高热雨，刘东东，张壮壮，尤雪尘

（中国石油大学（北京）石油工程学院，北京 102200）

网络已成为以“95 后”甚至“00 后”为主体的新时代大学生接收和传递信息、发声出声的重要平台，他们被称为“伴着网络长大的一代”。 而随着高校学生对网络使用的不断深入，网络诈骗、 虚假网络信息等社会“负能量”也随着网络侵入了他们生活的方方面面。 故如何优化高校的网络环境，引导舆论，传播正能量，帮助学生在面对多元化甚至良莠不齐的海量信息时进行甄别解读和处理，建立相对应的网络育人体系已经是新时代下高校做好意识形态工作，维护好高校学生根本利益的重中之重。

1 高校互联网思想政治新阵地——教育部 “易班”网

2017年12月4日，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》 指出高校要创新推动网络育人，推动易班的全国共建，引领建设校园网络新媒体矩阵[1]。 这里提到的易班即是易班网。

易班前身为WEB1.0，于2007年在上海高校诞生，经过在上海地区高校（包括复旦大学、上海交通大学等21 所高校）的试点建设，于2011年正式改版升级成为现在的“易班”网。 现在的易班网是一个可以提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区。 网站融合了论坛、社交、博客、微博等主流的Web2.0 应用，加入了为在校师生定制的教育信息化一站式服务功能，并支持WEB、手机客户端等多种访问形式[2]。 易班在高校中设立了学生工作站，开展了丰富多彩的校园文化活动，已经成为全国教育系统的知名文化品牌。

同时在国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》及教育部《关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》《“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》 等文件中多次对高校提出关于“易班”建设的意见。

在易班网中，高校师生进行主页定制，社区交流，空间存储,群组聊天，在线学习，活动发布，兴趣交友等教育信息化一站式服务的新媒体网络社交平台[3]。 “易班” 不仅将大学生作为最主要的用户群体，更关注学习、教育、管理等组件的开发，并将教育教学、自主学习、日常管理等相互融合。在易班网中学生必须通过校方认证才可加入学校对应的“易班”平台，保证了学生网络安全，是高校搭建网络育人工作体系、开展新时代网络思政教育的网络平台和合适抓手[4]。

截至目前，全国范围内已有700 余所大中专学校入驻易班网络思政平台。 其中北京地区有三所高校入驻易班，分别为北京邮电大学、北京物资学院、中国石油大学（北京）。 该校易班工作目前在石油工程学院进行试点建设，现有机构群1 个，公共群52 个，组织群2个，公共账号11 个，认证人数2 022 人，发布微社区推送图文话题169 片。学院下设易班工作小组一支，包含指导教师一名，5 名主要成员以及9 名干事。 同时正在申请成立“易班发展中心”及配套的相关设备和场地。

2 中国石油大学（北京）石油工程学院“易班”平台建设及使用现状

自2016年11月开始，中国石油大学（北京）在石油工程学院深化“互联网+”育人理念，开展了教育部“易班”网络平台的试点建设工作。自试建以来，石油工程学院依托“易班” 网络平台集中开展了新生引航教育、党员培训指导和老生管理服务等育人工作，打造了“‘一马当先’2017 级新生入学教育”“‘易’ 起打call 十九大！”“云端共青团”等10 余项“学生喜爱、内容多彩、特色鲜明”的主题实践活动（见图1）。 并不断在改进中加强，在创新中提高，改变了传统的思想政治教育育人模式，打造了学生喜爱、乐于参与的线上线下联动育人模式，构建了智慧式、开放式、互动式的网络思政育人平台，增强了高校思想政治教育的育人亲和力、针对性和实效性，用占领网络思想政治教育新高地的新思路和新举措，推动了思想政治教育教学传统优势同新时代信息技术高度融合，将网络育人工作引向深入。

图1 “易班”主题实践活动YOOC 课群

2.1 基于“易班”网络思政平台构建高校网络育人体系的探索途径

2.1.1 强化思想建设

进行入党培养一体化网络培训（如图2 所示）。 针对入党积极分子、发展对象、预备党员，开设“入党积极分子训练营”“石光印记”“预备党员family”等入党培训系列课群3 个；面向全校党员开设“‘易’起打call 十九大！ ”党的十九大特色学习项目活动，吸引学生广泛参与，宣传正能量。

