王德胜 刘玉莉
摘 要：伴随我国新课改的不断深入，在我国教育领域中，越来越重视德育对学生成长的影响。作为小学教育教学中的主要班级管理人员，小学班主任教师应该在班级的日常管理工作中，积极渗透德育思想。而德育工作的顺利开展，离不开学校、教师、家长的多方面配合，逐渐培养学生形成良好的德育习惯。中华民族拥有五千年的历史与文明，基于此，班主任教师应该在班级日常管理工作中，将优秀的中华民族传统文化融入课堂之中，以此为基础来提升学生的历史认知和德育学习的质量。本文结合笔者多年的班主任工作经验，阐述小学班级德育管理工作中运用传统文化的意义，分析当前小学德育工作的研究现状，提出小学班主任在德育管理中渗透传统文化的路径，以期为小学班级班主任德育管理工作提升效率和质量提供参考。
关键词：小学班主任 德育管理 传统文化 渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.04.032
我国拥有优秀的传统文化，我国的传统文化是五千年的民族特质和精神风貌所凝结而成的瑰宝，也是中华民族世世代代人民创造出的精神财富，其中蕴含着无比高尚且丰富的德育内容，可以在其中充分展现出中华民族特有的文化内涵，这是当今时代开展德育管理工作最为重要的依据，也是教育教学过程中培养学生养成良好行为习惯和优秀道德观念的基础保障，具有不可或缺的重要作用。作为新时代的班主任教师，在实际进行班级管理工作的过程中，要全面贯彻和落实德育管理工作，并将德育管理与教学中的传统文化有机结合和统一，同时结合传统文化开展德育管理工作，引导学生继承和发扬中华民族的创新精神，提升学生的道德素质、科学文化水平，是新时代教师必须肩负的重要责任和使命。
一、小学班级德育管理中渗透传统文化的意义
随着信息全球化和全球经济一体化进程的不断发展，民众的生活水平和质量都在不断提升，并且各种各样的信息化终端、媒体已经成为民众生活中获取信息资源的主要渠道，在小学生的实际生活中，会从多种渠道接触到带有鲜明西方烙印的文化内容，如各种各样的电影、电视剧、小视频等等，长期的耳濡目染，非常容易导致小学生的人生观、价值观出现不良的改变，导致小学生忽视中华民族传统文化的价值、内涵，同时会对西方文化产生盲目崇拜，如此可以看出，开展德育管理工作并渗透传统文化已经迫在眉睫。通过在小学班级德育管理工作中，科学渗透传统文化，可以有效改善和解决这些问题，有效帮助学生在学习的过程中，树立对中华民族传统文化的自信，并凸显出传统文化教育教学的重要意义，促使学生在德育管理之中，明确认识到传统文化的精华和魅力。
经过数千年的发展，中华民族的传统文化之中包含了多种关于理想和信念的内容，同时还包含忧患意识、爱国教育、淡泊名利、进取教育等多方面的内容和内涵，同时蕴含了中华民族数千年来的理想、情怀，从而在当今时代的教育教学工作中，为学生教育提供了巨大的精神财富和依据。小学阶段是学生最为重要的人生成长和发展时期，通过在小学阶段的德育管理工作中渗透传统文化的内容和精神，可以帮助学生树立远大的理想与抱负，为学生未来的发展奠定良好的基础。
在我国的优秀传统文化之中，蕴含非常丰富的德育资源，这些资源都是数千年来无数的先贤总结了历史上的经验和教训，并不断传承和发扬的传统文化，这些先贤都具有高尚的品德与情操，受到后人的尊敬。在当今小学班级德育管理工作中渗透传统文化的内容，可以透过传统文化来培养学生形成正确的人生观、价值观，促使学生可以在学习的过程中，明确是非、知荣辱、懂礼节、明事理，基于此，在小学德育管理工作中渗透传统文化，可以提升小学生的综合素养，同时对我国优秀传统文化的传承和发扬起到重要的推动作用。
二、小学德育的现状
1.对德育工作缺乏足够的重视
