何语翎
摘 要：随着我国新教学体制改革的不断深化，小学体育教学也发生了巨大的改变，要求教师在教学过程中，不仅要教授学生体育知识，提高学生的身体素质，还要结合体育教学内容向学生渗透中国的传统文化，让学生接受传统文化的熏陶，让学生树立崇高的道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观，积极传承和弘扬中国传统文化。本文以实际教学为例，阐述在小学体育教学中与传统文化融合的策略。
关键词：小学体育教学 传统文化 融合 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.32.031
我国经济持续高速发展，传统的教学模式的弊端逐渐凸显出来，已经无法满足社会发展对人才的要求，迫切需要对现有的教学体制进行改革创新。随着新教改的不断深化，人们对素质教育的重视程度越来越高，小学体育教育作为素质教育的重要组成部分，教学地位也越来越受到重视。在传统的小学体育教学中，教师过于侧重体育技能的教授，忽视了对学生传统文化的渗透，加之小学体育教学观念滞后，学生对学习教学的积极性不高，体育教学的效果不明显。基于此，要求教师更新传统的教学理念，挖掘小学体育教学中蕴含的中国传统文化，让学生在接受体育知识的过程中学习中国的传统文化，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。所以，教师要创新教学方法，将中国传统文化融入实际的体育教学中，以此来提高学生的文化素养和综合能力，进而促进学生的核心素养和综合能力。
一、体育教学与传统文化融合的重要性
1.传统文化可促进优化体育课程教学内容
新教改中明确指出，教师在教学过程中要充分发挥学生作为教学主体的作用，尊重学生的情感体验，采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动中来，教师则需要做好引导者的作用。针对目前小学体育教学观念滞后、教学方法单一枯燥的问题，教师要深挖体育教学中的传统文化，以此来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生潜移默化地接受传统文化的洗礼，陶冶学生的性情，提高学生对传统文化的认知和理解，进而促进学生的核心素养和综合能力的形成。
2.传统文化可促进提高学生的综合素质
目前，传统的教学方式已经不再适应现代社会对人才的要求。现代社会要求人才不仅要具备扎实的专业能力，还需要具备高尚的道德情操和素养，以此来满足社会日益增长的竞争压力。小学体育教学已经不仅仅是教授学生体育知识，增强学生的身体素质，已经转变为培养学生的体育核心素养和树立终身体育的意识。不仅如此，还要在教学过程中融入中国传统文化知识，以此来丰富学生的文化素养，为我国培养高素质的体育人才。基于此，教师在教学过程中，要将体育知识与中国的传统文化有机地融合在一起，丰富小学体育课堂的知识，拓展学生的知识层面，以此来弥补体育教学在文化教学方面的不足。将体育教学与中国的传统文化有机地融合在一起，不仅符合新的教改的要求，更符合素质教育和时代发展的要求，能够全面提高学生的综合能力与核心素养，保证学生的健康成长和全面发展。
二、体育教学与传统文化的融合策略
1.推进民族特色体育文化资源与体育教学的有效结合
在传统的体育教学中，教师单方面地重视学生的体育教学，忽视了对学生的文化渗透，导致了学生文化素养的缺失，不利于学生的健康成长和全面发展。基于此，教师要积极推进体育教学与传统文化的融合速度，制定切实可行的教学计划，要根据各地方文化的不同，采取不同的融合策略和方式，以此来满足学生在体育教学方面的发展。将体育教学与中国传统文化有机地结合在一起，是对传统体育教学的一种创新，在教学过程中，要根据小学生的认知能力和理解能力，依照小学体育教学大纲展开教学活动，并且在教学过程中不断总结教学经验，了解学生的学习情况，以便于及时调整教学方法和教学进度。另外，教师在开展体育教学过程中，一定要做好安全防护措施，避免学生在体育运动过程中出现受伤的情况。例如，教师在对学生开展体育运动教学过程中，不仅要为学生讲述清楚体育运动的作用以及对身体的益处，还要结合体操内容让学生渗透中国的传统文化。比如，在广播体育练习过程中，教师就可以给学生讲解一下中国古代体操以及舞蹈方面的知识，为学生介绍敦煌石窟中的飞天舞蹈，丰富学生的知识面，吸引学生的注意力，让学生对中国的传统文化产生浓厚的学习兴趣，进而提高学生的文化素养和综合能力，促进学生的体育核心素养的养成。
