殷雪
摘 要：学前美术教育是促进幼儿全面健康发展的手段之一，对幼儿的观察力、想象力、创造力、记忆力和审美能力有非常好的促进作用，也对培养幼儿良好的个性品质起到积极的影响。随着社会的发展，人们对学前教育的关注越来越高。很多家长为了不让孩子输在起跑线上，开始进行早期教育。例如过分强调孩子在知识方面的学习，让孩子多识字、学英语、学数学、背诵古诗词等，其实这些都不是科学的教育观念。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出过：“幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。”所以为了幼儿全面健康快乐的发展，我们不能忽视学前美术教育对幼儿的影响。
关键词：观察力；想象力；创造力
【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）16-0074-04
1.学前美术教育相关理论
（1）学前美术教育的定义
学前美术教育的含义，针对学前儿童来说，更偏向于如下理解：首先，美术教育是一种情感教育，是培养幼儿审美必不可少的教育方法。幼儿从很小就喜欢涂鸦，这表明幼儿对美术有着天生的兴趣。他们通过绘画或者涂鸦来表达自己内心世界的想法，然后与成人交流。由此看来，美术是幼儿交流情感的一种平台。其次，美术教育也可以称作是创造性教育，即以培养幼儿的创造力为重点。每个幼儿都有创造的潜能存在，从幼儿的美术作品中我们常常会看到很多不符合成人逻辑的表现，但是这些在幼儿的思想里都有其自己独特的想法，可见学前儿童的想象力与创造力是无比丰富的。最后，美术教育也可以说成是操作教育，幼儿在绘画过程中，需要仔细观察、动脑筋思考、还要动手绘画，眼、脑、手三者同时协调，因此也称作是操作教育。
（2）学前美术教育的任务
学前美术教育作为促进幼儿全面健康发展的手段之一，主要任务是：初步培养学前儿童对大自然以及社会生活的表现力和欣赏力，培养学前儿童对美术的兴趣，从而发展其观察力、想象力、创造力及思维能力；促进幼儿手部肌肉的协调性以及动手操作能力，帮助幼儿增加美术知识与绘画技能，能够让幼儿自由的表现对生活的想法与感受。随着当今社会对幼儿素质教育的展开，我们越来越认识到学前美术教育的重要性，学前儿童不仅需要文化知识的教育，也需要艺术的教育，更需要全面发展的教育。
（3）学前美术教育的意义
美术教育是幼儿全面发展的重要组成部分。幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容，它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高，对幼儿一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。
如今的美术教育不仅是指绘画本身，在对于学前儿童的美术活动中包括欣赏、绘画和手工三大内容。绘画不仅可以反映一个幼儿的绘画水平，还可以反映出幼儿的认知发展水平。美术教育对于幼儿各方面的发展都有着非常重要的意义，是发展幼儿感受力、表现力的重要途径，也是发展幼儿观察能力、想象能力、思维能力、创造能力、审美能力的重要手段。良好的学前美术教育还对幼儿的成长和个性发展以及人格培养起到很大的影响，有利于促进幼儿的全面发展。
2.目前我国学前美术教育的现状
绘画可以培养人的观察力、想象力、创造力和表现能力以及人的审美水平，但目前来看，很多家长和教师的做法存在不当，从而导致孩子不喜爱绘画，甚至厌烦绘画。通过对大量资料的整理发现，现如今教师和家长的做法普遍存在以下几点问题：
（1）教学方式不正确