在当今的道德与法制课程教学过程中，出现了两种较为不合适的路线;首先，很多教师在课堂教学中，没有对课堂教学内容进行充分准备，一般情况下，如若想要丰富课堂教学内容，这部分教师会采用传统教学模式结合多媒体教学的方式进行教育。例如，准备一些教学视频，或者是为学生播放一些课件，但这些课件和视频的内容很多都缺乏良好的针对性，无法与学生的实际日常生活相结合，在道德与法制教育过程中，对学生的法制意识教育仅仅流于表面，同时因为小学生还不具有丰富的生活体验，没有接触过复杂的法律纠纷或者是复杂的法制学习，从而无法对教师所选取的视频、课件这种“高大上”的法制内容形成理解，如此“不接地气”的教学内容会与学生产生较大的距离感和隔阂，长此以往必然会导致学生厌倦学习。
2.缺乏道德教育的素材
通过对《道德与法制》的教材进行梳理后发现，教材中的内容都是与法律法规内容相关，多为对相关内容的介绍，与生活、社会案例的结合却较为缺少。在小学教育阶段，学生的生活方式非常单一，而平时学生接触最多的是学校的教师、同学和家人，从而很少接触法制相关的生活，从而无法形成透彻的理解，并且也无法深刻理解我国的道德与法制建设，如果选取立体感强的人物及事件的素材，自然就会形成较好的学习效果。
三、小学班主任在德育管理中渗透传统文化的策略
1.通过德育管理构建良好的班级氛围
小学班主任是整体班级文化建设的核心所在，因此在进行德育班级管理中应该以价值观为核心，同时依托于现代化德育教学管理体系，采用多元化的教学管理模式，将教学资源、设施、场地、活动等因素同学生形成有机结合。小学生正处于身心发展的重要阶段，这个阶段的学生对外部环境具有非常高的敏感度，诸多外部环境都非常容易对学生形成影响和诱惑，基于此，教师应该充分发挥自身在教学过程中的教育职能，从而可以在德育管理中营造良好的班级氛围，同时需要协调更多的教育教学资源，在班级文化建设过程中，可以更好地帮助学生树立正确的道德观念和思想，发挥积极的作用。
班主任教师应该在实际教学中，时刻以打造具有人文关怀的校园环境作为主要班级管理目标，对班级德育管理工作中渗透传统文化因素的方法进行深入探究，具体来说，班主任在德育管理中，要求学生将自己学到或者是在书本上见到的名言警句、优秀诗句等制作成标语，可以将这些标语粘贴在班级墙壁上，同时班主任可以要求学生定期对这些标语进行更新。另外，班主任进行德育管理的过程中，可以定期组织学生开展爱国主义教育征文活动，或者是古诗词朗诵比赛、德育故事演讲等一些活动，主要目的在于可以帮助学生组织更多、更为丰富的传统文化教育的相关活动，从而在班级中打造良好的传统文化教育环境和德育管理活动，从而培养学生形成良好的德育意识。
2.做好传统文化教育与其他学科的有机融合
随着我国的新课改不断深入，当前的很多学科教材都已经融入了传统文化教育教学的内容，班主任教师应该在德育管理过程中积极与其他学科的教育教学相结合，保证学生可以对德育和传统文化教育工作产生更加深刻的理解，促使学生在进行知识学习的过程中，形成更加正确的人生观念、价值观念和道德观念。除此之外，班主任教师应该在教学的过程当中，有计划性地强化对传统美德的宣传，通过补充传统文化典籍作为教材的阅读材料，帮助学生获得道德认知和文化认知。
3.积极应用网络和大众媒体展开教育
随着网络和信息化的飞速发展，当今时代的小学班级德育管理工作也应该积极融入网络平台和各种大众媒体，可以在实际教育管理工作中通过微信，微博等网络工具与学生之间建立良好的沟通和交流，促使学生可以在网络之中获取更多与传统文化有关的资源，从而保证传统文化教育与德育形成有机融合。随着全球经济一体化和信息全球化的影响，在当今的网络平台或者其他大众平台之中，外来文化广泛传播，因此，为了防止小学生受到外部平台及环境和文化的影响。小学班主任在德育管理工作之中，也应该应用网络平台和大众媒体，充分弘扬和宣传我国的传统文化。例如小学班主任在德育管理工作当中，可以在班级范围内建立微信公众平台，同时将最近国内发生的热点事件进行整合和筛选，结合中国传统文化的内涵，对这些事件进行正确的点评。另外，小学班主任教师也可以在德育管理工作中建立班级微信群，在微信群当中每天发布与传统文化相关的一些故事或者精彩的古诗词，在此之后，可以要求学生利用课余时间参与到传统文化的学习过程，中小学班主任在德育管理工作中，还可以为学生推荐一些介绍唐诗宋词、成语故事、传统美德故事等相关的网站，要求学生可以利用课余时间，登录这些传统美德故事相关的网站，浏览和阅读这些故事，从而促使学生掌握通过网络平台获取传统文化教育和德育的方法和策略。促使小学班级德育管理的水平提升，渗透传统文化教育的相关内容。