图2 党员培养一体化网络培训质保金字塔

2.1.2 做好服务管理

进行管理“一站式”服务体系建设。 建立了“易班”班级公共群16 个，纳入学生434 人，建立石油工程学院机构群，认证学院所有学生信息；院校所有信息通过班级、学院群集中发布，各类型信息推送51 条，通知公告12 项；依托“易班”智能硬件“小智盒子”，进行上课、晚就寝点名。

2.1.3 拓展学习空间

拓延学生网络学习空间。 通过建立“‘易’马当先”2017 级新生入学教育课群、“手把手教你当学霸”等成材网课、“百会百通”就业专项课群；自创《2017 级新生入学安全教育》《手把手教你当学霸一、 二》《研究生学术规范》《研究生论文与学位管理简介》《全国石油工程知识竞赛介绍》等网课5 部，上传教育视频19 部，相关资料18 篇，将教育资源上传网络实现教育资源集中化。

2.1.4 搭建活动平台

搭建学生自主活动平台。以学生喜爱，乐于参与的方式，引导学生班级、学生社团通过“易班”平台将线下活动与线上活动有效结合，自主开展“吾石吾舍吾室爱”宿舍文化节、“易班熊带你领略石大新生风采”大数据视频系列、“喜迎十九大，争做好网民”主题活动等近10 余项。

2.2 基于“易班”网络思政平台构建高校网络育人体系的探索成果

2.2.1 搭建“四维平台”，完善体系正风气

（1）以思想平台建设为基础，深化理想信念教育，让青春不迷茫。

学生自主发布“表白十九大”“不忘初心”相关话题58 条，总计主题讨论704 条，学习党课24 部，话题浏览量1 700 余次，资料课程下载学习2 321 次。线上、线下相结合，完成“学、思、践”三步走，实现“学懂、弄通、做实”党的十九大，引导学生正确树立理想信念，建立了入党培训一体化的网络培养模式，形成一站式网络思想政治教育平台。

（2）以服务管理平台建设为保障，使信息更安全，让办事更简单。

学生信息获取高效、安全、及时，“易班”学院微社区1 800 余人次； 辅导员可以实时查看学生浏览信息的情况，保证传达无遗漏（学生须通过校方认证后，方可加入班群）。实现签到智能自动化。可一键开启，提高点名效率，让点名不再影响学时；点到结果微信实时推送与教师、辅导员，实现数据共享；后台自动进行数据管理，实现到课率、出勤率等数据后台自动统计分析；提升课堂质量，保证学生按时归寝。

（3）以学习平台建设为核心，打破时间空间制约，让学习更自主。

打破时间、空间制约，让学生学习随时随地，各课群学习参与2 000 余人次；搭建了学习过程“全程化”的育人体系，实现了教育资源的集中化、共享化，让学生获取有方向，学习更简单。

（4）以建设学生活动发展平台为目标，创新活动形式，建设内涵文化社区。

4 个院系1 000 余人次参与活动，学生自主创建班级课群； 提升了易班的亲和力，丰富了学生的课余生活，繁荣了校园网络文化，增进了学生对易班的了解，培养了学生使用易班的习惯，达到百花齐放的效果。

2.2.2 实现“三全育人”，师生联动促成长

（1）学生教育全覆盖。

利用“‘易’马当先”新生教育课群开展了5 个系列主题教育课程；实现新生全员参与，老生积极互动的效果，人均学习时长140min。 通过“石光‘易’起” 入党培训系列课群纳入所有入党积极分子、预备党员、正式党员；创办“预备党员family”“入党积极分子训练营”党务专项课群；82 名党员（本科）、65 名预备党员（本），49 名发展对象（本科）、223 名入党积极分子（本科）全员参与，线上发起学习、作业、考试、实践，便捷党务管理，固化培训效果。 建立学院行政群、班级公共群，将所有学生纳入“易班”网络思政平台；以“四个平台”为抓手，扎实推进，鼓励、引导学生走进易班、使用易班，结合新媒体打造新时代的学生网络教育管理模式。