很多家长和老师多采取一笔一笔的教幼儿绘画，直到幼儿自己能够画出来为止的教学方式。但是时间久了就会发现，幼儿只会画老师和家长教过的东西，没有教过的东西则不会画，也不敢尝试创作。这样只会埋没了幼儿的想象力和创造力，使学前儿童对老师和父母有一定的依赖性。
（2）指导方法不正确
一些家长和教师认识到了学前美术教育能够促进对幼儿智力和综合能力的提高，但不知道该怎样正确地引导孩子，引导不当怕起到相反作用，不引导怕幼儿没有进步。如果一味地对学前儿童进行赞美或表扬，时间长了会让幼儿产生骄傲自大的情绪；过分的指导幼儿、批评幼儿，将使幼儿得不到好的锻炼，使其失去自信心。
（3）以成人的眼光欣赏幼儿的绘画
成人的生活经验丰富，对很多形象有着自己客观的认识，幼儿年龄较小，想法单纯并富有幻想力，主观臆想在想法中占大多数。例如，一些家长或老师看见幼儿画出的树或花比房子还大，就会批评幼儿，让幼儿擦掉重画。久而久之，幼儿自己的想法就会被扼杀，更多的是开始询问老师或家长应该怎么做。
（4）让学前儿童模仿同龄人优秀的作品或成人的作品
很多的家长和老师因为繁忙或学生太多无暇顾及个人，因而给孩子找一幅好的作品让其模仿，很多幼儿就照着范画一笔一划的模仿，结果画的都是别人的想法和作品，不是幼儿自己的。虽然这样做也会促进幼儿的观察能力，但是在绘画过程中不需要动脑筋思考，不需要想象，长此以往幼儿就失去了创造力，没有了新颖的想法。
3.学前美术教育对幼儿综合能力的影响
（1）对幼儿智力的影响
学前儿童学习美术的主要目的是促进智力的发展，国外的一位研究幼儿美术活动的专家认为：“幼儿美术教育不在于教会幼儿画成一张画或完成一个工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当成开发智力、培养创造能力的一种手段。”研究表明，人类大脑的左半部分控制的是抽象思维，右半部分控制的是总体的、形象信息。目前，大多数父母和教师过于注重文字、数学等内容的教学，使学前儿童左脑的负担过重，而右脑又缺乏锻炼，导致幼儿的左右脑发展非常不平衡。很多人误以为智力就是指智商的高低。然而，智力是指人对客观事物的认识能力和理解能力，其中包括记忆力、观察力、想象力、思维能力等，即认知能力的总和。学前美术教育正是让学前儿童通过有趣的观察、理解、想象和创造促进智力的发展。
（2）对幼儿观察力的影响
学前美术活动自身的特点非常符合学前儿童身心发展的需要，其独特发展方式可以促进幼儿认识世界、了解自我。幼儿的美术作品往往包含着他们对现实的认识，和自己的一些想法。在创造一幅美术作品时，首先运用到的能力就是观察能力，美术教育对幼儿的观察能力能够起到启发的作用。着名的心理学家赞可夫说过：“发展幼儿的智力，最重要的就是观察力。”可见培养幼儿的观察力是多么重要。学前儿童在起初是不具备观察能力的，特别是小班的孩子，观察力需要逐步培养提高。小班幼儿在观察时有很大的片面性，中班和大班的幼儿相对于小班幼儿来说已有了很大进步，虽然他们有了一些观察能力，但由于生活经验不足，语言表达能力和思维逻辑能力有欠缺，所以在观察过程中还不能具体比较、分析事物的细微差别。在幼儿绘画的时候，教师可以有顺序性、趣味性的组织幼儿观察，向幼儿讲解观察的目的是什么，观察事物时候的顺序以及观察的方法。通过这样重复性的观察训练，学前儿童的观察能力将会有非常大的提高。
（3）对幼儿记忆力的影响
学前美术教育课程中避免不了写生或是绘画教学，这些都能够加深幼儿对身边事物的了解。这看上去像是在培养幼儿的观察力，但在无形之中锻炼了幼儿的记忆力，成为培养幼儿形象记忆能力的重要训练过程。例如，教师让幼儿画某种小动物，首先会给幼儿看有关于小动物的视频或图片，并提醒幼儿要仔细观察小动物的特点。幼儿观察后会记忆小动物的特点，过后再经过回忆将小动物画出来，久而久之，幼儿的记忆力就得到了锻炼。
