邓倩妮

（三亚学院，海南三亚 572000）

高等院校的毕业生需要改变原本的就业思维方式，从不同的角度看待就业问题，多角度、多方向选择就业。高等院校适时对教育形式进行改革，为学生就业找出新的发展方向。在教师开展教育活动的过程中，需要对学生的创新创业精神给予足够的关注，对高等院校学生创业能力进行培养[1-2]。另外，高等院校也需要建立众创空间，培养学生创新创业能力，学校需要选择多种教育形式对大学生的创业给予足够的支持，将各种优惠的政策充分落实，为大学生创业提供帮助。

1 高校辅导员在大学生创业能力培养中的作用

1.1 启发大学生的创业意识

很多学生在刚刚进入高等院校时，对未来没有详细规划，还未能形成明确的发展目标。辅导员与学生接触时间较长，能对学生的思想动态实现有效的把握，对学生未来就业规划和能力培养起到关键作用[3]。要培养学生创业能力，需要对学生的思想进行正确的引导，让学生逐渐形成创业意识，辅导员在开展就业指导课程时可以使用优秀的案例对学生进行引导，让学生对创业产生兴趣。教师在教学过程中，需要将优秀的创业案例传递给学生，具备创业精神能让学生在未来就业中有更多的选择，能让学生形成创业思想，进而树立长远目标[4]。

1.2 传递创业信息

现阶段，高等院校对学生创业思想的培养逐渐成为教育发展的主要方向。国家为了鼓励大学生就业创业，出台了很多的优惠政策，这些政策能为大学生就业带来便利。辅导员对这些政策接触较多、掌握较全面，需要对这些政策进行解读，选择合适的方式将其传递给学生，让学生掌握创业信息。就业创业信息的传播可以通过校园的宣传栏、各种讲座以及学校的微信公众号等，辅导员要将这些政策进行解读，让学生对创业政策有深入的理解。另外，辅导员需要根据学生的学习情况，邀请企业家到校园为学生介绍企业情况和用人需求使学生及时了解行业的发展动向。

1.3 组织开展创业活动

部分学生创业意识存在不足，对创业的基本要求还不能全面掌握，包括应具备的组织管理能力、在群体中的沟通能力、管理能力以及组织协调能力。针对这些情况，辅导员要为学生搭建适合其发展的创业平台，选择合适的创业项目让学生完成，这种模式能营造创业氛围，为学生毕业后的创业实践提供帮助。大学生在校期间所具备的创业能力随着其接受教育时间的增加而得到明显提升。辅导员在学生学习和生活中的指导作用较为明显，对学生创业能力的提高起到重要作用。辅导员需要对学生的学习情况有全面了解，对一些关键知识的掌握情况要进行考核，对学生的能力要选择科学的方式培养，较为常见的为创业知识竞赛活动，比赛的类型分为团体比赛和个人比赛两种，团体比赛能提升学生沟通能力，形成优势互补。

2 高校辅导员创业指导的现状

2.1 忽视辅导员在创业指导中的重要性

学生想真正提高创业能力，需要不断学习，作为指导者的辅导员在日常学习和生活中，也要不断地学习，掌握创业需要具备的能力，在对学生进行培养的过程中才能让学生的创业意识得到明显提升，但是部分辅导员的创业指导能力还存在不足[5-6]。现阶段，虽然创新创业教育在各个高等院校得以顺利推行，但依然存在不足。国内很多高等院校已经开设创业教育指导课程，课程教育主要方式是将理论知识教授给学生，学生在学习中处于被动地位，教师与学生、学生与学生之间的互动次数较少，这种教育模式难以对学生的学习兴趣进行充分培养，学生的创业能力难以得到明显提升。

2.2 辅导员的知识技能储备不足，职业规划不清晰

辅导员应多了解创业者需要具备的基本素质。但是，高等院校的辅导员多是刚入职的新人，创业指导经验不足，其在担任辅导员前并没有经过专业的创业指导培训，对市场信息不能准确把握，对学生创业指导不能起到应有的效果。此外，也有部分辅导员对职业认知存在偏差，对岗位职能认识不足。

2.3 培训体系有待完善

部分高等院校已经认识到了辅导员在创业指导教育中的作用，且已经选择合适的方式对辅导员进行培训，但是，所建立的培训体系仍然不能满足辅导员的技能需求，开展的培训方式较为单一，未邀请校外的专业培训师到校内进行培训。不同专业的辅导员的综合素质存在明显差异，对新知识的接受能力也存在明显差异，让不同专业的辅导员进入同一课堂参加培训，缺乏针对性，需要高等院校的管理者对各个专业辅导员的情况有全面了解，对培训体系进行细化并完善。

3 高校辅导员创业指导能力提升的路径

3.1 重视辅导员在指导学生创业过程中的作用

目前，就业指导活动主要是在课堂中进行。通过讲授理论知识开展就业指导能取得一定效果，但学生不能充分吸收就业指导知识。院校管理者需要对现有教学模式进行改革，适时开展实践性教学，让理论知识与实践知识有效结合起来。学生将学习的理论知识用于创业中，能积累丰富的实践经验。在创业实践教学课程开展过程中，辅导员起到关键作用，其能将学生创业的想法进行充分地分析，对学生错误的想法给予纠正。辅导员在学生的日常生活和学习中与学生的交流次数较多，对学生的实际情况有足够的了解，可以针对不同的学生进行不同的指导，使学生的创业能力得到明显提高。

3.2 辅导员应增强自主学习意识，提升个人素养

辅导员的个人能力以及综合素养会影响对学生的创业指导，需要辅导员对创业指导知识有充分的了解，在开展教育的过程中明确自身职责，在完成学生教育后也要对自身的知识体系进行补充，快速提高专业技能。辅导员创业指导技能的提高，可以通过从网络上获取知识，也可以从书籍上获取知识，或是在空闲时间到企业学习，以对市场的发展有充分地了解，使综合素质得以全面提升。

3.3 健全辅导员创业指导能力提升的培训方案

辅导员在开展就业指导的过程中，需要从多个方面对学生的发展给予足够的关注，首先是学生需要具备组织和领导能力、人际交往能力、创业资源整合能力。因此，辅导员在创业课程指导中提供技术支持，让学生的综合素质和素养得到全面提升。高校管理者需要对辅导员的培训工作给予高度关注，制定有益于辅导员能力提升的培训方案，使其学习到用于指导学生创新创业所需的相关理论知识。此外，辅导员也需要定期到其他高等院校进行交流和学习，将其他院校的优秀教学理念充分吸收。不同专业的辅导员也要相互学习，将优秀的教学理念运用到实践工作中，促进学生能力有效提高。

4 结语

综上所述，高等院校毕业生数量的增加，导致就业压力也在逐渐增加，创新创业教育属于高等院校学生就业能力提高的关键部分。辅导员在大学生生活和学习中起到的作用较为明显，在对学生开展就业指导课程时，需要选择有效的方式对学生进行教育，使学生的能力得到明显提高。