2.依托体育教学与传统文化的融合，创新体育教学组织形式
小学体育作为小学教学体系中重要的组成部分，教师要依据新教改内容，不断优化教学结构，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生积极参与到小学体育锻炼中来，提高学生的身体素质，树立终身体育的意识。另外，教师要根据体育教学内容，有意识地向学生渗透中国的传统文化，让学生接受中国传统文化的洗礼，感受传统文化的魅力，增强学生的民族自豪感，树立文化自信心。基于此，教师在教学过程中，要采取开放性的教学模式，为学生营造轻松愉快的教学环境，消除学生对教师的畏惧心理，进而敢于在体育课堂上发表自己的意见和想法。在教学方法的选择上，教师可以根据所渗透的传统文化内容，采用体育游戏、角色扮演以及体育活动等方法，让学生在游戏过程中完成体育技能学习，真正地实现寓教于乐的目的，进而提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的核心素养和综合能力。例如，在学习足球运动时，教师在教授学生足球的相关知识和技能时，就可以为学生讲解一下足球的历史，让学生认识到，足球最早发源于中国，在中国古代，足球名为蹴鞠，并在唐朝时期，蹴鞠就已经成为一项成熟的体育运动了。教师还可以利用多媒体信息技术为学生展示一段《水浒传》高俅玩蹴鞠的片段，让学生直观地认识到，蹴鞠的历史，以此来丰富学生的知识面，提高学生的民族自豪感和文化自信心，让学生认识到中国传统文化的博大精深，进而对中国传统文化产生浓厚的学习兴趣。
3.充分挖掘传统文化内涵，创新体育教学评价
在小学体育教学中融入中国传统文化，不仅需要教师更新传统的教学理念，创新体育教学的方法，还需要教师创新传统的体育评价体系，提高学生对体育知识的认知和理解，掌握和理解体育精神。在实际的教学过程中，教师要创新体育教学的评价体系，不能采用传统的统一要求标准或者“一刀切”的方式，要根据学生的实际情况，比如，男生一个标准、女生一个标准，对身体素质良好的学生采用一个标准，对身体素质不良的学生采取一个标准。并建立动态考核标准，建立更科学的教学评价体系。不仅如此，教师还要在教学评价体系中融入中国传统文化，利用这种方式让学生认识理解中国的传统文化，进而掌握并理解体育精神，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的核心素养和综合能力。另外，让学生对传统文化有一个崭新的认识和理解，积极融入传承和弘扬传统文化的队伍中。例如，在体育精神的教学过程中，教师可以结合中国传统文化“天行健，君子以自强不息”来为学生进行讲解。另外，还要为学生树立合作意识和团队精神的培养，让学生以不同的角度去看待体育运动，提高学生对体育运用的理解，进而形成崇高的道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的核心素养和综合能力。
综上所述，小学体育作为素质教育的重要组成部分，承担着增强学生身体素质，为树立终身体育艺术的责任，对学生的健康成长和全面发展有着重要的作用。在小学体育教学中渗透中国传统文化，有助于体育教学的创新与变革，能够有效丰富小学体育课堂的教学内容，激发学生对传统文化的学习兴趣，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的核心素养和综合能力，引导学生积极传承和弘扬中国的传统文化。
参考文献：
[1] 汤述尧《浅析小学体育教育中传统文化教育的有效融入》，《体育时空》2017年第11期。
[2] 王志伟《传统文化在小学体育课堂中的渗透》，《科学咨询》2020年第16期。
[3] 涂久《浅谈在小学体育课堂渗透国学传统文化初探》，《百科论坛电子杂志》2020年第7期。
