郭淑芬

（阜新高等专科学校,辽宁阜新 123000）

时下创新教育已经成为热门话题。大学生心理素质高低与他们是否能顺利创业直接相关，创业要求大学生做好预防风险发生的勇气，在创业过程中大学生应有面临一切不良后果的气度与胆量，要求大学生具备良好的心理素质，同时要形成调节不良心理状态的能力。党的十八大明确提出，要培养学生的创新精神、实践能力与社会责任感，为了深入落实文件精神，提升大学生就业能力，近年来高校专门开设了创新创业教育课程[1]。创新创业能力是大学生顺应时代发展要求的能力，是新时期新的生存技能，要想提升其创新创业能力，就必须营造良好的创新创业氛围，构建完善的创新创业培育体系，该体系中应包括高校、学生、家庭与企业等系统，各系统之间相互作用、联系，构成完善的创新创业教育体系[2]。

1 心理健康教育促进大学生创新创业发展的重要意义

1.1 激发大学生创新创业的热情

在心理教育领域，心理健康知识是一项非常重要的内容，实施心理健康教育、丰富学生心理健康知识，对于大学生心理素质的提升具有至关重要的作用。从一定程度上来说，心理素质教育会或多或少的影响大学生确立人生观，关乎大学生个人思想的成熟度以及在社会中适应环境的能力。所以，在高校教育教学过程中，应关注对大学生心理健康的教育和教学，有效挖掘出心理健康教育的内涵与本质，更好地提升大学生的综合能力，促进学生自我教育能力的提升，从而为大学生毕业后创新创业提供前提与基础。在心理健康教育中，教师应及时了解到学生们的心理变化，从多方面激发起创新创业的热情，这样不仅可以有效提升起自我教育能力，同时还能降创新创业当成自己以后学习与发展的方向。

1.2 提升大学生的心理素质

1.2.1 及时调整自己的不良情绪

大学生毕业需要完成从学生到社会人的转变，环境的改变使他们的内心也跟着发生了一些比爱花，这一时期他们容易产生迷茫、恐惧、焦虑等不良心理，这些负面心理情绪的出现会直接影响他们的正常生活，也会对其创新创业发展带来不良影响[3]。所以，大学生必须及时消除这些不良心理，在开始进入职场之前，就去积极地学习一些有关心理健康的知识，如果发现有外界因素影响到了情绪，应适时地疏导心情，适当地减压，以避免这些不良心理对工作与生活造成不利影响，用饱满的精神状态迎接每个崭新的明天。

1.2.2 通过创业实践教学提高学生适应社会的能力

高校应多为学生创造参与社会实践的机会，为学生参与社会实践提供平台，使他们在进入职场之前就真切的感受创业的过程，从而不断提升其适应社会的能力。在模拟创业的过程之中，心理教育教师应关注大学生的心理变化，做好大学生动态心理观察工作，深入分析他们在模拟创业过程中的心理变化，在此基础上给予有针对性的心理辅导。通过模拟创业的过程，大学生的创业实践能力会相对提高，同时还能充分发挥其主观能动性，更好的认识到创业过程中的艰辛。

2 利用心理健康教育促进大学生创新创业发展的策略

在大学生创新创业教育工作中，大学生心理健康教育的实施非常重要，只有他们具备了健康的心理，才能更好地迎接未来创新创业的过程，因此，我们必须对心理健康教育的路径进行创新，在此基础上进一步推动大学生创新创业教育向前发展[4]。

2.1 利用心理咨询缓解学生压力

当前人们已经初步认识到了心理咨询的作用，在大学生创新创业过程中，心理咨询可以帮助学生缓解心理压力，更好的解除心中困惑，引导其树立起正确的价值观与人生观，形成科学的世界观。心理咨询师应根据学生的心理与生理特征，有针对性地对大学生进行心理辅导、提供心理咨询活动，尤其是对于存在心理问题的学生，应深入调查他们的一般资料，建立心理健康个人档案，及时找到这些大学生发生心理问题的原因，然后根据这些问题制定有效的心理疏导与治疗方案，引导学生正确对待自己的心理问题，帮助其清楚的认识自己的心理情况，树立起健康的心理意识，不断提升其适应社会的能力。现在心理咨询的作用已经初步显现，极大地促进了学生的心理健康，同时对完善学生心理素质也起到了重要作用。

2.2 心理健康教育主张自我教育

在大学生心理健康教育工作中，主张他们充分发挥出个人参与意识，施行自我教育。在心理健康教育课堂上，教师应关注学生心理素质的提升，在课外活动中教师应正确引导学生行为与心理，推动他们主动参与到各种有意义的团体活动之中，在这过程中锻炼他们适应社会的能力，逐步形成坚强的意志，强化其参与意识。这样一来他们就可以在团体氛围之中清晰地认识自己，更好地约束自己各方面不良行为，控制好个人情绪，利用积极的心态去处理问题。

2.3 实施心理健康调查，了解学生心理状态

对于大学生心理健康问题的发生，心理健康教育教师应做到早发现和早预防，从而有效控制心理健康问题的发生、发展。因此，需要尽早对大学生的心理健康情况进行调查，以便及时了解学生心理状态的变化，并且有计划、 有针对性地结合学生的个性特点制定健康教育计划，并将健康教育计划落到实处。所以，新生入学时学校会利用问卷调查的方式对学生进行调查，或者也可以利用学生与心理咨询师面对面交流的方式对学生的情况进行调查，为学生提供系统性的心理教育和辅导，结合不同问题利用不同方法进行解决，从最大程度上预防大学生发生心理障碍。

2.4 实施创业心理教育，提升创业心理素质

对于那些存在较强创业动机与创业实力的大学生来说，应对其实施有针对性的创业心理教育，通过创业心理教育提升学生的创业心理素质，更好地应对创业过程中面临的各种问题。毕竟创业不是所有大学生的选择，但是大学生群体中有相当一部分学生有比较好的创业意识和创业素质，对于这些对于创业知识比较渴求的学生来说，对他们提供创业帮助时非常有必要的，同时也是非常受欢迎的，在学生创业的过程中，他们会提出很多独特的心理需求，或者也会产生一些心理上的困扰，对于这部分学生应单独给予心理辅导，以提升其心理素养和适应社会的能力[5]，使这些学生以非常好的心态去创业，同时这种心理教育方式也有助于提升心理辅导的效率，更好地促进学生创业效能的提升。

2.5 通过心理测验了解自身优势

利用心理测验的方式，学生可以更加清晰地了解自己的个性特征，认识自己的个性在那些创业领域具有优势，哪些方面需要进一步完善。在创业过程中，人格起到了十分关键的作用，一个人要想通过创业取得成功，必须有一定的人格做基础，比方说要果断、虚心、敢于挑战等。在心理教育过程中，可以瘘用人格测验的方式来认识自己的人格特征，分析这些特征会产生哪些影响，或者也可以利用霍兰德职业测验，深入挖掘自己的职业兴趣、职业人格特质与职业能力等，帮助自己更好地在创业过程中作出合理的选择和规划。

3 结语

综上所述，在大学生创新创业教育工作中，应该有计划地培养大学生的创新意识与创新能力，同时从多方面提升其心理素质。在创新创业过程中，只有保持良好的心理素质，才能在复杂的社会中抵御各种不利因素的干扰，勇于面对各种挫折与困难，树立起创业成功的自信心，不断增强其创新创业的能力。总之，心理健康教育必须根据大学生的个性特点提供科学的、 正确的引导，深入分析其潜在能力，最终促进其创业实践能力的提升。