的。所以，对幼儿相关的观察记录不能仅仅只靠教师一人来完成，还需要鼓励家长加入其中，只有这样才能全方位的观察幼儿出现的问题。同时，家长的加入还能够帮助教师解决相关幼儿出现的问题，在家长与教师的共同努力下，改正的效果将会好很多。例如，教师在教学的过程中往往都会发现这样的问题：一些幼儿在幼儿园表现得都比较良好，但是一旦回到家之后，便会暴露出一些问题。如果没有家长参与其中，那么这些在家中暴露的问题，教师就不能够很好地记录和观察，也就缺乏相应的解决措施。所以面对这种情况，教师可以鼓励和要求相关的幼儿家长参与到相关的观察记录表的制作过程中，让家长在家的时候可以对幼儿的行为习惯和学习习惯做相应的记录，然后统一交给教师加以分析。然后针对这些观察记录表中幼儿出现问题，教师和家长需要联合起来共同解决。比如说，针对幼儿出现的浪费粮食的行为，教师需要在学校的教学过程中给幼儿普及粮食的来之不易的知识，告诫幼儿要节约粮食，同时，家长在家庭的生活过程中还要监督和督促幼儿真正做到节约粮食。通过这种家长和教师的联合教育方式，能够极大程度地纠正幼儿的问题，帮助他们真正的完善自身。
6.结语
总而言之，幼儿园观察记录表的使用是非常重要的，教师在教学的过程中一定需要重视起来。同时，教师在教学的过程中还需要提高自身的职业素养，知道如何使用和记录相关的观察记录表，同时根据观察记录表分析幼儿存在的问题，联合和家长全方位地帮助幼儿改善相关的问题，只有这样才真正的发挥观察观察记录表的作用。
参考文献
[1]徐冬梅. 她们“看到”了什么—对幼儿教师角色游戏观察记录文本的审思[D].成都：四川师范大学，2017.