4.结合寓言故事，提升道德素养
班主任教师在实际开展德育活动的过程当中，可以通过借助主题班会的方式，积极宣传传统文化，例如在讲解寓言故事“一诺千金”的过程中，可以引导学生通过阅读体会传统经典故事当中的内涵，从季布不卖病牛，同时还承认自己的牛是病牛的故事当中，引导学生进行思考，最后得出自己的观点。做人要忠诚老实，不能讲假话，要做诚实的人。在这则故事中，季布做出许诺，如若自身条件有所改善，必然会还一头好牛。当季布的条件变好了以后，兑现了自身之前的承诺。以此为基础教师应该做出进一步引导，季布非常遵守信用，并且重信誉，守承诺，言而有信，由此说明季布非常具有诚实守信的美好品质。结合这一类的传统文化故事，促使学生可以对诚信的含义和作用产生更深层次的体会，促使学生认识到应该在生活中继承和发扬中华民族传统文化，如此还可以有效激发学生的学习积极性和热情，促使学生明白做人守信的重要性，如若在讲解的过程当中，脱离传统文化的故事，只是进行单纯说教和讲解，必然无法获得良好的效果。传统语言教学不仅对道德与法治教学质量提升有着积极的促进作用，并且可以有效培养学生的自主思考能力和想象能力，具有不可替代的重要作用，还可以给学生的生活带来一定的启发，促使学生可以在生活的平凡当中寻找出真理，从而强化学生的思想观念教育。
5.组织多种形式的德育教学活动，塑造学生的高尚人格
随着素质教育和新《课标》的不断深入和改革推广，在教育中积极践行传统文化，同时有效开展德育管理工作，是当今小学教育阶段班主任必须要担任的重要职责和使命。小学班主任在实际的德育管理工作中，应该以学生的实际爱好为基础，充分利用学生活泼好动的天性，将德育管理活动与传统文化形成有机结合，组织和开展多种形式的实践活动，如可以开展朗诵会，读书会等等，同时也可以通过网络查询信息和资料，通过现代化的方式，促使学生对我国优秀的传统文化产生更为全面深入的了解，促使学生可以受到中华民族传统文化的熏陶和感染，例如，在教学中讲解完毕《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文之后，小学班主任就可以结合之前所讲的相关内容，引导学生对雷锋叔叔生前乐于助人，无私奉献的优秀品质进行深入讨论，学习和探讨，并且小学班主任还可以在班级内开展“雷锋月”的活动，或者是组织雷锋知识竞赛等。以此为基础，促使学生可以在学习的过程当中，感受到中华民族的精神，促使学生可以对中华民族的爱国主义精神形成更加深入的理解。提升学生的道德修养和思想境界，并且可以有效促拓展传统文化渗透的途径和范围。
综上所述，中国5000年的历史文化博大精深，是我国历史上无数先贤的思想与智慧的结晶，也是令中华儿女引以为豪的精神财富。在小学班级德育管理工作当中，渗透中华民族传统文化教育，可以有效帮助学生在学习的过程当中，树立正确的人生价值观。促使学生可以对自己德行形成正确的认知，并且全面提升学生的综合素养，在小学班主任德育管理工作当中，应该充分利用优秀传统文化这个文化瑰宝。从中汲取营养，帮助学生形成良好的道德素养，并且唤醒学生的民族自豪感，有效发挥出传统文化滋养品德情操的重要作用。当今时代的小学教师，尤其是班级的班主任，应该做好充分的准备和深入的研究，切实引导和帮助学生提升自身的道德修养和文化素养，以此为基础，为学生构建良好的传统文化氛围，充分挖掘传统文化与其他学科之间的文化内涵，在实际德育管理工作当中，积极引入网络平台和大众媒体，展开德育管理工作，从而充分发挥出中华民族传统文化教育工作应有的价值和作用。
参考文献：
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