李翊宁，穆龙涛，刘佳敏，王英

（1.陕西工业职业技术学院 机械工程学院，陕西咸阳 712000；2.陕西教师发展研究院，陕西西安 710062）

新时代，我国经济发展进入新常态，产业转型升级，对于“双高”院校人才培养提出了更高的要求[1-2]。建设“双高”院校高层次人才创新团队，对于提升学校教育质量、促进科技创新、服务产业升级和推动社会进步具有重大意义[3-4]。本文通过分析“双高”院校高层次人才创新团队建设的核心要素，提出了促进创新团队发展的具体措施，从而为“双高”院校高层次人才创新团队建设提供理论依据和指导，以期进一步推动“双高”院校发展，加快产业转型升级。

1 核心要素分析

核心要素是构建“双高”院校高层次人才创新团队的关键，具体包括领导力与战略规划、人才选拔与配置、激励机制与文化建设、知识管理与学习机制[5]。本文通过分析其在团队建设中的内涵与联系，促进“双高”院校高层次人才创新团队的发展和创新能力的提升。

1.1 领导力与战略规划

有效的领导力和战略规划有助于团队成员明确目标、凝聚共识，并在不断变化的环境中保持灵活性和适应性[6]。具体而言：（1）优秀的领导者应具备明确的愿景和战略思维，能够激发团队成员的创新潜力、增强其归属感和凝聚力，并有效地协调资源。（2）战略规划应当与“双高”院校的发展战略一致，并根据团队的实际情况和资源进行规划，包括明确的研究方向、重点项目和合作伙伴，以及合理安排时间和配置资源。

1.2 人才选拔与配置

“双高”院校高层次人才创新团队能够通过科学的人才选拔与配置机制，吸引具有创新潜力的人才，并充分发挥团队成员的优势，提高团队的创新能力和竞争力[7]。具体而言：（1）“双高”院校应根据创新团队的研究方向和需求，明确团队所需人才的专业背景、学术水平、创新能力等要求，通过公正、透明的选拔程序，吸引和筛选具备潜力和符合团队发展要求的人才。（2）团队成员的专业背景和技能应具有互补性，以实现知识的交叉融合以及跨领域合作创新。“双高”院校应在团队组建过程中，根据团队的研究方向和项目需求，合理安排团队成员的职责，并建立良好的沟通和协作机制，促进团队成员有效互动和共享知识。

1.3 激励机制与文化建设

“双高”院校高层次人才创新团队能够通过激励机制形成良好的工作氛围，激发团队成员的潜力和创造力，培养团队成员的合作精神和创新意识，为团队的持续创新和发展提供有力支持[8]。具体而言：（1）有效的激励机制能够激发团队成员的积极性和创造力，使其增强工作动力和提高工作投入度。“双高”院校应设计激励机制，包括绩效评估、奖励制度和晋升机制，根据个体贡献和团队成果进行公正评价，并给予相应的奖励，以提升团队成员的工作满意度和归属感。（2）“双高”院校应营造开放、包容的创新文化，鼓励团队成员大胆尝试、勇于创新，并提供资源支持。团队合作氛围的建设需要强调共享和信任，鼓励跨学科和跨团队合作，通过交流和协作，促进知识共享，从而激发团队的创新能力。

1.4 知识管理与学习机制

“双高”院校高层次人才创新团队能够通过有效的知识管理和学习机制，实现知识的创新和应用，提高团队的绩效和竞争力[9]。具体而言：（1）知识管理的重要性在于有效收集、整合、传播和应用团队成员的知识和经验。“双高”院校应建立适应性强、灵活性高的知识管理系统，通过信息技术和知识共享平台，实现知识的存储、检索和分享，促进团队成员之间的交流和合作，提高团队的创新能力和竞争力。（2）“双高”院校应提供更多的学习机会和资源，包括培训课程、学术交流、研讨会等，以激励团队成员持续学习和成长。学习机制的制定应符合团队目标和项目需求，为团队成员提供个性化的学习计划和支持，帮助他们在专业领域不断提升研究能力，并引导他们掌握新知识和技能，适应市场需求的快速变化。

2 策略分析

策略分析的目的在于为组织或团队提供战略决策的依据，优化资源配置，提高竞争力[10-11]。深化产教融合、国际交流与合作、创新创业支持与资源整合，是“双高”院校高层次人才创新团队建设的重要策略。深化产教融合可以实现技术转移和知识共享，提升创新团队创新能力；国际交流与合作能够拓宽学术视野、建立合作网络；创新创业支持与资源整合能够激发创新团队的创业活力和实现成果转化。这些策略相互关联，并为团队的发展提供战略支持。

2.1 深化产教融合

深化产教融合能够促进教育界、产业界和科研机构之间形成紧密的合作网络，实现双向的技术转移和知识共享，共同推动科技创新和社会进步[12]。具体而言：（1）通过与企业建立长期稳定的合作关系，“双高”院校能够了解行业需求和趋势，将研究成果应用于实际生产，解决实际问题。与研究机构合作，其可以提供研究资源和先进的科研设备，增强“双高”院校团队的研究能力和创新能力。（2）通过共享“双高”院校的研究成果和技术，企业和研究机构能够获取最新的科技成果和专业知识，从而提升创新能力和竞争力。“双高”院校也能够通过与企业和研究机构的合作，获得解决实际问题的经验，加速科研成果的转化和应用。

2.2 国际交流与合作

国际化交流与合作能够推动“双高”院校高层次人才创新团队与国际机构建立联系和开展交流，拓展其学术影响力和合作网络，培养团队成员的跨文化沟通和合作能力[13]。具体而言：（1）与国际知名大学、研究机构和企业建立战略合作关系，可以引入国际先进的科研资源、技术和管理经验，促进“双高”院校高层次人才创新团队创新能力和科研实力的提升。同时，通过参与国际性的学术会议、研讨会和项目合作，“双高”院校高层次人才创新团队成员能够与国外的优秀学者和专家交流，了解专业相关领域最新的研究动态和前沿技术发展趋势。（2）“双高”院校高层次人才创新团队成员应具备跨文化沟通和合作的能力，通过参与国际项目和交流活动，与合作伙伴加深理解和信任，促进团队发展。

2.3 创新创业支持与资源整合

创新创业支持与资源整合能够激发“双高”院校高层次人才创新团队成员的创新潜力和创业精神，促进团队开展创新活动和进行成果转化[14-15]。具体体现在：（1）创新创业支持服务包括对创业培训、创业辅导、商业化转化等方面的支持，帮助团队成员了解创业环境和创业过程，培养创业能力和创业意识。通过建设创新创业孵化器、科技园区等创业基地，“双高”院校能够提供良好的创业生态环境和资源支持，为团队成员的创业项目提供孵化、投资和市场推广等方面的支持。（2）资源整合包括资金、设备、专业技术和市场资源等方面的整合，通过与企业、政府部门和投资机构建立合作关系，“双高”院校能够获得更多的资金和创新资源，为团队成员的创新项目提供强有力的支持。同时，与产业界的合作也能够促进技术转移和产品落地，实现科技成果的商业化和社会化应用。

3 结语

本文提出了构建“双高”院校高层次人才创新团队的关键要素与策略。在关键要素中，主要分析了领导力与战略规划、人才选拔与配置、激励机制与文化建设以及知识管理与学习机制四种关键要素。策略分析主要包括深化产教融合、国际交流与合作以及创新创业支持与资源整合。通过综合运用以上要素和策略，能够建立具有竞争力和创新能力的“双高”院校高层次人才创新团队，为教育教学和科研发展提供强大支持，促进“双高”院校的发展，助力产业加快转型升级。