应用型高校金融工程专业与创新创业教育融合研究

王亚坤

（河北科技大学应急管理研究中心，河北石家庄 50018）

“大众创业、万众创新”已经成为我国社会发展的时代潮流，汇聚了强大的新动能。大学生是推进大众创业、万众创新的生力军，提高大学生创新创业意识和能力，是高等教育综合改革的重要内容，也是国家实施创新驱动发展战略的人才源泉。目前我国应用型高校专业教育与创新创业教育分离的现象较为普遍，金融工程专业也不例外，金融工程专业与创新创业教育融合问题亟待解决，该研究从创新创业教育的内涵入手，就应用型高校金融工程专业与创新创业教育融合问题展开探索性研究。

1 创新创业教育的内涵

1989年11月，联合国教科文组织在北京召开“面向21世纪教育”国际研讨会，首次将创业教育提升至与职业教育、学术教育同等的重要地位，标志着我国创新创业教育的开始。随后，国家及相关部门出台了《面向二十一世纪教育振兴行动计划》《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》等文件，对高校创新创业教育工作进行指导和推进，创新创业教育开始在高校广泛推行。创新创业精神的培育是创新创业教育核心，积极向上的人生态度和坚韧不拔的意志品质是创新创业精神的集中表现。高校创新创业教育中，要大力鼓励学生探索与冒险，引导学生独立思考和客观判断遇到的问题，同时能以锲而不舍的精神去解决问题。创新创业教育是素质教育发展的必然要求。

2 应用型高校金融工程专业与创新创业教育融合可行性及意义

2.1 应用型高校金融工程专业与创新创业教育融合的可行性

2.1.1 教育目标的一致性

金融从最初的简单中介发展到产融结合，再发展到现在的金融产业化，说明金融与创新是密不可分的。金融工程，即将工程化思维引入金融领域，创新的浪潮更加踊跃，这就要求金融人才不仅具备相应的知识结构，还要同时具备一定的创新精神和能力。此外，金融业是一个竞争激烈、风险较高的行业，必须要有较好的心理素质和风险承受能力才能从事金融相关工作。创新、挑战、进取……这些关键词表明金融工程专业教育目标与创新创业教育目标一致。

2.1.2 教学内容的交叉性

除了创新精神和良好的心理素质外，金融人才还要懂得多，懂得广，除了要懂得银行、保险、金融知识外，还要懂政治、懂经济等，要具备国际视野，以适应全球化及同国际接轨的社会需求。金融人才在具备银行、保险、证券、期货、经济、法律等相关知识外，还要拥有优良职业操守、良好的人际交往能力和组织协调能力。综合来看，金融工程专业教学内容涉及经济、政治、社会、心理、法律等方面，与创新创业教育内容存在很多交叉。

2.1.3 教学形式的相通性

为满足社会对金融工程专业人才的需求，应用型高校不断改革其教学工作，让学生实践操作是高校教学改革的重点。给学生提供实践操作机会，让学生在校内实训基地学习，到企业中顶岗实习，在实际操作中增强实践能力。这与创新创业教育的教学形式是相通的，教学形式上的相通性使得应用型高校金融工程专业与创新创业教育融合成为必然。

2.2 应用型高校金融工程专业与创新创业教育融合的意义

2.2.1 增强培养效果

从知识角度上，金融工程专业知识的学习使学生建立专业知识体系，创新创业教育强调在与实践操作中去学习，即创新创业教育使学生获得知识面在专业知识体系基础上进一步拓展，能够让学生的知识体系更加趋于完善，拓展了学生思维的深度和广度。从技能角度上，创新创业教育提升了学生的实践技能水平，让学生在专业教育中学到的知识和技能在创新创业实践中得到验证和锻炼，实现学以致用。

2.2.2 提升就业竞争力

高校扩招导致学生就业压力过大，创新创业教育的发展对解决就业问题意义重大。学生在专业教育中系统性学习金融工程专业知识，在创新创业教育中深度认识创业和就业，专业和创新创业教育共同提升自身素质和能力水平，提高就业和创业成功率，实现自我价值。

3 应用型高校金融工程专业与创新创业教育融合的策略

3.1 正确把握创新创业教育的涵义

当前对创新创业教育内涵把握还存在很多误区。首先是对“创业”的误读，高校创新创业教育中存在“重创业、轻创新”的倾向。创新是一种精神的追求，创业则是一种行为的表现，创新是创业的源头。其次是将创业成功作为创新创业教育的目标，重视对创业成功的典型案例的宣传和标榜，而忽视了创新创业教育的真正成效。创新创业教育的目标是激发大学生在运用专业知识过程中的创新、创意想法。

3.2 打造专业与创新创业融合的师资队伍

创新创业教育成功与否，师资队伍建设是关键。必须大力挖掘教师自身潜力，提升教师的专业化水平和能力，鼓励教师到金融机构和金融服务类企业锻炼，参与证券、私募、银行、基金等金融机构的创新创业实践，鼓励教师参加创新创业领域交流的活动，并提供相应的机会和保障，提高教师创新创业素养。充分利用社会资源，可以从银行、证券等金融机构聘请行业专家等为创新创业教育兼职教师，建立多元化的金融工程专业创新创业教育师资队伍。

3.3 构建创新创业平台体系

借助学校、企业和社会力量构建学校、企业政府合作的创新创业平台体系，推动专业和创新创业教育的融合。学校应多渠道筹措资金，设立创新创业专项，鼓励和扶持学生创新创业。学校和企业可以合作构建创新创业孵化平台，为学生提供创新创业的真实平台。

3.4 构建“专业+创新创业”教学内容体系

将创新创业补充到金融工程专业课程大纲中，把创新创业课程纳入教学计划内，将创新创业教育与金融工程专业的理论和实践教学都结合起来，在专业教学中潜移默化地培养学生的创新创业意识和能力，提高其创业的积极性，构建科学的、合理的、可行的创新创业教育课程体系。在课堂中，借助股票模拟、基金模拟、期货模拟、银行经营管理模拟、企业管理模拟等，开展模拟经营活动，进行间接的创业实践学习。

3.5 改革教学方法和手段

激发师生互动讨论，启发学生主动思考，采用案例教学法、合作教学法、项目教学法、讨论教学法等，通过模拟演练、案例分析、演讲课、研讨课、角色扮演、项目研究等方式，进行启发式、参与式、互动式、讨论式教学，给学生带来丰富的学习体验，提高学生的课堂参与度，注重学生创新意识的激发、创业情感的培养、创业素质的提升。