（4）对幼儿想象力的影响
有一位美术教育家曾说过：“如果给予幼儿充足的时间和帮助，让他们与创造材料相接触，在不受成人的干扰和限制下，那么每个儿童都是创造的能手。”幼儿的思维不是固定的，他们有着独特的想象力，对美有着独特的欣赏。幼儿的天性中就富有幻想，要想培养幼儿丰富的想象力，就必须引导幼儿自己大胆想象，不要局限于仔细观察和逻辑推理中。教师要注意在幼儿想象的过程中，不要以成人的思维和审美标准来限制幼儿，这会对幼儿的想象力发展起到不良影响。利用美术教育中的看图、画图，由教师给予引导，将大大发散幼儿的思维，只有思维得到发散，才会想出更多不同的想法。在促进幼儿想象力的过程中，教师和家长要通过各种方法引导幼儿感知生活，丰富学前儿童的生活经验，增加他们的知识，培养其多种审美观，使幼儿的脑海中存在较多的信息，为学前儿童的想象提供巨大的发展空间。要尽量避免较早的教授幼儿规律性的绘画，避免限制幼儿的思维，因为长时间下来幼儿的思维会形成定势，这将影响幼儿想象力的发展。
（5）对幼儿创造力的影响
学前美术教育能够培养幼儿的审美能力，观察能力和想象能力，还能培养学前儿童的脑、眼、手协调能力以及创造力。学前美术教育不仅教给学前儿童绘画的知识和技法更是一项以培养孩子创造力为根本的教育。学前儿童正处在自我意识和独立性开始发展的阶段，可塑空间非常大，这个时候不把握好时机，将来想再发展幼儿的创造力难度会加大。要想使幼儿的创造力得到发展，首先要重视幼儿的独立性和自主性，在此前提下引导幼儿，才能让幼儿有足够大的想象空间，幼儿有了想法，才能动手去创造。教师和家长切莫打击孩子天马行空的想法，避免先示范再让幼儿模仿的教育模式，这些都会对幼儿的想象力和创造力起到相反的作用。正确的方法应该是多鼓励幼儿自己独立绘画，教师和家长要多给予幼儿鼓励而非批评，这样才会有利于幼儿创造力的发展。
（6）学前美术教育对幼儿的审美思想的影响
学前美术教育的内容包括美术绘画、手工制作课程、美术作品欣赏和美术创作等方面内容。很多家长片面地认为美术绘画比较重要，所以过分注重了幼儿美术绘画能力方面的教育，忽视了美术作品欣赏方面的培养。美术作品的欣赏水平对幼儿的审美形态的形成有着积极而深远的影响，家长和教师应该有意识地让幼儿多欣赏一些美术作品，幼儿会通过观察作品丰富的颜色，认识到更多美的事物，这样无形之中培养了幼儿的色彩感。早期的美术教育强调在引导幼儿认识美和发现美的过程中感受美，然后创造美，这是提升幼儿的审美情趣，培养幼儿的艺术素养的有效途径。
（7）学前美术教育对幼儿语言系统发展的影响
众所周知，美术是一种安静的艺术活动，同伴之间交流较少，但学前儿童时期又是人一生中掌握语言最迅速，最关键的时期。所以闷头绘画缺少沟通的美术活动，在学前时期是失败的。笔者在幼儿园实习期间就碰见过类似的例子，那是小四班的一位小朋友，性格内向，不善于和小伙伴们沟通，只喜欢画画，他不告诉你画了什么，为什么要这么画。只是沉浸在自我的世界中，这样的学前美术活动是不科学的，没有按照幼儿身心的发展规律进行。教师不能因为要培养幼儿的美术素养而放弃他们语言表达的良好发展，在笔者看来这二者是鱼和熊掌可以兼得。在每次美术活动之前，教师可以先请幼儿介绍自己想要画什么，为什么要这么画等问题，在绘画结束后应该让幼儿尽量谈一下自己在活动过程中的想法，并对同伴的作品进行点评。教师可以使用以上几种方法来弥补学前美术教育对学前儿童语言发展的不良影响。并且需要学前儿童全面健康的发展，对于任何过于突出幼儿某一特长导致其另一方面缺乏发展的教育方法都要敬而远之。
（8）学前美术教育对促进幼儿全面发展的影响
