魏欣

摘 要：我们培养学生的核心素养主要是为了提高学生的认知能力，让学生从小养成一个好的习惯。在培养学生的过程中，老师需要在多个方面对学生进行教育。根据新课程改革的要求，国家和学校开始把培养学生的核心素养作为主要工作目标，这需要老师对自己传统的教学模式进行改进和创新。在教学中，老师应该更多地去引导学生思考，根据学生的实际情况来对教学工作进行调整。这篇文章主要阐述在培养学生核心素养的前提下，如何把传统文化融入小学语文的教学当中。

关键词：核心素养 小学语文 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.28.003

随着时代的变化，我们开始对培养学生的核心素养格外的关注，传统的教学模式是老师在讲台上面讲，学生坐在座位上认真地听，这样的授课方式已经不能满足我们的需求了。随着互联网的普及，网络上出现的很多不利于学生学习的文化，这些不良文化正在慢慢地侵蚀我们的传统文化，所以当国家对学生实施素质教育的时候，老师在语文教学中可以根据课堂内容让学生学习一些传统的文化知识。

一、注重语文教学模式

我国的传统文化很丰富，所以老师需要观察学生的不同爱好，根据他们之间的不同去建设一个适合他们教学模式，多给学生讲一些传统文化知识，给语文课堂添加文化气息，让学生在领略传统文化的过程中慢慢地喜欢上传统文化。老师在课余时间可以让学生多去阅读一些国学经典，让学生在提高自己文化知识的同时熏陶他们的情操。老师也需要对自己的授课方式进行完善，利用现代化科技的便利对学生进行多样化的教育。学校可以开展一些集体活动，例如以班级为单位进行送“福”字的活动，这些活动能让学生在玩耍中对传统文化有一个全新的了解，这样的教学模式既让学生看到了丰富多彩的传统文化，又拉近了老师与学生之间的距离，老师把传统的春节祝福进行创新，给学生做了一个很好的榜样。

二、优化传统文化的渗透策略

老师可以开创阅读课堂让学生阅读一些诗歌，老师在学生阅读的过程中对他们进行一些传统文化知识的指导，帮助他们理解诗歌内容。老师还可以把传统文化加入课堂中，丰富对学生的教学模式，调动他们在课堂中的学习状态。老师还可以根据学生的实际情况对我国的传统文化进行多方式的讲解，让学生通过老师幽默风趣的语言表达对传统文化产生兴趣。将传统文化带到课堂当中能给学生带来不同的感觉，让学生在领略浓厚的传统文化的同时拓展学生的知识范围。例如学校可以举办以“弘扬传统文化，启航幸福人生”作为主题的开学典礼，让学校里的老师带领着自己的学生对新的学期进行美好的祝愿和憧憬。在举办完升旗仪式之后，还可以让不同年级的学生与老师一起去完成一些游戏，这些游戏是老师通过不同角度的考虑筛选出来的传统民间游戏，开展这些活动主要是为了让学生通过这种方式对传统文化有一个深刻的了解，老师和学校可以利用一切机会让学生了解传统文化，让学生感受我国传统的文化底蕴，让他们更加热爱家乡。

总之，老师把我国的传统文化融入小学语文的教学中，能培养学生的很多能力，比如学生的思考能力、学习意识和态度等。学生的核心素养很重要，所以老师在教学中加入传统文化的元素能更有效地培养学生的综合素养。语文的教学主要是老师用课本上最基础的知识帮助学生树立正确的人生价值观，而加入传统文化是为了让学生明白什么是真正的文化，让学生在这些活动中锻炼自己各方面的能力，提高学生在课堂上的学习效率，以此达到提高教学质量的目的。中国的传统文化值得我们学习，让学生从小学阶段开始接触传统文化知识，能为中华传统文化的继承和发扬打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 赵慧《核心素养下小学语文传统文化的渗透研究》，《教师教学能力发展研究科研成果集》第十七卷。

[2] 赵英来《谈核心素养下小学语文教学中传统文化的有效传播》，《辽宁师专学报（社会科学版）》2020年第2期。

[3] 严俊锦《小学语文传统文化渗透策略探究》，《科学咨询》2020年第4期。