（2）学生引领全过程。

依托“易班”网络育人平台积极开展的“‘易’马当先”新生入学教育课群、“手把手教你当学霸”助力学生成长成材网课、“百会百通” 就业指导专项课群等阶段性教育活动，实现“新生有引航、成材有引领、就业有引导”的教育机制全过程。 活动参与度达3 000 余人次，覆盖学生入学、成长、就业的大学全过程，帮助学生快速把握不同时期大学生涯，搭建了大学生涯“全程化”的育人体系。

（3）育人资源全方位。

学生榜样资源：通过“心‘易’起新生班集体心理培训”“新老生交流”等各类学生主题活动20 余次，发挥高年级优秀学生的榜样作用。教师导员资源：通过在自创“入学安全教育”“手把手教你当学霸”等多门网课及“辅导员心心念“博文栏目等，13 名辅导员全员参与，发挥辅导员的引导作用。 专家学者资源：通过“教授馨语”约稿专栏、“石油百科”知识专栏等邀请5 名教授参与，发挥专家、学者的教育优势。

同时，学院所举行的相关活动被到教育部“易班”网头条报道7 次，同时段北京地区“易班YOOC”活跃度排名第一（见图3、图4）。推动高校网络育人体系的搭建与完善。

图3 “共卫蓝天环保活动”受教育部易班网头条报道

3.3 树立规矩意识，强化刚性约束，是确保网络育人工作体系实效的必要手段

在高校网络育人工作体系的搭建和推广中，不仅需要柔性的人文引导，同时也需要加入刚性的制度约束[6]。 通过紧抓学生党员、学生干部教育，严明组织生活、班团纪律，构建符合学校、学生实情的相关管理办法与规定，进一步明确奖惩措施，才能确保高校青年学生全身心投入各类主题教育实践活动中，让学生对于高校网络体系的效果内化于心外化于行。

3.4 广泛开展活动，引导师生参与，是扩大高校网络育人工作体系影响力的重要途径

高校网络育人工作体系的构建，面向的是高校全体师生，而不仅是停留在学生层面。只有注重打开门做活动，针对不同类别师生开展不同形式的网络实践活动，将高校师生的日常教学、文娱生活融入其中，才能让全体师生真正参与建设，扩大其本身影响，使师生潜移默化的提高思想政治认识，进而确保网络育人体系在高校中的全面建设与推进。

图4 “共卫蓝天环保活动”受教育部易班网头条报道

3 加强和改进构建高校网络育人体系建设的建议

3.1 创新活动载体，发挥网络多元作用，是确保新时代高校网络思想政治工作的良好方式

在高校学生思想政治建设中应充分发挥网络的作用，运用新媒体构建体系完善的网络思想阵地。运用高校学生易于接受、 乐于参与的方式进行不同实践教育活动的宣传和学习，使学生对不同事物的理解更直观，思考更深入，让高校思政工作者的工作效果更到位[5]。

3.2 充分调动学生干部积极性，发挥表率作用，是确保网络育人工作体系搭建和深入推进的坚实基础

在高校中构建网络育人工作体系的过程中，相关学生工作干部（包括在校学生与青年教师）的素质及其表率作用至关重要。 学校应对相关学生工作干部进行专门的培训与指导，充分调动学生工作干部的积极性，发挥他们在教师、学生中的模范作用、示范作用和影响辐射作用，从而促进思想政治工作在学生中顺利开展，

4 结语

互联网技术的全面发展已经对高校教育的进程造成了全方位的影响。高校思想政治工作只有不断变革，与时俱进，才能够适应不断变化的环境和新时代的要求，“易班”则是高校网络思政工作的合适切入点。而通过与教育部“易班”思政网络平台相结合，实现了学生得引领、社团得进步、骨干得成长、学生工作得发展、人才培养体系得完善的效果，对高校网络育人体系的构建进行了新的尝试。 而如何进一步加强高校校园文化建设，构建特色校园网络文化，完善网络育人工作体系，还需要广大思政工作者长期不懈的探索与努力。