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显的效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识。并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。如对学前儿童提供直观的美术欣赏：教师用中华文化传统的“窗式”图案（二方连续和四方连续图案）让幼儿对中华文化传统的方形结构特征、图案、材料、色彩有所认识。同时还要让他们了解中华民族从古到今的艺术精华和古老的传统艺术，为儿童的学前素质教育打下良好基础。
（9）学前美术教育对幼儿个性品质的影响
成人模式化的思维容易束缚幼儿，甚至有揠苗助长的负面作用。情绪是幼儿心理活动的特点之一，他们经常以自我为中心，将本没有生命体征的事物赋予灵魂，学前美术活动恰好为学前儿童提供了一个表达宣泄自我情感的交流平台，使幼儿在健康的环境中尽情地表达自己情感体验和大脑中天马行空的想象，通过美术作品来展现自己的所思所想和情感。学前美术教育需要始终遵循学前儿童的身心发展规律，使幼儿的身心始终处于良好的状态，不断发展完善，这是培养幼儿良好品质中的一个非常重要前提条件。每个学前儿童表现出来的美术作品风格各不相同，这是因为他们每个人都有自己独特的视角和想法。通过观察教师可以发现，性格活泼外向的幼儿绘画时大胆，画面比较粗糙；性格安静的幼儿，画面比较细腻、整洁有条理。因此，要想利用学前美术教育培养孩子良好的个性品质，就要特别注意以下两点：
在学前美术教育中确保幼儿的主观能动性得到发挥。兴趣是幼儿获得知识、丰富眼界的动力之源，幼儿有兴趣，才会积极主动地接触一项事物。因此，培养学前儿童的兴趣和爱好是促进其全面发展的关键之一。要把幼儿的美术活动转化为他们自己内心真正的需求，以兴趣为引导进而成为幼儿的一种自我调节，使其人格得到健康的发展。爱好绘画是幼儿的本性，他们喜欢凭着自己非常直观的印象，大胆地表现脑海中的想法。教师和家长在创造良好的美术教育环境时，要充分尊重学前儿童自己的个人意愿，积极发挥幼儿的主动性，鼓励幼儿用不同的美术材料和形式来表现自己的内心世界，使幼儿通过美术创作与他人进行情感交流，从而从美术活动中体验到快乐，在一定程度上也培养了学前儿童的集体合作意识，有利于避免学前儿童孤僻、封闭性格的形成。
在学前美术教育中促进学前儿童的身心发展。在幼儿的美术教育活动中，使幼儿全身心地投入活动中，对幼儿的身体发展大有裨益对心理方面也将产生不可估量的积极影响。在绘画过程中，幼儿首先通过观察，其次大脑思维想象，最后动手绘画，手、眼、脑同时相互协调，手部的肌肉得到了锻炼和发展，增强了大脑神经对各器官的控制能力。并且幼儿在绘画时，可以将自己内心的情绪发泄出来，不论是快乐的还是压抑的、不满的，这在一定程度上有利于避免幼儿产生负面的心理问题。学前美术活动同样也能使幼儿的意志力得到有效的锻炼和提高，培养学前儿童的耐心和毅力。要想完成一幅美术作品，需要的时间是必不可少，这就考验幼儿的耐心与毅力，在教师或家长的引导下，逐渐培养幼儿的耐心与意志力，这对幼儿将来的成长将产生非常重大的积极作用。
4.结语
总之，通过综合分析我们能够发现，学前美术教育对学前儿童的影响是不能被人忽视的。单纯地认为绘画、唱歌和跳舞不如学习语文，数学有用的观点是错误的。现在提倡让孩子在儿童时期按照自己的爱好兴趣自主地选择自己想做的事情，在快乐的活动中培养幼儿良好的个性品质提高他们的智力培育健康的心理。教育的成功需要教师对教育实践活动的不断反思，从而对教育的内容、方法和教育手段做出相应的调整。希望有更多的家长和教师能够认识到学前美术教育的重要性，并使用正确的教育方法促进幼儿更好的发展。
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